班主任（心得）之浅谈班级管理三

班主任（心得）之浅谈班级管理三

班主任论文之浅谈班级管理三 ‎ ‎　　作者：符斌 ‎　　班级是学校的基本单位，班主任是学校工作的得力助手，其管理水平的高低，对学校的发展、学生的健康成长，对完成教育教学任务有着至关重要的作用。班主任是一个班级的组织者和领导者；是学校各部门联系学生的桥梁和纽带；是学校和学生家长及社会教育因素的协调者。班主任工作，直接影响着每一个学生在德、智、体、美、劳各方面的健康成长，举手投足都会影响着他们一生的生活道路。因此，班主任工作是一门学科也是一门艺术。一位优秀的教育工作者必须具有较高的管理艺术和水平。那么，班主任该如何抓班级管理呢？又特别是初中一年级的新生呢？凭着多年来的工作经验，我认为可从以下几方面去进行探究！‎ ‎　　一、了解学生 “三勤”“三早”‎ ‎　　对于初一新生来说，了解学生：是班级管理的重要工作。古人云：“必须知己知彼，方能百战百胜”。怎样才能全面正确地了解学生呢？‎ ‎　　首先，班主任在接管班级后应该在最短的时间内，对学生进行了解，再有针对性地安排工作。古云：“因材施教”“对症下药”‎ ‎，这就是指班主任要从学生的实际情况、个性差别、兴趣爱好出发进行有针对性地教育，尽量发现学生的优点，使学生都能扬长避短，获得最佳的发展。‎ ‎　　其次，了解学生的家庭住址及家庭背景，以便以后能充分调动和运用学校、家庭、社会各方面的力量参与到班级管理中，提高班级管理工作的成效。经常与家长联系，及时交换学生的有关信息（但要尽量避免把交换信息演变成告学生的状），让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。‎ ‎　　然后，是“三勤”“三早”。所谓“三勤”即：勤跟班、勤督促、勤教育。作为初一新生来说，师生之间熟悉最重要，每天跟班到位能够在最短时间内使师生之间关系融洽，增进友谊，加深了解，为以后的班级常规管理打下基础；坚持每天按时督促学生的出勤情况、清洁卫生的打扫、言谈举止、文明礼貌的养成习惯等，让一些问题学生早日纠正不良的行为习惯，为以后的学习打下坚实的基础，“磨刀不误砍柴功”就是这个道理，达到“先整顿、后规范”；对班级内的留守儿童、独自租房上学的学生要多关爱，用爱心去感化他（她）们，让学生懂得感恩，加强感恩教育。‎ ‎　　最后是三早。一要早到，坚持每天比学生早到，班主任站在教室门口等候学生，让学生从心底里觉得我们不能比老师晚到，而比强行要求学生早到学校的效果要好些；二是早发现，每天检查学生的早餐情况以及个人清洁卫生，看有没有学生上学路上去网吧上网、打游戏，或带手机进校园；三是早处理，对学生的一些要求要及时处理，让新生一到学校就感到班集体的温暖，营造良好的班集体氛围，做到留住好学生，转化差学生。‎ ‎　　二、常规管理 规范行为 ‎　　要管理好一个班，使之形成良好的班风，就该抓常规管理，规范学生的日常行为习惯，让他们健康地成长。首先，让他们学习《中学生守则》、《中学生日常生活规范》等。在要求学生的同时，班主任要处处以身作则，做学生的表率，从细处着手抓，认真组织，严格要求，决不马虎。培养学生做人要严谨、认真、一丝不苟的高尚情操，使他们能从小事做起，习惯成自然。例如：每天放学的路队制度，只要放学时间一到，不用老师强调，就能自觉主动整队集合且成为一种习惯。其次是培养学生良好的文明习惯，让学生做到不吃零食、不说脏话、不乱吐乱扔，行为规范，秩序井然。由班委干部及时积极地筹划《班级管理公约》让每一个学生都提出一条《公约》内容，再由班主任加以修改和完善并实施，这样有利于培养学生人人参与班级管理，一个不漏，让学生觉得班级规定是自己制定出来的就没有理由不去遵守。‎ ‎　　三、一视同仁 公平对待 ‎　　班主任要一视同仁，公正、平等地对待学生。班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会滋长 好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。如果对学生光严不慈，学生会心里冰凉，缺乏对学习和生活的信心和勇气，加上个别学生因为家庭的原因而让学生感到缺乏温暖而产生厌学情绪；光慈不严即会班风不正，造成班级管理混乱，所以要恩威并施，使学生对班主任产生“敬畏”感。