班主任（心得）之用爱搭建教育的蓝天 例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性

班主任（心得）之用爱搭建教育的蓝天 例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性

班主任论文之用爱搭建教育的蓝天 例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性 ‎ 用爱搭建教育的蓝天 例谈爱的教育在学校德育工作中的重要性 前苏联教育学家苏霍姆林斯基早就明确提出“真诚的关怀，这是和谐发展的一般基础，在这个基础上人的各种品质——智慧、勤勉、天才等都会获得真正的意义，得到最光辉的发扬”。作为一所民办学校，“让学生做一个好人，做一个有本事的人！”的育人宗旨一直是我校的基本办学理念之一，其中最主要的体现在于对后进生的转化。事实证明，面对“问题学生”，必须深入“问题生”的内心世界，用心交流，用情感化，用“爱”敲开那扇曾经紧锁的门。以下是我在转化“问题学生”教育中的实例。 案例背景：我校是一所大型民办寄宿制学校，管理严格，教学质量高。学生家庭条件普遍较好，但家长往往忙于自己的事业，对孩子的成长无暇关注，导致部分学生学习成绩差，行为习惯不良，有的甚至出现令人担忧的心理问题。如我校初三李明明（化名）同学个性偏激，成绩很差，喜欢惹事。她扬言“学得好不如嫁得好，做人家的小老婆比什么都好”，让班上所有的女生都不敢和她来往。初二下学期因班上女同学都和另一名同学好，她感到很不服气，就与那名同学恶语相向，甚至威胁说“有她无我”‎ ‎。有一次周日返校找到我坚决要调班，否则就不读了，问她原因也不讲，说你不调我就找校长调，结果在家闹腾了一个多星期才回校。升入初三才一个多星期她就因为新班主任表扬其他同学，觉得是老师看不起她而和老师大吵大闹，要死要活想回家。事后，她哭着说，“我觉得人活着一点意思都没有。有时真想从这（五楼）跳下去，就什么烦恼都没有了。”种种迹象表明，李明明同学的心理问题很严重。作为老师，我们有义务帮助她摆脱心理阴影，让她重新燃起生活的信心，重新拥有健康的心态。案例分析：1、家庭环境的影响通过深入了解才知道李明明同学生活在一个不健全的家庭，自己是二奶生的，到现在还不敢公之于众。从小父母对她非打即骂，每次她哭着打电话回家，妈妈要么不接，要么就是一句，“要死你就去死吧！少来烦我！” 她父亲更“牛”，从不与老师交流，班主任跟他反映情况，他说，“学生交给你们，就由你们负责，如果在学校出了任何问题，一切后果由学校和老师负责。”2、社会不良因素的影响内心孤独的李明明同学把全部业余时间都用在网络上，有次为了能与网友见面，周日返校带了两部手机，一部交给老师，另一部暗自留着与之短信交流，最终被老师发现才避免与网友一起出逃。在家她也正是看到大妈（父亲的大老婆）每天骑着自行车辛辛苦苦上班，而她亲妈（父亲的二房）却开着名车去美容打麻将，才“发自内心”的说“做人家的小老婆比什么都好！”，所有这些不良因素严重影响到李明明的身心健康。3、个人性格及不良行为习惯的影响   ‎ ‎ 李明明同学凡事以自我为中心，与人相处耍小姐脾气，她喜欢表现自己却一无所长，极差的成绩让自己都感到自卑，初一担任班干部时还有一点集体荣誉感，但利用工作之便打击报复，最终发展到与同学关系紧张。4、没有真正走进学生的心灵以前李明明同学多次出现问题，老师大都是“头痛医头，脚痛医脚”，没有走进她封闭的心灵，无法了解她内心真正的想法，也就找不到解决问题的根本办法。案例方法：1、查清病因，对症下药。针对李明明同学的特殊表现，升入初三后，班主任陈老师耐心地从其家庭背景、内心活动等方面深入挖掘，了解她心里的苦与闷，搞清她之所以有这样那样的反常言行，目的在于吸引老师和家长的注意，如果大家都来关心爱护她，而不是一味批评埋怨，李明明就不会变成现在这个样子。2、家校联合，特别是家长态度的转变是解决问题的关键。在多次努力征得她父母同意的情况下，我们在家长指定的地方进行了一次“特殊的家访”，我和班主任以及学校一位领导将李明明在学校反常表现、内心真实想法以及可能带来的严重后果一一与她父母交流，希望能将彼此间隔阂解开。