数学（心得）之浅谈教学模式改革

数学（心得）之浅谈教学模式改革

数学论文之浅谈教学模式改革 ‎ ‎　　假期中阅读了《爱与责任》中的学科教学模式和邱学华先生主编的《小学语文尝试教学设计》，现谈谈自己在语文教学模式改革中的一点感想。‎ ‎　　一、更新观念  积极做改革的探索者我认为要想取得教学改革的成功，首先，必须更新教育观念，转变自己的教学思想。改变那种“满堂灌”、“满堂问”的教学方法，调动学生“动”的积极性，在“动”中自主学习。让学生在动中学会求知，在动中掌握知识。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、查资料、找问题、思考课文主要内容），让学生在课前就自主“动”起来，在预习中发现问题。在学习课文时，鼓励学生大胆质疑，围绕主要问题进行独立思考、小组讨论，为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人。‎ ‎　　二、努力构建学生主动学习、乐于学习的教学模式在小组合作互助学习的过程中，学生思维活跃，提高了自己发现问题、解决问题的能力，在小组的讨论探究、互帮互助中，既帮别人解决了问题，也被别的同学帮助解决了问题，孩子们学习积极性空前高涨，同组成员之间交流非常和谐。而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼，不仅能够激发学生的学习兴趣，调动起学生的积极性，而且还能够增强学生的班级向心力和凝聚力，增强学生的集体责任感和荣誉感。‎ ‎　　三、重视教师在小组合作自由探究的课堂教学中的作用首先教师在导学提纲的问题设计上必须深思熟虑，精心设计，设计富有创意的探究，使合作不仅仅是流于形式；其次在课堂小组讨论的过程中，教师不要急于说出自己的想法与看法，而是要巧用教学机智把问题抛给学生，启发他们在小组内继续讨论交流，真正让学生去自主探究知识，教师只做适当的点拨；最后教师还要根据问题难度的不同创设不同的学习情境，只有这样才能够充分调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和竞争意识。‎ ‎　　由于这样的探索还在尝试阶段，学生和我都还不能完全灵活运用和驾驭“小组合作学习模式”，也发现了一些需要重新考虑的问题。‎ ‎　　首先，是如何激发每一位学生积极参与小组讨论。在组里，有部分学生还不能积极大胆发表自己的理解，或许是他们还不习惯这样讨论，另外，可能有的学生对问题缺少必要的感悟和领会能力，面对问题，他们感觉无话可说。‎ ‎　　其次，要考虑如何加强组之间的合作与竞争。每个小组不能孤立于整个班级学习之外，组之间如果能适当进行合作与竞争，应该对课堂浓郁学习氛围的营造起到推波助澜的作用，同时也能保持学生开展 ‎“小组合作学习”的长久热情。这个方面，还需要一个恰当的管理引导机制。‎ ‎　　在今后小组合作学习的过程中，我们还需要注意引导学生做到以下几点：‎ ‎　　一是要认真思考，大胆发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流；二是学会认真倾听别人意见，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出自己与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善。我们还要注意培养学生与别人交流的能力，包括交际能力、口头表达能力、逻辑思维能力等多个方面的基本素质。‎ ‎　　合理进行小组评价。对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行；定期进行诸如最佳学习小组、最佳小组长、最佳学习伙伴等评选活动，把整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作，使每一位学生树立学习的信心，激励学生不断提高小组合作活动的水平。‎ ‎　　课堂教学模式的改革还需要持之以恒的努力。我们还需要用更多的教育理论知识武装自己的头脑，同时针对自己在课堂教学实践中出现的问题及时的研讨、探究，“改革，我们永远在路上！”相信有毅力、有虚心学习、敢于探索的精神，我们定会在课堂教学改革的道路上开辟一片新天地！‎