其他(心得)之关于创建“感恩教育”特色学校的构想

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

其他(心得)之关于创建“感恩教育”特色学校的构想

其他论文之关于创建“感恩教育”特色学校的构想 ‎ ‎  在当今信息多元化的情况下,学校德育工作难度不断增大,找一个什么样的切入点增强德育实效性呢?‎ ‎  有一位名人曾经说过:“一个不懂得感恩的民族是没有希望的民族”。感恩教育,一直是中华民族的传统教育,也是德育工作的一个重要内容。学校教育可以把“感恩教育”作为德育工作的切入点,引导学生从感恩父母、孝敬老人开始,逐步做到尊敬老师、关爱同学、热爱集体、热爱祖国,最终学会做事,学会做人。‎ ‎  如何创建“感恩教育”特色学校呢?笔者认为,应该从以下几个方面入手:‎ ‎  一、领导重视,成立创建“感恩教育”特色学校领导小组 ‎  学校领导高度重视创建工作,成立以校长为组长的创建“感恩教育”特色学校领导小组。‎ ‎  领导小组的成员事先收集全国各地开展“感恩教育”的先进事迹和成功案例,然后结合我校的实际情况,将“感恩教育”纳入德育课程化的课题加以研究,制定出具体实施目标和原则,从而确定创建“感恩教育”特色学校的总目标。‎ ‎  二、制定出创建“感恩教育”特色学校工作计划 ‎  1、“感恩教育”的预期目标 ‎  通过感恩父母教育,使学生从小养成孝敬父母、关心他人、关心集体、热爱祖国的优秀品质;培养学生的劳动习惯和独立生活能力,促进道德素养的提高;促进学校德育内容规范化,探索一套行之有效的“感恩教育”的方法。‎ ‎  2、“感恩教育”的年度目标 ‎  2008——2009年度:通过宣传教育使创建“感恩教育”特色学校的目标取得全体师生的共识,群策群力,拓展教育渠道;下学期,初步形成校园“感恩教育”,与家庭教育相结合,让“感恩教育”通过家庭产生效力。‎ ‎  2009——2010年度:通过形式多样的活动,使“感恩教育”深入学生的内心,并逐步内化为爱集体、爱祖国的良好品质。‎ ‎  3、“感恩教育”的实施原则:针对目前学生思想品德状况,通过生动、新颖的方式方法,在丰富多彩的活动之中,促其思,晓其理,激其情,导其行;在德育过程中,把提高认识、树立道德观念与养成道德行为习惯结合起来,使学生做到言行一致、知行统一;优化学校、家庭、社会三结合教育网络,提高德育工作的整体水平。‎ ‎  三、具体做法的构想 ‎  1、将“感恩教育”作为学校德育课程化课题和学科德育的重要内容立项研究 ‎  通过德育课程来实现学校的德育追求,这是学校德育现代化的重要标志之一,课程之于德育,既是其载体、途径,也是其主要方式。借助课程设计,对“感恩教育”这一德育目标进行目标性、有效性思考,经过科学编制、缜密思考、悉心评估,形成德育课程方案。此方案应实施学校德育的全覆盖,并形成相应德育课程的系列与序列。在此方案下对子课题进行研究,设计方案,结合教学实施中生动活泼的组织,使“感恩教育”这一德育追求在一定的德育课程中得以实现。‎ ‎  与此同时,“感恩教育”特色学校的建立还要全员育人才能实现,它离不开全体教职工的参与,因为作为夏代学校教育极为重要的、主要的有机组成部分,学科课程教育应该包括德育,这是人所共知的,不容置疑的。因此,这一学校目标和德育追求,是要通过学校各门学科课程去推动学生在学科认知与德行、人格素养两方面都得到发展。从教育心理学所揭示的规律来看,两者的协同发展不仅必然,而且需要。说它必然,是因为学科认知发展通常伴随着学科态度、情感等的发展,影响着学科学习效率,而学科态度、情感又是社会性态度、情感的基础;说它需要,是因为态度、情感等德育素养的形成,总要通过一定的载体来实现,而学科课程的丰富性、生动性正是绝好的载体。可见,“感恩教育”应该也可以在学科课程教育中得到体现与落实。‎ ‎  2、编写校本教材《感恩教育》,让感恩教育走进课堂 ‎  为了把“感恩教育”‎ 真正落到实处,学校要成立以校办、政教处、语文组、政治组组成的《感恩教育》校本教材编委会,编委会成员查阅借鉴相关资料,结合学校几年来的德育成果,编印《感恩教育》教材,使感恩教育真正地走进课堂。