语文（心得）之写好话题作文宜“三思”——作文

语文（心得）之写好话题作文宜“三思”——作文

语文论文之写好话题作文宜“三思”——作文 ‎ 内容摘要： 话题作文是当前各地中考、高考常出现的一种作文命题形式，要写好此类作文宜“三思”：（一）思材料，即要把握材料的精神实质；（二）思立意，即要注意立意的新颖性；（三）思结构，即注意材料的“一贯性”。这样的文章，才使人觉得新鲜活泼，富有时代感和生命力。 关键词： 话题作文   材料   立意   结构 给出材料的话题作文，是当前语文教学中所遇到的一道难题。近年来，各地中考、高考作文试题，大都以给出材料的话题作文的形式出现。所谓“话题作文”，是指用一段材料的（提示语）指明写作范围，启发学生思考，激活其想象力的一种作文命题形式。这种开放性作文与以往的命题作文、半命题作文相比，其优点在于给考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。考生可以根据材料所提供的内容，或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己熟悉的事，抒发自己的真情实感，发表自己的独特见解。这类作文一般表现为三方面的特征：一是在给出材料中有“以X  X为话题”，“所写内容必须在这个范围之内”的提示语；二是内容范围宽泛，发散思维空间广阔，考生可以驰骋想象；三是体裁不做限制。由于有些语文教师在指导学生如何写好“给出材料的话题作文”方面，没有很好地把握材料的精神实质，没有注意材料的新颖性和“一贯性”‎ ‎，只停留在一般性的指导，学生所写的作文也就平平淡淡，缺乏思想性和新颖性，分数不高。因此，我认为：“给出材料的话题作文”，这种题式虽有一定的局限性，但教师重视给材料作文的训练，确实能培养学生的读写能力和发展创造性思维能力。话题作文体现了中考、高考作文改革的方向：“作文要减少审题障碍，淡化文体，鼓励学生写真情实感。”这样一种开放、宽松、灵活的命题形式，深受广大学生的喜爱。那么，如何才能写好“给出材料的话题作文”呢？我的浅见是应先“三思”而后作。 一 、思材料，即要把握材料的精神实质。 给材料的话题作文须以材料为基础，受材料和话题的制约，所写的内容与材料和话题的关系不是表现在个别词句上，而是表现在思想意义上的承接。因而，读懂材料、理解话题是首要的一步。所谓读懂材料、理解话题，就是考生在动笔之前，要仔细阅读题面，对材料的性质、范围、表述形式先要有所了解，不是一般的认识，而是全面审核题面信息，准确把握题面材料所涵盖的基本内容，不但把题意审准，还要审出新意，要仔细分析话题意图，明确题目的基本要求，确立文章的主旨。比如有这样一则材料：美国福特公司一台电机出了故障，技术人员两三个月也未找出毛病，一位瘸腿驼背的德国移民在旁边观测计算，两天后他再到现场，在电机壳上画了一条线，然后说：“请打开电机，沿线将里面的线圈减少十六圈。”按他的话做了后，电机果然起死回生，说到酬金，开口便是一万美元，并说：“用粉笔画一条线一美元，知道在哪里画线，九千九百九十九美元，加起来就是一万美元。”‎ 周围的人深感吃惊，但公司经理依价照付，而且还重金聘了他。他就是著名的科学家卡尔·斯坦麦茨。对于这则材料，如果只抓住“人不可貌相”，则谈的是表面现象；如果理解为经理“慧眼识英才”，或“伯乐遇上千里马”。虽无可厚非，但仍然没有扣住叙述的主要人物，偏离了材料的实质；只有抓住“要珍重知识，珍重人才”，或“天才出自于勤奋”的精神，才切合材料内涵的实质。反过来，如果以“知识就是力量”或“知识的价值”为话题，那么，这则材料也就是一个很好的典型论据材料。   二、思立意，即要注意立意的新颖性。 江泽民总书记强调要提高整个中华民族的素质，就要培养有创新意识的人才。因此，语文教师在指导学生材料作文立意时，要多思。