语文（心得）之浅谈如何指导小学生写日记

语文（心得）之浅谈如何指导小学生写日记

语文论文之浅谈如何指导小学生写日记 ‎ ‎　　新课程要求小学生能写思想健康，内容丰富具体的记叙文，让学生“把自己看到、听到的、想到的、或亲身经历的事，用适当的文字表达出来”。为了达到这个目的，我们除了按教材编排正常抓好阅读教学和单元习作训练外，同时还可以指导学生写日记，不断提高学生写作能力。‎ ‎　　一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望。‎ ‎　　兴趣是最好的老师，是入门的第一步。培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高能力和发展智力。为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。俗话说：“常说口里顺，常写手不笨。”只要坚持写，常练笔，就会渐渐地下笔如有神。学生明确了写日记的意义，又认识到不难写，纷纷向老师表示自己的决心，并人人准备好写日记的本子，开始写了起来，并形成写日记的好习惯。‎ ‎　　二、先模仿后创新，读写结合。‎ ‎　　仿是儿童的天性，教学生模仿课文来写日记，是一个好办法。模仿日记不再是课文的临摹与翻版，而是有所变通，有所创新，逐步提高写作能力。 ‎ ‎ 要求学生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得写的事记下来，不要拘束形式，要求语句流畅，简明扼要，有重点。并要求他们天天写日记，有话则长，无话则短，培养学生勤动笔的好习惯。‎ ‎　　三、创设写作情境，索取写作素材。‎ ‎　　当学生写日记的积极性调动起来后，教师应尽量为他们创设写作情境，指导他们搜索写作材料，生活是写作的源泉，只要仔细观察生活，就有写不尽的材料。如果离开生活，凭空臆造，就成了无源求水，无本求木了。凡是学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生留心观察，抓住重点，为写日记做准备。同时教师每天要有意识地安排或提醒学生注意周围发生的事情，为他们提供索取多方面的写作素材，启发学生细心寻找和捕捉。‎