‎ ‎  《感恩教育》校本教材的编写以道德品质教育为主,以学生发展为中心,体现以人为本、学以致用的原则,通过典型事例教育学生要凡事心存感激,感激父母的辛劳,常思一粒米、一角钱的来之不易,从而激发学生认真学习的动力;进而感激老师的教育,感激同学的帮助,感激社会的给予……,培养学生健全的人格和良好的道德品质。‎ ‎  有专职或兼职教师教《感恩教育》课程,确保高一年级每两周有一节课,高二、高三年级学生参加所有感恩教育的活动。‎ ‎  3、设计多样性的、学生感兴趣的活动实施“感恩教育”‎ ‎  为了使“感恩教育”贴近学生、落到实处,学校应本着德育“以学生为中心、以活动为中心、以情景为中心”的原则,设计开展丰富多彩的教育活动,既锻炼了学生的能力,又增进了父母与子女的亲情、老师与学生之间的感情,丰富学生的道德情感,促进学生身心的健康发展。‎ ‎  如利用寒暑假开展“感受生活、感恩双亲”假期社会实践活动,倡议学生利用假期帮父母做家务、帮父母下地干活,切身感受父母的辛劳并油然而生对父母养育之恩的感激之情,并写出假期社会实践活动调查报告,返校后进行交流。‎ ‎  在“父亲节”、“母亲节”‎ ‎,学校开展送亲情贺卡活动,要求学生给父母制作祝福贺卡,写下祝福的语言,表达对父母的感激之情;要求父母收到亲情贺卡后也写下亲情回馈,鼓励和肯定学生的行为,强化学生的感恩意识。‎ ‎  “教师节”在全校学生中开展“师恩难忘”征文大赛,评选的优秀征文将以展板的形式展出,并在校园广播站播出,营造浓郁的感恩氛围。‎ ‎  倡议引导学生真诚地帮助需要帮助的人们,如发生重大灾难时对受灾者实施捐款救助、扶助弱势群体如社会福利院的老人孩子、身边重病在身无钱治疗的同学朋友……,让学生在关爱他人、回报社会中感受到他人的感恩情感,感受到“送人玫瑰,手留余香”的道德魅力,提升学生的人格素养。‎ ‎  4、构建教育网络,让家长成为感恩教育的主力军 ‎  为了学校的感恩教育能够顺利实施并落到实处,一定要积极构建德育网络,充分发挥家长的作用,让家长成为感恩教育的主力军。‎ ‎  家长学校可以通过给家长上课,宣传学校创建“感恩教育”特色学校的构想、必要性和预期目标,与家长的教育目标达成共识,以取得家长的大力支持和配合。‎ ‎  为每位家长印发《感恩教育协议书》,倡导家长学生共同感受感恩情感,得到对方真诚关爱时要及时表达,对学生进行感恩教育。主动配合学校教育,在子女完成感恩作业如为父母洗脚、捶背、观察母亲的手等以后的表现进行及时地反馈和肯定,引导强化学生的感恩意识。‎ ‎  5、充分利用其他教育资源 ‎  (1)《孝敬父母十条》‎ ‎  自己事情自己干,不给父母添麻烦;家务劳动帮着干,多为父母减负担;‎ ‎  对待父母有礼貌,早晚起居要问安;探亲访友离家前,禀告父母莫挂牵;‎ ‎  衣食住行样样记,尊长敬老想在前;艰苦朴素少花钱,不与别人比吃穿;‎ ‎  思想学习勤汇报,恳求父母多指点;批评教育不顶撞,感谢父母要求严;‎ ‎  养育之恩重如山,儿女责任多承担;处事为人品行高,孝敬父母要当先。‎ ‎  (2)《学会感激》‎ ‎  学会感激伤害你的人,因为他磨炼了你的心态;‎ ‎  学会感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿;‎ ‎  学会感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧;‎ ‎  学会感激蔑视你的人,因为他觉醒了你的自尊;‎ ‎  学会感激遗弃你的人,因为他教会了你的独立;‎ ‎  学会感激,感激一切使你成长的人!‎ ‎  四、感恩教育的预期效果 ‎  通过学校、老师、家长和社会的共同努力,“感恩教育”凸现成效,学生懂得感恩不仅是一种情感,也是一种文明,一种品德,一种责任。有了感恩之心,社会会更加和谐,人际关系更加友善。在学校,学生们将感恩之心内化为自己的主动需求后,同学之间团结向上,文明守礼,学风浓郁,做好人好事的同学将更多,尊敬老师的同学也将更多,同学之间更易处理好关系而减少矛盾的发生,会更加理性化、人性化地处理各种矛盾;在家里,同学们将更加懂事,主动关爱父母,为父母倒水、捶背,认真聆听父母的教诲,不顶撞,不反感,好吃的东西先请父母品尝,主动为父母分担家务等。总之,通过感恩教育,让学生学会做人,学会做事,健康成长。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档