体育(心得)之学校体育在减负形势下将何去何从

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体育(心得)之学校体育在减负形势下将何去何从

体育论文之学校体育在减负形势下将何去何从 ‎ ‎  【摘要】“减负”后,学校体育教学要本着从增强学生体质出发,将传授体育知识、技术和技能,科学锻炼学生身体的原则、方法有机结合起来,注重培养学生的健康身体能力,确实减轻学生负担,保证活动时间。现在各级教委均发出确实减轻学生负担的通知,我们应真正坚持执行这些规定,使学生从繁重的课业负担中摆脱出来,有时间去参加体育活动、竞赛。并且用各种形式的体育活动引导学生锻炼健体。因此,学校应重视学生的体质发展,使体育活动时间形成制度。“减负”后,体育教学更要讲究整体改革,要根据健身学的原则与规律,制定以锻炼学生身体的教学内容的学校体育教学大纲。‎ ‎  【关键词】 学校体育   减负   阳光体育 ‎  目前,全国各中小学都在贯彻实施国家教委提出的“减负”精神,社会各界也认识到“减负”的重要性。国家教委强调必须减轻学生过重的学习负担,减少重复机械的作业,同时也都陆陆续续出台了一系列的“减负”措施。然而,学校体育作为学校教育的一个主要组成部分,却被人们关心的较少,甚至有的地方几乎给省略了。那么,“减负”以后,作为体育要做些什么呢?怎样开展学校体育工作?值得我们教育工作者去深思。为适应“减负”‎ 新形势、提高学生的综合素质能力,体育在素质教育中扮演着一个极为重要的角色,如何培养学生对体育活动的兴趣,强化终身体育的观念,掌握并学会运用科学的锻炼身体的技能方法,丰富课余文化生活,增强体质,促进智力发展值得深思。‎ ‎  一、明确“减负”与学校体育的关系 ‎  “减负”与学校体育并不矛盾,它是推进素质教育的两个方面。从表面上看,“减负”好象与学校体育没关系,其实二者密不可分,相辅相成。首先“减负”能为加强学校体育工作创造必要的条件。其次“减负”是把学生从过重的课业负担中解放出来。减少他们的精神压力,使他们能够安心上体育课和参加课外体育活动,而不会身在曹营心在汉。第三“减负”有利于发展学生的体育兴趣和体育特长,满足学生身心发展的需要。第四“减负”也给体育教师提出了更高的要求。体育教师必须努力提高自身业务素质,才能适应新形势下学校体育改革的需要。然而有些地方和学校,不知是对“减负”的目的与学校体育工作缺乏应有的知识,还是对教育部的文件精神有所误解还是有别的什么原因,居然不分清红皂白,拦腰一刀,连课外体育活动、群体竞赛、健康教育等都给砍掉了。过去的“应试教育”过重的课业负担已严重地摧残了学生身心的全面发展,所以上级部门在明确提出要“减负”的同时,强调学校体育工作要树立健康第一的指导思想,紧接着把体育课本也改为“学校体育与健康”‎ 教材。切实加强学校体育工作,并规定要确保学生体育课和课外体育活动时间,每天一小时,不得以任何理由来挤占学生体育活动时间和场所,并且要举办多种多样的体育比赛,为学校开展体育活动,提供必要的切实可行的条件。‎ ‎  二、迎接“减负”对体育学科发展带来的久违的机遇 ‎  为了进一步推进素质教育,保证“减负增效”的深入开展,国家先后出台了,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》、《“三项规定”精神》等文件。在具体落实、贯彻这些文件精神的过程中,各级行政、教育部门,具体的学校对体育工作都充分的重视起来,积极踊跃利用学校各种空余时间、假期开展各种各样形式丰富多彩的体育活动,体育竞赛,以此来提高全民身体素质。