数学（心得）之浅谈高中数学新课程标准及目标如何达成

数学（心得）之浅谈高中数学新课程标准及目标如何达成

数学论文之浅谈高中数学新课程标准及目标如何达成 ‎ ‎　　根据高中阶段的教育价值和数学课程的基础性，以及社会、数学与教育的发展对人才培养的要求，对数学教育的要求，高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：‎ ‎　　1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。‎ ‎　　2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。‎ ‎　　3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，‎ ‎　　4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。‎ ‎　　5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。‎ ‎　　6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。‎ ‎　　认真解读课程目标我认为它对我们思考和把握新课程的教学有如下的启发：‎ ‎　　一。告诉了我们在对新课程的教学应当培养学生积极主动去学习，让学生经历数学的发现和创造的过程，而不应直接告诉学生问题的结论。实际上就是让学生能够提出问题，而学生要解决所提出的问题，可能要用到未知的知识，这样学生就会主动去学习新的知识，获得必要的数学基础知识和基本技能，来解决问题，从而会领会到数学的“乐”与“苦”。因此学生在生活中遇到数学问题就会寻找解决方法，使问题得以解决。‎ ‎　　二。告诉了我们学生是学习的“主导者”，教师只是“组织者”和“引导者”。在教学中不能让学生机械地接受学习，死记硬背，进行机械性的训练，教师应该让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，对学生的空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力进行培养，是他们能收集与处理信息，发展数学应用意识和创新意识，力求对现实生活界中一些数学知识进行思考和判断。获取新知识的能力，分析，解决问题的能力。‎ ‎　　三。告诉了我们在教学中要培养学生领会学习数学的数学思想方法，使之在学习中能主动应用，这样学生就有学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；同时应给学生介绍数学文化，使他们认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，从而更好去学习“有用的数学”，“不同的人在数学上有不同的发展”。‎ ‎　　总之，数学课程目标使我们明白在数学教学中教师应该以学生为主体，培养学生提出问题，解决问题对的能力，对学生展现知识的过程，使学生认识数学的科学价值、应用价值和文化价值；使学生能在实际生活中应用数学知识解决一些问题。‎