音乐（心得）之新教师音乐课堂管理

音乐（心得）之新教师音乐课堂管理

音乐论文之新教师音乐课堂管理 ‎ ‎　　高水平的课堂管理是完成教学目标的基础，有效教学常常发生在管理好的课堂中，课堂管理需要一定的特殊技能。课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅，教学双方能够相互体谅，专心致志于教与学。新教师在熟悉音乐教材、了解教材所需的专业知识运用等方面较得心应手，而在完成教学任务的实施过程中却困难重重。教师们都抱怨现在的学生是越来越难管了，究其原因，课堂管理有待完善和提高。‎ ‎　　案例1、迟到的男生把前面女生的板凳撤了，当时非常生气，狠狠批评了男生，然后接着上音乐课，可是一点好心情没有了。‎ ‎　　案例2、在上《辽阔的草原》这课时，研究教材，做好充分的上课准备，满怀激情的去上课，当我请学生仔细聆听音乐，想象着来到美丽的大草原：蓝蓝的天空，清清的草地……我还沉浸在音乐中，突然一个声音说：“老师，咱们是坐汽车还是火车去，车胎破了，怎么办？”接着全班哄堂大笑：“那就坐飞机去”，教学气氛全破坏了。‎ ‎　　透过现象看本质——调皮捣蛋是天性 ‎　　以上两个教学案例在课堂发生对于老教师来说并不陌生，甚至遇到的情况更糟糕，音乐教学中，课堂管理一直是个“老大难”问题，有时甚至演变成“师生大战”。“逆反心理”‎ 是中学生的一大年龄特点，问题是不是在这里呢？‎ ‎　　我对一个较好的班级做抽样调查，“你愿意让老师面带微笑生动有趣地上课吗？”有10位学生表示非常愿意让老师这样上课；但在学生回答“如果老师这样上课，你有想捣乱的动机吗？”这一问题，竟然有3位学生表示有捣乱的动机，其中一位说可以努力约束自己。‎ ‎　　到我校来实习的音乐教师，都在为课堂管理而头痛，我们对新教师的培训往往把重点都放在教学方式和方法的改变上，忽略了课堂管理的培训。由于每所学校音乐教师数量偏少，音乐教师要在不同类型的班级中进行音乐教学活动，这与教授普通文化科目有很大的不同，所以音乐教师通常不会以其它学科教学的讨论中获取灵感，许多学校确实没有能力为新教师提供合适的帮助。下面是我在多年的教学实践中的一点体会，提供给新教师，供同学们参考。‎ ‎　　一、拜师 ‎　　我校每学期开学和放假前都有教师培训学习，开学前使骨干教师与新教师建立固定的师徒结对，骨干教师为新教师演示如何上好一堂音乐课，这样新教师就有机会来观察经验丰富的教师如何教学，学生是如何与经验丰富的音乐教师互相交流的，从老教师那里获得丰富的教堂技巧，逐步掌握一些驾驭课堂的技巧。更重要的是将老教师如何处理课堂突发事件的能力应到自已的课堂教学管理中去。请老教师指导新教师备课上课，规范教学设计，制定教学计划，确立教学目标，运用恰当的教学手段。‎ ‎　　案例：自己刚毕业到学校任教的经历。‎ ‎　　二、了解学生 ‎　　现在中学生基本是独生子女，好胜心、自尊心都很强，他们更加关注教师对自已的态度，教师在备教材之前应先备学生、了解学生，与学生做情感上的交流；如果是单亲，上课避免提问伤害学生，通常上课前找平时纪律散漫的同学谈心，跟他说：“这节课你愿意和老师友好合作吗？”“希望你这节课表现的更好”等，这样上课就很少出现学生捣乱的情况。‎ ‎　　三、把课上精彩（教师的自身素质，展示自己）‎ ‎　　首先最佳的课堂管理诀窍是把课上的真正吸引学生。而课上的精彩，会解决新教师面临的很多管理问题。即使课上出现突发事件也要沉着冷静，能妥善处理的课上处理，缺乏经验的就要课下处理。如果教师在课上由于学生的言语行为导致情绪失控，头脑发热说出一些不符合自己身份的话来，甚至被学生气得在课堂上哭就更要不得，反而会降低自己的威信，教师应保持良好的精神状态，继续把课上好是很重要的。‎ ‎　　四、建立规章制度 ‎　　上音乐课有一套明确的规则和要求是很重要的，尤其是在上第一节课时务必使学生都理解这些要求，例如：排队进音乐教室，按指定的座位坐，不能带零食进教室等，仅仅有规则是不够的，教师还必须教会学生遵守这些规则，并建立赏罚分明的制度，学生要为所犯的错误承担后果。‎ ‎　　五、不要忽略表扬学生的优点 ‎　　新教师在课上会经常忘记表扬学生，例如学生正确回答完问题，教师不做任何点评忙着往下讲，使该同学不知是站着好还是坐着下对，这样的现象在新教师的课堂上经常见到。表扬学生会产生巨大的力量。‎ ‎　　例子：说服力：你在努力使一群七年级的学生排队去吃午餐，其中有三个学生散漫地落在后面，而全班同学有30人，你也许会花很多时间来招呼这3个人，但你也可以感谢每一个已经排好队的人。我敢保证，如果你对排好队的学生进行表扬和感谢，你会更快地使那三个人站到队伍中来。‎ ‎　　六、用第一节课赢得学生的信心 ‎　　因为音乐教师所授的年级班级比较多，影响面会非常大，一旦在学生心目中形成不良的教师形象，要想补救是很困难的。所以上好第一节课是很重要的。当你第一次走进教室的时候，一定要向全班学生显示出你对学习音乐这件事是非常严肃认真的，对全班学生都有很高的标准。这会即刻给学生定下基调——音乐课要认真对待，学生会相信你能带领他们有条不紊地进步，从而赢得学生的信任。例：你的优美范唱，婀娜的舞姿，悦耳流畅的琴声，都会赢得学生对你的信任。‎ ‎　　总之，新教师在成长过程中，要时刻对自己的表现进行反思，有效的教学取决于有效的组织管理。课堂教学管理是一个困难的提高过程，只有你致力于这种提高，努力成为一名好的教学活动的组织管理者时，你将会成为一位优秀的音乐教师。‎