班主任（心得）之浅谈留守儿童教育

班主任（心得）之浅谈留守儿童教育

班主任论文之浅谈留守儿童教育 ‎ ‎　　【背景】‎ ‎　　青田县目前在校中小学生58647人，其中父母双亲或单亲在国外的学生18767人，占中小学生总数的 32.8%，有海外关系的学生49849人，占中小学生总数的85.9 %，幼儿园在园学生11608人，父母双亲或单亲在国外的4000多人，共计留守儿童约23000人。据青田公安局出入境科统计，这些留守儿童中拥有外国国籍的超出5000人。‎ ‎　　青田的留守儿童每年以上千人的速度增长，其中最小的仅出生一个月左右就被带回中国，在中国寄养时间最长的达十五、六年。在青田县机关幼儿园380名学生中，有190人是从国外回来的留守儿童，占了总人数的一半，其中最多的一个班级50位学生中就有32位是留守儿童。在县城人民小学，还接收过14岁回国读五年级的学生，回国时中文完全听不懂。全县重点侨乡方山的乡校中汇集了世界38个国家和地区的孩子，留守儿童占70％，成为独具特色的“联合国校”。‎ ‎　　【摘要】‎ ‎　　“留守学生”，现已形成了一个不容忽视的社会群体。“留守学生”问题，是留守学生个人和家庭的问题，还是教育问题和社会问题，关乎教育公平和社会稳定，是建设和谐社会不容忽视的重要因素之一。从个案谈谈对“留守学生”的教育对策。‎ ‎　　【关键词】   留守儿童   案例   问题   对策 ‎　　【案例】‎ ‎　　小林就读于方山乡校五年级，在他出生后不久父母双双去了西班牙。由于刚出国的父母没有能力给他们足够的物质需求，生活完全靠奶奶。刚开始的几年他们生活得非常辛苦。到了四年级，全家的生活条件得以改善。于是小林就有了大把花钱的机会。开始留恋小店、网吧、游戏厅等场所。在自己的零花钱花完的情况下开始向奶奶要钱，在奶奶也无法满足他花钱需要的情况下开始向同学借钱，渐渐地他学会了敲诈、勒索同学，特别是低年级的学生。渐渐地养成了脾气暴躁，性格孤僻、叛逆个性，旷课、逃学时有发生。当学校老师和他奶奶进行沟通时，他奶奶反应：他在家里时常顶撞他奶奶，有几次还拿起刀砍他奶奶，他奶奶根本就管不了他。‎ ‎　　从这个案例我们不妨去深思一下，他整个人的转变过程，更应该思考的是留守儿童的教育问题。我们不难看出，留守儿童教育普遍存在的问题：‎ ‎　　1、学习方面的影响：学习缺乏主动性。能完成作业，但书写不认真，马虎。学习不刻苦，缺乏毅力。留守儿童的学习成绩普遍不好。其中有70%的留儿童的学习成绩在班级中排在比较后的位置。而班上成绩最差的三个学生都是留守儿童。由于父母在外务工的影响，有60%的同学认为读书不如打工。随着现代社会的发展，各种娱乐场所也逐渐增多，特别是网吧在农村的日益普及，使得留守儿童沉溺其中不能自拔。这也影响了留守儿童学习的热情，据调查，有80%有留儿童不愿意读书，但是喜欢在网吧上网。‎ ‎　　2、性格方面的影响：性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。‎ ‎　　3、情绪方面的影响：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。据青田妇联调查：有70%的留守儿童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守农村的老人有大量繁重的劳务，同时又和孩子有代沟，所以农村留守儿童有了情感方面的问题很难找到顷诉的对象。由母亲或父亲照顾的只有5%。另外一方面，他们又很少和在外的父母联系，从表中可见主动打电话帮父母联系的儿童仅占30%，敢干把真实想法告诉父母的也仅占40%。所以，留守儿童存在严重的情感教育问题。由于亲情、情感和心理关怀的缺少，缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤辟、偏激。并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。‎ ‎　　4、能力方面的影响：生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。现在的孩子其实成熟的比我们那个时候早多了。现在农村性成熟的时间一般是14岁左右，而这个年纪的学生基本在上初中。虽然他们知道自己正处在青春发育期，但是他们常常会因为一些发育带来的问题而烦闹。这不但影响了正常的学习，也会产生其他的一些不良影响。这个年纪对很多事情都很好奇，都想试，所以就交男女朋友。而且还存在着相互攀比的现象。我认为现在农村留守儿童最大的问题就是，没有人能管的了孩子。爷爷奶奶由于上了年纪，家中又有几亩田地要种，同时又不懂孩子的生理和心理状况，所以难以很好的教育。而那些寄居在邻居亲戚朋友家的，由于是别人的孩子，不太方便管，所以也不能对孩子进行很好的教育。那些开学后寄居在学校的则由于没人监护人，更是逍遥自在。至于那些与单亲生活在一起的，虽然情况能有所改观，但是仍然有诸多问题。‎ ‎　　5、道德方面的影响：都说父母是孩子的第一任老师，由此可见父母教育特别是道德教育对孩子的重要性。在孩子成长过程中，做很多事情的时候都就会看父母，父母怎么做，他们便会怎么做。父母的行为方式往往是孩子一生的座标。但是那些留守儿童由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，很多事情都要自己拿决定。但是小孩子是非观念又不强，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。由调查数据可知，偷偷拿别人东西的占到违反学校纪律的20%。可是实际上，小偷小摸远远不是这个数目。‎ ‎　　留守儿童教育存在的问题也引起有关部门的重视。青田县妇联就采取了“建立一星期通一次电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。学校要加强学生心理方面知识的教育。加强留守儿童的学习观念教育。加大对农村各种娱乐场所的管理。假期火车汽车票可以打低折扣，由国家补贴运输公司让留守儿童能和父母见个面。在学校加强各种生理卫生方面的教育。”等等措施。‎ ‎　　那么做为在“联合国校”的一名教师，能做些什么呢？作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失。每个星期一，我校都有专门的心理辅导教师与留守儿童在“留守儿童之家”进行沟通、谈心。解决他们在生活与生理上的烦恼。多鼓励支持孩子参加学校的各项活动。学校里的各类活动，如“阳光体育、六一文艺汇演”等，各班主任给留守儿童首先开绿灯，给他们一定的“优惠政策”，鼓励他们多多投入到学校的各类活动之中。多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况。“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。给“留守儿童”‎ 以更多的关注、鼓励、帮助。在安全上，要时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，要细心观察，多方沟通；在学习上，要多予指导；在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。‎ ‎　　幼吾幼以及人之幼“，是爱心，是责任，也是义务，是美好的情感，更是博大打胸襟。关注”留守儿童“不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。留守儿童作为特殊的群体已越来越受到社会的关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远总之，留守儿童作为当今中国社会的一个特殊群体，对他们教育问题的关注和真正解决应该引起我们的高度重视。我相信，只要学校、家庭、社会密切配合，通力合作，我们一定能够稳妥有效地解决这一问题。‎