这就给我们体育学科带来了久违的发展机遇,因为在具体的各项体育活动、体育竞赛实施过程中,必须有我们体育教师的参与与组织。于是,我们体育学科被学校重视起来了,我们体育教师的工作也变的重要、多起来了,我们体育教师组织的各项业余体育训练,也能获得学校、其他学科教师的大力支持。这样,我们体育教师的事情就变的多了,任务也重了,随之,我们的地位也获得了空前的提高。所以说,减负增效对体育学科发展带来了久违的机遇。‎ ‎  三、立足实际,切实开展好阳光体育活动 ‎  实践中,我们不断强化师生的锻炼意识,调动师生及家长的参与热情,不仅要训练一支大课间活动的骨干队伍,还要形成具有特色的校级、年级、班级大课间活动序列,虽然我们没有宽敞的场地、豪华的器材,但我们要有先进的理念、参与的热情、特色的活动。‎ ‎  (一)、利用课堂教学,培养学生体育兴趣 ‎  学生参加体育锻炼积极性不高的一个重要原因是缺乏兴趣。而学生的体育兴趣主要是依靠长期的体育教学活动来培养的。为此,要求体育教师要深入钻研教材,认真改革教法。每教一项教材,首先要钻研此项教材的魅力所在。其次,要研究此项教材怎么教学生才爱学,才有兴趣。第三,有丰富学生喜闻乐见的教学内容。如健美操、器械健身、乒乓球、羽毛球等。只有把课上得生动活泼,使学生感到“课虽完而兴未尽”,才能学生带着“余兴”到课外体育活动中去寻求满足。从而激发学生参加课外体育活动的自觉积极性。‎ ‎  (二)、充分发挥班主任的作用,提高课外体育活动的质量 ‎  1.导向作用。班主任对课外体育活动的态度,是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。如果班主任能积极宣传进行冬季长跑时提高心肺功能、磨练意志等方面的作用,鼓励学生积极参与,那么学生就会崇尚冬季长跑活动。‎ ‎  2.教化作用。班主任的教化作用是由于班主任的特殊身份所决定的。在课外体育活动中,班主任若能亲自参加锻炼,就能密切师生关系,用自己的亲身实践来影响、教化和鼓励学生积极参加体育锻炼,这是一种无声的潜移默化的教育。‎ ‎  3.凝聚作用。班主任是班级凝聚力的核心。在开展体育锻炼的过程中,学生因思想性格、体育兴趣、身体素质、运动技能的差异,常常表现出个体的倾向性,喜欢的就锻炼,不喜欢的就不锻炼,或是参加了也不积极。为此,班主任可以用班级体的体育目标和集体荣誉来感召学生,从而形成较强的向心力。‎ ‎  (三)、“成功体育”的开展 ‎  曾有这样一件小事:一个刚学走路不久的小男孩,在他爸爸的指导下,拿着一个大篮球使劲地往篮架上扔,但却一次次地失败了,他尽没有一次能把球碰到篮架,最后,索性一脚踢飞了球。这样的投篮对这个活泼可爱的小男孩有兴趣吗?——他根本体会不到成功的喜悦。何不让小男孩用一个小皮球对着一个小篮筐进行“扣篮”呢? “成功体育”,能让学生获得良好的情感体验及体育学习兴趣。快乐体育让学生体会到成功的乐趣。在教材的处理上不仅要有“挫折教学”,更应有“成功教学”,成功乐趣的获得是产生求学欲望的前提。‎ ‎  四、学校体育的改革势在必行 ‎  “减负”工作中重要措施之一就是要切实提高课堂教学质量,要把新的教育、教学思想引进课堂,根据学生心理、生理特点,改革教学内容方法,真正使体育课成为学生喜爱且身心受益的课程。 “减负”后,体育教学更要讲究整体改革,制定学校体育发展大纲。‎ ‎  1、加强学习,更新观念:每个学校体育工作者,尤其是各教育行政部门的领导者,都应加强自身的学习;不断更新观念。自觉参与学校体育改革,加强理论和实践研究。正确认识学校体育改革中所出现的矛盾和问题。切勿以消极否定、盲目排斥的态度对待学校体育改革。