办好人民满意教育心得体会2篇

办好人民满意教育心得体会2篇

办好人民满意教育心得体会2篇 篇一 当今世界正在发生广泛而深刻的变革，知识越来越成为推动经济发展和人类社会进步的决定性力量，教育越来越成为国家综合实力和国际竞争力的核心因素。纵观世界发展史，民族的兴旺、国家的前途，很大程度上取决于教育。任何国家的强盛，都是从率先发展教育开始的。可以说，教育立国、教育强国是国家跨越式发展经久不衰的成功之举。在当今形势下，办人民满意教育，教师应该怎样做呢？我觉得可以从以下几个方面入手：‎ 第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。始终坚持走中国特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。树立高尚的职业理想，培养坚定的职业操守，肩负起人民教师的光荣职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。‎ 第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。教师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。教师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。要静下心来教书，潜下心来育人。要注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难 第三，开拓创新，做教育改革发展的推动者。创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。教师增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。‎ 第四，行为世范，做良好社会风尚的引领者。优秀的教师是学生的表率、社会的榜样。教师承担起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。要树立高尚的精神追求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守寂寞，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。教师要做民族团结的传播者、践行者和捍卫者，积极促进民族团结思想进课堂、进头脑，让维护民族团结在全社会蔚然成风。‎ 教育是全民族共同的事业，全党全社会都要更加关心支持教育事业，国家发展希望在教育，办好教育希望在教师。我们教师要增强荣誉感责任感，不负使命，不负重托。让我们更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发展，为加快社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！‎ 篇二 胡总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上明确表示， 党的教育方针是“坚持育人为本、 德育为先， 实施素质教育， 提高教育现代化水平， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人， 办好人民满意的教育” ， 怎样从师德建设、 自己的价值观、 道德观、 师德观来细细捋顺其中的优点与不足， 从教学中的具体行动来实现“办人民满意的教育” 的誓言呢？ 经过讨论中的思考与沉淀， 我本人觉得， 办人民满意的教育必须要求老师做一名让人民满意的好老师：‎ ‎1、 热爱学生， 关心学生， 做一个让学生满意的教师。‎ 教师的职业劳动不仅仅是“传道、 授业、 解惑” ， 而且具有“以人格来培养人格， 以灵魂来塑造灵魂” 的特点。 热爱学生就是热爱教育事业， 尊重学生、 爱护学生、 保护学生就是履行教师的社会责任。 热爱学生是教育学生的感情基础， 教师对学生的爱的情感， 能转化为学生接受教育的内部力量， 能赢得学生的爱戴和尊重， 激发他们对教师的亲近感、信赖感， 学生只有体会到这种感情， 才会“亲其师” ， 从而“信其道” ， 进而才能提高教育教学质量， 促使学生成人和成才。 大讨论活动中， 我认识到要用同样的爱心对待每一个学生， 于是在我意识到任教整个学校的音乐课程的过程中，充分考虑我校处于城乡结合部， 很多学生来自农村的这一实际， 利用各种方式， 打消学生的畏惧感， 并制定一系列切实可行的学习目标， 培养学生的学习信心和兴趣， 对于有些接受比较差的学生， 我还不厌其烦的一句一句的纠正他们的发音， 让他们感觉到老师没有放弃他们， 不管他们。 从而激发他们学习音乐的自信心， 我觉得这一点是我这半年来做得较好的一方面。 一切为了学生， 为了一切学生。 在教学过程中，我还利用一切机会鼓励学生参与竞争, 增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助， 让学生通过自我选择、 自我学习、 达到自我补充、 自我完善、 自我提高的目的， 让学生觉得， 我是他们心目中可以信赖的好老师。‎ ‎2、 扎实敬业， 积极提高自我素质， 做一个让家长满意的教师。‎ ‎《中国教育报》 曾刊载了这样一个例子： 某小学考语文，试卷上有一道题， 题目问“雪融化了变成什么？ ” 有个颇有创意的学生写道 ： “变成了春天” 这分明是个极有诗意、极脱俗的回答， 可老师偏偏判他错， 为什么？ 因为标准答案是： “变成了水！ ” 对此， 文章作者生出无限感慨， 继而提出了一个问题： 究竟什么是教育？这样的情况不仅发生在语文学科。‎ ‎ 也曾发生在我的音乐课堂上。 我总认为教学以教师为中心， 教师以传授音乐知识、 技能为主要任务， 学生以掌握知识、 技能为主要目的，以成人的眼光看待学生， 有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是“异想天开、 不切实际” 。 经过大讨论的洗礼与沉淀， 我觉得作为一名一线教师， 再也不能重蹈事例里发生的情况： 因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力， 另家长、 另社会失望， 要做到重视学生个人生命价值与需要， 强调师生的合作关系， 重视教师促进学生成长的专业意识， 发展教与学的创造性， 做一个新时代、 新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。‎ ‎3、 通力合作， 共同教育， 做一个让学校满意的教师。‎ 在学习知道方面发扬民主， 对每个学生要公平, 不厚此薄彼， 形成生动活泼、 团结紧张的课堂气氛， 使学生感觉到音乐课的不一样， 也让学生觉得你是一个与众不同的好老师。 作为教师， 我们知道， 对学生的教育不是一个人的教育，需要各方面的共同影响， 在学校里， 就需要和其他老师的沟通和共同努力， 这就需要一种团结协作的精神风貌和团结协作的能力。 在这一方面， 我积极配合其他学科的教师， 特别是班主任的教育重点， 落实好每一个教育环节。‎