语文（心得）之怎样让小学生爱上语文课

语文（心得）之怎样让小学生爱上语文课

语文论文之怎样让小学生爱上语文课 （一）给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文 课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没 有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展 现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！ 2、尊重“需要”，注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演 示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我 要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教 学《邮票齿孔的故事》这篇课文时，我指导学生在读懂课文的基础上跟 我一起一边做动作，一边读课文。当做完一遍，我让学生说说邮票齿孔 的器的发明过程，学生们有点疑惑，我变换了学习方式让孩子们继续跟 着我做。反复几次，孩子们个个兴趣盎然，这时，我趁热打铁说愿意把 这段背下来吗？孩子们手舞足蹈，背得开心极了。当你看见孩子们学得 快乐极了，玩得开心极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就 在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就 “变苦为乐”。 3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师 生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有 了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 （二）给学生一个“交流的课堂”。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交 流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生 交流”和“生生交流”。 （三）给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去展示自己。 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和 感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？ 课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功 的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师 是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象 的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一直以来都是教学 的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，竟得出 了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上 洒水就清洁是清，心里有事老想着是情。” 2、注重实践，多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给 学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生 的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料， 推荐给学生阅读。在教学《所见》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望 庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且 无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、 《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之， 教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享 受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈 的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识 地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很 近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中 识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心 里有教育，课程资源就无处不在。 （四）给学生一个“感悟的课堂”。 1、把人家的情感变成自己的情感。 《秋天来了》描写的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验 作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料 展示美丽的秋天，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子 们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子 们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。 2、把人家的语言变成自己的语言。 3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个 人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章 时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋， 把自己的人生当军事”！