小学体育教学工作总结 (2)（通用）

小学体育教学工作总结 (2)（通用）

小学体育教学综述 下面是对下一所小学体育工作的总结。‎ 新体育课程标准提出教学内容应以目标的实现为导向。各地、学校和教师可以选择各种不同的内容，采用不同的形式和方法来实现课程的学习目标。在这个广阔的空间里，我们的老师需要不断地发现、探索、培养和创造，这样我们的课堂才能更贴近学生的需求。‎ 一，追求教学内容的开放性和多样性 ‎1.教学内容多样化 根据儿童积极有趣的心理特点，每堂课的教学内容应多样化，一般不少于三项，目标时间不应过长，教学组织应紧凑。甚至相同内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在30米比赛的教学中，我们可以改变比赛的形式，如往返比赛、以各种姿势出发、抢跑、折线比赛、障碍赛等。丰富教学内容的内涵和外延。‎ ‎2.播放教学内容 小学低年级的教学内容通常相对简单，没有更难的技能，可以通过游戏进行教学。将教学内容改革为游戏使学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。例如，在队列形成练习中，进行了游戏改革，通过学习鹅排队和推火车的形式，提高了学生的练习热情。‎ ‎3、做好教学内容循环 教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技能，但也容易使学生感到厌烦。我们可以对多种内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点应该有一定的联系和提升。这样，每堂课都渗透着一点新的内容，这使得学生不知不觉地得到提升。‎ ‎4.使教学内容面向生活 许多教学内容与我们的生活密切相关。教学内容的生活可以分为两个方面。一方面，我们教学内容设计的主题更贴近学生的生活现实，如郊游、在平坦的路上行走慢跑；原地爬山；穿过一座木桥水平举起你的手，从脚趾跳过去。另一方面，我们可以参考学生日常玩耍中有助于教学内容的活动，如沙袋、橡皮筋跳跃等。‎ 第二，坚持教学方法的创新和完善 我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排和改变教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式，调动教师和学生的积极性。‎ 教学形式应该多样化。教师、学生和教材通过复杂的互动使教学成为一个动态统一的过程。多种生动活泼的组织形式，如小组轮换、小组合作、竞争、展示互动、探究讨论，可以增强教学的吸引力，调动学生的学习热情。‎ ‎1、教学主题应该是多角度的 低年级学生特别喜欢童话故事。情境教学就是针对这一点的。课堂上，首先将学生的思维引入童话意境，然后渗透教学内容，使单调的学习丰富多彩。主题也可以是学生喜欢的卡通、电影、生活场景。‎ ‎2.教师应该言行一致 老师的形象对学生有很大影响。通过一节课，学生可以判断老师是不是他们喜欢的。老师的形象主要体现在他们的言行上。教师应充分发挥“手势、眼睛和语言”在教学中的作用，即采用“手势命令、眼睛提示和语言鼓励”的组织方法。在实践中，要善于总结和探索内涵，让我们的言行更贴近学生，增强课堂教学的魅力。‎