小学2020年校本研训工作总结

小学2020年校本研训工作总结

小学2020年校本研训工作总结 ‎ 2020年，我校实施了 《基于“学为中心” 理念下关键任务学习活动设计》校本研训方案。‎ ‎《市小学各学科教学常规》设计教学过程中提出“预测学生学习课文的兴趣点或情感触发点，选准教学的切入点，突出重点，注重主问题与关键学习活动设计，有对难点突破的设计，预设学生的学习反应和引导方案。”为落实这一教学目标，我校旨在通过基于“学为中心”理念下关键任务学习活动设计的研究探索，旨在提高教师突破教学重难点，落实核心目标的专业能力。同时，力求通过序列化学习活动设计，小组合作探究学习，追求课堂学习的真实性，逐步提升学生的核心素养，助推课堂从“浅层学习”走向“深度学习”，从而实现“学为中心”的课堂理念。为实践这一理念，我校通过集体备课、公开课、教学设计评比等方式，落实这一方案。‎ ‎2019年8月28日——8月30日，我校语文组举行第一次集体备课活动。本次活动为4——6年级统编教材网络培训。在三天里，学校集中4——6年级的语文老师进行集中培训。每个老师认真聆听，认真做笔记。本次教材培训活动，为新教材的教学指明了方向，提供了准绳，为新教材的实施保驾护航。‎ ‎2019年9月17日下午，我校如期举行第二次语文组集体备课会。全体语文教师集中会议室分三个备课组举行备课活动。五六年级备课组备课的课题为《将相和》，三四年级备课组备课的课题为《秋天的雨》，一二年级备课组课题为《坐井观天》。本次备课要求将课后练习、课堂作业融入教学设计，基于关键问题设计学习活动。各组先进行文本解读，再根据文本特点和学情，确定教学目标，在设计教学过程中，关注关键问题的提炼和学习活动的设计。会后，各组将备课意见和流程做成教学设计，同年级老师根据本班情况进行调整上课。‎ ‎ 2019年10月23日下午，我校举行第三次语文组集体备课会。全体语文教师集中会议室分三个备课组举行备课活动。五六年级备课组备课的课题为《一件运动衫》，三四年级备课组备课的课题为《肥皂泡》，一二年级备课组课题为《小猴子下山》。本次备课要求将课后练习、课堂作业融入教学设计，基于关键问题设计学习活动。各组先进行文本解读，再根据文本特点和学情，确定教学目标，在设计教学过程中，关注关键问题的提炼和学习活动的设计。会后，各组将备课意见和流程做成教学设计，同年级老师根据本班情况进行调整上课。‎ ‎ 10月30日，语文组举行第一次公开课活动。本次活动由陈老师老师执教《雾在哪里》。学本课堂立足于学生的学情。高段的课堂，热闹的是学生的思维。而低段的课堂，朗读往往是主旋律。这节课，学生的朗读让课堂变得热闹而精彩。只是觉得稍多一些。读得多了，学生自主学习的时间就少了。识字是低段教学的重中之重。本堂课，陈老师非常重视识字教学。陈老师既结合音、形、义三个方面来落实生字，更重视识字方法的多元化。但是，低段的课堂应该是充满童趣的。陈老师虽然抓住了雾的淘气、顽皮来串起整堂课，但是那份淘气和顽皮却没有在课堂之中体现。‎ ‎10月29日，高段语文组举行第一次公开课活动。本次活动由徐哲韧老师执教《盘古开天地》。徐老师紧扣学校练习融入课堂的教学，以生为本，注重学生的语文实践活动。课后，高段语文组老师集中会议室进行了评课。‎ ‎11月26日下午，高段语文组举行第二次公开课活动，本次活动由周慧珍老师执教《山居秋暝》。周老师紧扣单元语文要素，带领学生边读边想象画面感受动静描写。引领学生由一首诗到一位诗人并到一类诗的学习。学生学得扎实有效。课后高段语文组老师集中会议室进行了评课。‎ 数学组的活动也丰富多彩。‎ ‎2019年9月18日下午，全体数学老师集中会议室进行集体备课活动，内容为三上《毫米的认识》。余楚楚老师就上课内容进行了教材分析，并说了这节课的教学目标、教学重难点，以及主要的教学流程。接着，各位数学老师针对余老师的设计，提出质疑，并展开了积极地讨论和交流。‎ ‎10月10日下午，全体数学老师集中会议室进行本学期的第二次教研活动 ‎11月27日下午，数学组开展了本学期的第三次教研活动。本次教研活动主要分为两个部分，讨论数学节活动具体事项和作业设计。活动中，大家畅所欲言、各抒己见，确定了数学节的具体项目及时间安排。在作业设计环节，还是以年级为单位进行，通过大家的努力活动开展的很顺利，同时也有所收获！‎ ‎2020年上半年，虽然受疫情影响，学期只有两个月。在紧张的教学时间里，各教研组攻克困难，如期完成了三次集体备课，并用线上精品课代替公开课，做好听课评课记录。还举行了基于“学为中心”关键任务学习活动设计评比。‎ 本学年工作成效：‎ ‎《基于“学为中心” 理念下关键任务学习活动设计》校本研训方案获得优秀奖。陈欢欢、陈子微、朱霜霜等老师的课题、论文、教学设计获得县级奖。，获奖人次达到40多人。‎ 今后，我们将以新课改的不断深化为目标，继续加强学校内部校本研训管理，推进校本研训的进程，建立长效的激励机制，为学校的发展打下扎实的基础。‎