她家长震动很大，也很受感动。最终很配合老师的教育。下面这条长达420个字的短信是在家访2个月后他家长发给班主任的：尊敬的陈老师：你好！不知怎么样对你说，千言万语没法表达，只能够格说声对不起你----陈老师！我因为生意失败，几乎倾家荡产¨¨¨‎ ‎(涉及个人隐私)，和明明的妈妈又在28号分开了，对女儿打击很大，我要照顾还只有8岁的小女儿，做饭、洗澡，什么都是自己做，但外面生意又要看守，我真很累，但路是自己选择的，我一定要负责、承担，现本人很想陈老师你帮助我度过我人生最痛苦的一关，就是帮助我启发我女儿，她人不错的，就是性格有些刚烈，象我吧，希望你能帮她成长，我会今生今世报答你，再次谢谢陈老师！3、用“爱”敲开那扇紧锁的门，用关心和鼓励扬起自信的风帆。我们动员所有科任老师有意“无意”与她多聊天，关心她的生活、学习。班主任利用周记每周与她进行单独心里交流。心理老师开导她要正确面对家庭变化的现实，鼓励她在逆境中奋起。抓住她热心班级的优点，有意识的创造时机让他表现，既增强了她的自信心，又让同学们慢慢接纳她。陈老师又发动同宿舍、与她关系最好的同学主动接近他，和他做朋友，还特意安排几个学习好有耐心的同学对她进行辅导，使其感受到班级的温暖、同学的友爱。4、跟踪转化效果，抓反复，防反复。为了防止她刚刚打开的心门重新关闭，老师每天都会有意识地观察她的表现，出现问题及时提醒，捕捉到闪光点及时鼓励以增强她上进的信心。同时利用班干部随时了解情况，对李明明进行反复的教育，以巩固转化效果。    ‎ ‎ 案例结果：经过近一个学期的教育，李明明变了！上课专注了，作业认真了，成绩上升了，从没及格过的数学还考了76分。同学之间关系融洽了，集体荣誉感强了，也懂得体贴家长了。初三每周只有一天的休息时间，她还叫老师跟家长说要找个老师补习。案例反思：教书育人是教师的根本职责！作为教师，在培养优秀学生的同时，更要特别关注后进生，因为成功转化一个后进生比培养一个优秀生的价值更大。从对李明明的教育过程中我有几点体会：1、关爱后进生，重塑自信和自尊是转化成功的重要基础。朱自清说过，能爱学生，才能为学生所爱。后进生由于受家庭、社会等各方面因素的影响，往往具有更复杂的心理，更多的困难和障碍，他们的内心也非常痛苦。所以，我们应该更加重视后进生的表现，用心与之交流，用情去感化，相信“爱”就是开启这扇门的钥匙。2、反复抓，抓反复，是成功转化后进生的关键所在。转化后进生是一项漫长而又极其艰巨的工作。它不是直线式的一帆风顺，而是一个螺旋上升不断反复的过程。教师应允许学生犯错，更应允许改正。反复是后进生转化中的一种正常情况，没有反复，就不称其为“后进”，不能因“反复”而动摇信心，应持之以恒，直至使其彻底脱掉“后进”的帽子。3、家庭－学校－社会，三维一体的教育网络能最大限度地提高教育效果！学生在校接受的教育与家庭环境、社区氛围不一致，是学生易出现心理问题的重要原因。特别是对来自单亲家庭、重新组合家庭以及象李明明这样特殊家庭的孩子，更要给予特别的关注，唯有家、校、社会形成合力方能让转化少走弯路。4、心理健康教育是解决各种“疑难杂症”的灵丹妙药。国家教委新颁布的德育大纲指出：“德育即政治、思想、道德与心理健康教育。”‎ 心理健康教育是德育的一个重要组成部分。当学生出现异常的言行时，往往是她们的心理出现了问题。一名优秀的教师更应具备心理教育的能力，当我们运用尊重、倾听、交流、沟通、干预等心理辅导方法去解决一个个疑难问题，转化一个个问题学生时，我们才会发现，心理健康教育是何等重要！5、教育要符合时代发展的要求。温家宝总理在北京三十五中听课后强调要树立先进教育理念。教育归根到底就是要与时俱进，赶上时代发展的步伐。现在，学生中出现的问题也越来越有挑战性，比如拍拖问题有的已发展到网婚网恋同性恋问题，这就要求我们广大教育工作者牢牢把握社会发展和科技进步的潮流，结合实际，时刻关注学生中可能出现的新问题新想法，让我们的教育跟上时代的脉搏。一花一世界，每个学生都是不一样的世界。凭借爱、尊重和理解来疏导他们，以育人为目标，不放弃任何一个问题学生，努力培养学生拥有健康的心理、健全的人格和积极上进的心态，做一个诚实善良、有爱心、有责任感、对社会有用的人！    ‎