‎ ‎  2、建立和健全学校体育的组织管理体系;加强对学校体育改革的领导和监督,理顺、协调各环节、各方面的关系;排除各种外来的不利于学校体育改革的干扰因素;制订相应的措施和政策,保证学校体育改革的各项任务的贯彻和落实 ‎  3、建立一套更有效的学校体育的评价体系:学校体育的目标管理和评价体系,是学校体育改革的反馈通道,是学校体育的导向。应面向未来,面向全体学生制订一套更行之有效的评价体系。‎ ‎  4、增加学校体育的投入:目前学校体育设施、师资条件已严重阻碍学校体育改革的深入。必须有具体的措施和政策保证提高师资的素质,增加对学校体育的投入,尽最大可能改善学校体育设施,尤其是广大农村基层学校。‎ ‎  五、“减负”后学校体育工作要主动出击 ‎  “减负”后学生的课余时间多了,为了有效的增进学生健康,全面提高学生的体育素质,必须切实提高学校体育工作的质量和效益,不断丰富学校体育的内容,促进学生更好地掌握体育的知识、技能,培养学生的体育兴趣,发展学生的体育特长,加强德育渗透,提高学生的思想品质与心理素质,为学生的终身体育打好基础。‎ ‎  1、 加大宣传力度,创设体育氛围 ‎  积极宣传学习教育部颁发的“减负”‎ 工作文件,引导大家从全面贯彻教育方针,培养高素质人才的高度,充分认识积极开展体育活动的重要性和必要性。利用学校广播、电教媒体、橱窗、黑板报、讲座、体育理论基础知识课等各种形式,向学生广泛宣传体育的各种知识和赛事,使校园形成一种强烈的体育氛围,让学生在这种氛围中得到教育和熏陶,自觉积极地投身到各类体育活动中去。‎ ‎  2、 提高教师素质,保证教学质量 ‎  我们体育教研活动中,根据二期课改的要求,体育课堂教学引进新的教学元素。要求各体育教研组,根据本校实际,开发校本课程,精选一些学生感兴趣、有现代气息的健身项目,融入体育课堂。通过把新教材拓展内容介绍给各校体育教研组,并在区层面组织了多次现场教学观摩研讨活动,使老师们认识了新教材、新项目。通过选择以兴趣和健身为主的内容,让每个学生在课堂上都真正动起来,让每个学生真正爱上体育与健身课。注重理论与实践相结合、注重相互的探讨和学习,切实提高体育课堂教学质量。‎ ‎  3、 加强活动管理,培养学生兴趣 ‎  课外体育活动是体育课堂教学的延深,是发展学生体育兴趣、爱好、特长的最佳场所,是学生养成自觉体育锻炼,促成“终身体育”‎ 意识的有利时机。因此学校应把课外体育活动纳入全校工作计划,进行统筹安排。在摸清学生体育兴趣、基础、特长的基础上,要求各校成立各种体育活动小组,建立校运动队。根据不同的季节和条件开展丰富多彩的体育活动。定期开展体育课外活动的班级评比,设立流动红旗。‎ ‎  总之,“减负增效”对于我们体育来说,对于我们体育工作者来说,是一次难得的发展机遇,我们应该很好的把握这次机会,努力提高自身素养,精练我们的体育课堂,优化我们的体育工作,让我们的体育事业借助“减负增效”这缕东风,插上发展灵动的翅膀,在21世纪的今天,展翅在蓝天翱翔!‎ ‎  注释:‎ ‎  《减负与学校体育工作的优化》       上海市南汇区教师进修学院      诸国仙 ‎  《“减负”与学校体育》             苏州工业园区娄葑第二中心小学  李海波 ‎  《学校体育与“减负”》             教师远程培训                  牛国红 ‎  《如何理解“减负”在学校体育中的应用》  福建厦门六中                                 王景伟
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