要从多方面、多角度思考，力求有新鲜的题材和反映时代新特点的主题，做到“文道统一”，态度鲜明，观点正确，突出积极向上的思想。写作时，有的考生平时缺少创新思维训练，变向思维、多向思维能力低下，临场不能寻找创新角度；大脑中所储存的材料，也总是俗不可耐的传统材料，写起文章来往往感到没有什么新鲜的内容可写，写来写去都是“老生常谈”，缺少棱角，没有创意，甚至凭空编造，这样的作文使人看了索然无味，以致失去得到发展等级分数的机会。其实“生活之树是常青的”‎ ‎，在现实生活中，校园里、社会上、祖国的四化建设中，只要留心观察，有很多新人、新事、新面貌，都可以作为写作的题材。作为议论文的事实论据。有时还可以围绕材料联系自己的思想实际，对自己的学习、工作、思想等方面问题的思考与党和国家的政治形势、中心任务联系起来，从中选择最新最佳的角度来立意，以达到“以小见大”、“形神相通”之效果。例如某市的中考作文题目《我渴望XX》，可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而有一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生是单亲家庭的独生子，早年慈母离他而去了，如今他父子相依为命，他体念父亲的生活的艰难，希望有个后娘关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。他在文中写道：“尽管人们都说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我，但这些都不要紧，只要她对父亲好”，考生深沉的爱令人感动，催人泪下，文章的成功就在于立意“出新”。又如有一则材料：战国时齐宣王爱听吹竽，经常听很多人组成的大乐队吹奏，不学无术的南郭先生也混在其中。宣王死后，齐湣王继位，却要每个人单独吹给他听，没有真本领的南郭先生只得逃跑了。根据这一材料，以“滥竽充数”为话题，写一篇作文。这则寓言故事的寓意是十分明显的，如果按常规立意为“无论做什么事，都不能不懂装懂”，自然可以。但是，如果我们的思路转向齐宣王，就会发现更多的启示：《“滥竽”为何能“充数”》、《古代大锅饭的教训》、《莫做新时代的齐宣王》等。如果着眼于齐湣王，会得到一组新题目《古代岗位责任制的先例》、《“湣王”‎ 多多益善》等。如果我们把话题着眼于南郭先生，可以联想到：《南郭先生该下岗了》、《人要有自知之明》、《不学无术的人将被淘汰》。由此看来，假如我们对所给的作文材料，都能多方面深入思考，多关心沸腾的生活，潜移默化地积累觉悟，“机遇属于有准备的头脑”。那么，在立意上推陈出新是不难做到的。胜利也就属于具有真才实学、勤于思考的人。在作文教学中，如果教师能注意到这一点，这对于培养学生的读写能力和创造思维能力有很大的帮助。    三、思结构，即注意材料的“一贯性”。 把材料的“魂”一以贯之，使全文结构严密。在写作过程中，确定了材料的观点和中心后，常常出现的问题是离开材料而谈，文章的中心就成了无源之水。有的同学只是开头引用了材料，或者干脆把较短的材料全部抄上，但在整个论述过程中，全忘了所给的材料以及话题的要求，行文上却似“井水不犯河水”或与材料和话题“打擦边球”，全文看不出材料与文章中心的语言联系。要解决这一问题，应当在作文教学与训练中十分注意材料的灵活运用，自始至终要紧扣材料，行文中既要有对原材料的必要分析，又恰到好处地不时有材料片段或重点语句的引用，使材料内容在整篇中时隐时现，丝丝入扣，前后呼应、珠联璧合。 总之，要写好一篇材料作文，除过好语言关，平时多积累生活素材外，主要的是在写作前看懂材料，吃透材料话题的中心，“三思”而后写。在此基础上把握好所用材料的“魂”，立意要有创新，“敢为人先”，引用材料前后要一贯严密。这样的文章，才使人觉得新鲜活泼，富有时代感和生命力。     ‎