历史（心得）之电教手段是历史教学中进行爱国主义教育的有效途径

历史（心得）之电教手段是历史教学中进行爱国主义教育的有效途径

历史论文之电教手段是历史教学中进行爱国主义教育的有效途径 ‎ ‎　　宝鸡市相家庄中学      兰 艳 ‎　　摘要：中学历史教学不但要培养学生的智能，更要教会学生学会如何珍惜老一辈革命家为我们建立的美好祖国，这就要培养学生的爱国主义情感。在教学中如果只凭教师的讲解是很难达到这一目的，而通过电化教学对学生进行生动形象的爱国主义教育，学生最乐于接受，教学效果也较好。‎ ‎　　关键词：电教  爱国主义  历史教学  途径 ‎　　爱国主义教育是全民教育，广大青少年是教育的重点。加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事，而学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育应渗透到各学科的教学中去，其中历史教学担负着重要的任务，而且爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，因为它是提高学生思想道德素质的有效途径。中学历史教学不但要从知识、理论、技能诸方面培养、发展学生的智力；而且，还需要从情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打下一个坚实基础。但是，现代的学生都生活在和平年代，他们对过去的历史知道的很少，如果单凭教师的讲解，他们是很难理解的，还会觉的枯燥乏味，没有一点兴趣。而通过电化教学对学生进行生动形象的爱国主义教育，是最能调动学生学习历史积极性的一种教学形式，学生最乐于接受，教学效果也较好。‎ ‎　　中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀璨，在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过电教课讲授中国古代大量详实丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪，从而使学生能学习并继承祖国的优秀文化遗产，使之发扬光大。‎ ‎　　中国近代史是一部百年屈辱史，对于它的讲解，更应该使用电教手段再现历史。十九世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。可爱的祖国被帝国主义的铁蹄践踏，几万万同胞在水深火热中呻吟，中华民族到了最危难的时刻。不甘屈服的中国人，怀着“振兴中华”‎ 的豪情，从第一次鸦片战争开始，就进行了反抗外来侵略，争取民族独立解放的伟大斗争，艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。鸦片战争中，“苟利国家生死矣，岂因祸福避趋之”并领导虎门硝烟的的林则徐；抗击沙俄，收复新疆，“引得春风度玉关”的左宗棠；甲午战争中，浴血奋战，“平壤城头留英名”的左宝贵；戊戌政变后，甘洒热血，“我自横刀向天笑”的谭嗣同；辛亥革命时期，为“驱除鞑虏，恢复中华”而进行不屈不挠斗争的民主革命先驱孙中山……从太平天国运动、义和团运动到辛亥革命；从《南京条约》到《辛丑条约》；从林则徐到孙中山：一副副惨烈的历史场景，一个个丧权辱国的和约；一个个为国家兴盛而奔走的志士仁人，通过真实再现历史，使学生的心灵受到深深的洗礼，明白“落后就要挨打”的深刻道理。在讲述中国近代后期文化史的时候，我们把解放前在英国剑桥大学留学取得优异成绩，解放后拒绝英国优厚待遇的挽留立志回国做出重大贡献的华罗庚的事迹，整理录音后结合讲课播放给学生听，学生听后非常感到，甚至热泪夺眶，纷纷表示要向华罗庚学习，热爱社会主义新中国，决心为实现祖国四个现代化而勤奋攻读。‎ ‎　　自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。从第一次国共合作、北伐战争到土地革命；从第二次国共合作、抗日战争到解放战争，中国共产党把马列主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，运用坚强的无产阶级政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝领导中国革命从胜利走向新的胜利，中国人民才最终推翻“三座大山”‎ ‎，建立了新中国，当家作了主人。通过这一部分电教课，使学生看到共产党是如何发展壮大起来的，对学生进行革命传统主义教育，使他们真心拥护党的领导。‎ ‎　　中国现代史的教学，电教手段更是必不可少的。教学《中国人民站起来了》，开国大典的盛况是不容错过的。1949年10月1日 ，毛泽东主席登上了天安门城楼，向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！接着屏幕还可以显示补充的史料：海内外各方面在中华人民共和国成立时发来的贺电、贺信、贺词，在理解新中国成立的伟大意义的基础上，激发学生的情感，使其在热情洋溢的话语中，进一步提升爱国主义情操，使所学的内容深刻铭记于学生的心中。教学《最可爱的人》一课，反映抗美援朝的电影资料《上甘岭》的片断可播放给学生看。通过看影片，学生对为什么称志愿军为“最可爱的人”有了感性的认识，他们能很快归纳出原因：有的说志愿军具有高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，有的说他们具有坚定的信念和坚强的毅力，有的说他们具有严密的纪律性，有的说是他们用自己的生命赢得了抗美援朝的胜利和我们今天的幸福，他们保家卫国，他们是最可爱的人。在历史科的教学中，经常可以运用影片等资料辅助教学，学生乐于看，往往可以收到意想不到的效果，值得提倡。‎ ‎　　又如教学《香港和澳门的回归》一课，在学生展示澳门被葡萄牙强占的过程后，教师用多媒体播放《七子之歌 ·‎ 澳门》，引导学生了解七子是用拟人的手法把澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连七处失地比喻为母亲的七个孩子，通过听歌学生很容易体会领土被强占、骨肉难团圆的悲伤之情，都会痛恨列强对祖国的侵略，渴望祖国早日统一。教学《改革开放》一课，我在学完新课后留五分钟让学生欣赏董文华演唱的《春天的故事》，他们一边欣赏歌曲一边温习本堂课所学内容，听完歌曲教师意味深长的提问：“歌中的春天指的是什么？春天又有哪些新气象？可在歌中找，也可在我们现实生活中找，下节课把找到的答案告诉老师和同学们”，这样做可以让学生从歌曲中学习历史，从现实生活中了解历史，了解改革开放给我们生活带来的巨大的变化，体会到我们的党能不断总结经验教训，一切从实际出发，领导中国人民真正走上富裕之路，国家日益富强。‎ ‎　　通过在历史课教学中运用电教手段，使学生能对过去的历史有一个直观、真实的认识，从而牢记历史的经验教训，树立自尊、自信、自强的民族精神，为中华民族自立于世界民族之林，实现祖国全面振兴而奋斗！‎