所谓“敬畏”就必须是先“敬”后“畏”，有“敬”才有“畏”，班主任必须事事关心，才能让学生事事顺心，学生提出的问题要及时处理，不拖沓、不撒谎，要说倒做到，做不到的坚决不许诺，但是要做好解释和化解矛盾的工作，不要让学生心中有了满心的希望然后失望。答应了学生的事情而迟迟不落实让学生养成爱说谎的习惯。如果发现问题学生要给出一定的时间让其纠正，所谓“欲速则不达”就是学生应该养成的一些与本校的制度有违背的行为习惯让其一下子纠正过来那是不可能的，也达不到预定的效果，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”样，让问题学生定出计划在一定的时间内，有效地改正，直至成为一个合格的中学生。这些年来，我坚持了一个原则：对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，公正、平等对待，赢得了学生的尊敬和信任，扭转了班风。‎ ‎　　四、选拔班干，完善管理 ‎　　班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，若事事亲力亲为，班级管理的效果也不一定好。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我想作为班主任应该具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样，可以培养班干部的组织能力。完善班级管理，班干部是班级和学生的桥梁，是学生的精英，是班主任的助手。在选拔班干部时，要做到如下几点：‎ ‎　　（１）首先选拔那些责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力的学生，让他们负责检查当天的纪律、卫生、文明礼貌等情况，监督每位同学做好自己分内的事情，并将当天的情况如实写在班务日志中，所有学生都有义务和权利对班级管理进行监督和提出建议。这样极大地发挥了学生的主动性，让学生自主管理，自我约束的能力大大提高，既服务了同学又锻炼了自己，班级管理也日趋完善。‎ ‎　　（２）选拔各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。‎ ‎　　（３）发挥民主作风。班委成员，一些活动主持人均由民主选举产生，让班干部与同学关系形成动态平衡，人人都有机会实现自身价值，也得到同学的认可。‎ ‎　　五、细致工作 培优转差 ‎　　一个班集体是一个集合，而班级里的学生，就是这个集合里的一个个元素，元素具有互异性，就像：“一娘生九子，九子九个样”‎ ‎。因此，作为班主任，既要理直气壮培养尖子，又要满腔热情辅导后进生。所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生冷落，薄待甚至歧视，这样教育的结果是差生更差。怎样转差呢？我们应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。‎ ‎　　首先，班主任要有强烈的事业心，高度的责任感和对学生深厚的爱。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，并施以深厚的爱。只有对学生“爱之深，知之备，导之以微，晓之以理”，才能“精诚所至，金石为开”，从而改变差生面貌。进而改变班集体的形象。‎ ‎　　其次，采用“三进一退”的方法。即：要批评一个学生的缺点就要先表扬这个学生的三个优点，使学生有上进心。培养学生一种积极向上的生活态度，努力实现学生的人生观、价值观。‎ ‎　　再次，班主任要协调各方教育力量，共同教育好学生。“独木不成林”，“众人拾柴火焰高”。转化差生，班主任、同学、家长等必须密切沟通，协调一致。还可用优生帮差生，组成一帮一，以优带差，真诚合作，起到事半功倍的效果。‎ ‎　　总之：班级管理千头万绪，工作方法千差万别，情况千变万化。以上几点是本人从事班主任工作以来，如何抓班级管理的一点体会。我们的目标是培养新世纪全面发展的合格人才，作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须德、智、体、美、劳各方面一起抓，使之相互相存，相互促进。让我们在实践中去探索，总结出行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。为构建和谐班级、和谐校园、和谐八中而努力！为学校的生存、发展更上一个新的台阶！‎