语文(心得)之让教学语言更有“魅力”——语文教学中如何把握语气语调

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语文(心得)之让教学语言更有“魅力”——语文教学中如何把握语气语调

语文论文之让教学语言更有“魅力”——语文教学中如何把握语气语调 ‎ ‎  有很多老师认为上课的语气语调并不重要,大学里的教授上课从头到尾一个调,也没有人说不好啊。要知道那是因为教授面对的是大学生,是已经有了自我控制能力的人群。而我们所要面对的是小学生,是正在学语言,还没有形成语言体系的人群;是自我控制能力很弱,容易被无意注意所左右的人群。面对这样的孩子们,上课时,教师语气语调的把握便显得尤为重要了。‎ ‎  1、控制语调。‎ ‎  每个人都一样,当讲到精彩的地方总免不了要声高8度,期望能以此来调动听众的积极性,这无可厚非。然而上课并不是简单的听与被听的关系,更重要的还是师生之间的互动,你讲得兴致高昂,语调“上”了却一直不“下”,时间一长,学生只觉得满耳都是噪音,很容易疲劳,根本无心听课了。相反,教师如果能够控制好自己的语调,使之抑扬顿挫,时而高昂,时而低沉,需要学生集中注意力去听,当然就不会出现“左耳进右耳出”‎ 的现象了。记得我上初中时有一位历史老师,他的语调我到现在还记忆深刻。当时的历史课一般总是安排在下午,要知道下午总是容易让人昏昏欲睡的。但是,只要是上这位老师的课,全班不仅没有人趴在桌上偷懒,反而各个精神。原因到也不是他讲课特别精彩,而是他的语调真的可以用抑扬顿挫来形容。每当你觉得自己要走神的时候,这位历史老师总是用突然的高昂,或者是突然的低沉把你从走神的边缘拉了回来,想不听都难。‎ ‎  2、推敲语气都说做小学老师久了,平时说话也会有小孩子的味道了。在语文教学的过程中,每时每刻都要仔细推敲推敲该用什么样的语气来讲解课文,因为你面对的是一群小学生。小孩子有着自己的思维模式,或者说他们的思维模式还不完善,因此,成人化的语言成人化的说话方式他们有时候是不能理解的。作为小学语文教师,只有根据学生的特点,在讲课当中用学生能理解的语气来调动学生的学习兴趣,增强知识的吸引力,才能更好地实现教学目标,提高教学效果。‎ ‎  3、调整语速很显然,这一点要求也正因为你是一位小学语文老师。过慢的语速会使课堂效率降低,但是过快的语速却并不能提高课堂效率,反而造成学生跟不上教师的速度,使教学效果大打折扣。虽然在小学阶段学生并不要求记笔记,但是小学生的语言结构不完善,语速加快,他们听起来就费力,不愿意去听,当然就听不进了。所以,根据学生的情况选择适中的语速效果才会最理想。‎ ‎  在语文教学中把握好语气语调,有助于提高我们的课堂效率,让我们的教学语言更有魅力!‎
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