2020年高一语文教学计划4篇

2020年高一语文教学计划4篇

高一语文教学计划 4 篇 以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划 为参考， 全面贯彻党的教育方针和新课改理念， 以阅读和写作为重点， 积极倡导学生 “自主、 合作、 探究” 的学习方式。 以下是的高一语文， 欢迎阅读！ 以新课改精神为指针，以本组实际情况为依据，切实落实好集 体备课， 及时掌握高考动态， 了解高考走势， 有效调整高考复习策略， 充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收， 课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研 究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教 师素养，力争再创历史新高。 1 、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领 深入解读。 2 、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱 每一个学生，关心每个学生的发展。 3 、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破 和问题探讨； 如何让学生在课堂上动起来， 如何让学生在动中体验感 悟，展示思维，发展个性，提高素养。 4 、注重教案的理论框架、 基本观点、 基本概念，应突出的重点、 新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享， 经验共享。 5 、认真组织好统练及月考。 制定计划———→个人初备（形成个人教案课件预案）——→ 制定计划———→个人初备 （形成个人教案课件预案） ——→集体研 讨——————→主备人二次备课 （形成备课组优化教案） ——→— ——→主备人二次备课 （形成备课组优化教案） ——→教师个人二次 备课（完成个人个性教案）———→教后记二次备课（完成个人个性 教案）———→教后记 优化教学过程，提高学习效益。努力实现五认真，是提高复习 质量的关键。 1 、认真备课 以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设 计师生互 动环节，是高一备课的主要内容。 ⑴学习目标要明确 一个专题的学习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时 的复习目标和内容应该有明确的分工； 在每个课时达成目标的基础上， 还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。 ⑵训练材料要精选精编 要配套安排好每节课的课前预习训练材料、课内巩固训练材料 和课外迁移训练材料。 要精心挑选两周一测的综合试卷。 要注意收集 和改编与高考命题思想相吻合的训练题。 要把全国和省市高考卷、 模 拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老 师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 ⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲 解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。 2 、认真上课 要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜 课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 ⑴知识学习课。 各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典 型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练 （包括高考试 题未出现的命题角度试题）。 ⑵阅读鉴赏学习课。 课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并 完成文后试题）→上课 一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思 路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法 指导 （要求学生通读题目， 把握每个命题指向； 审清每个试题的题意， 明确解答要求； 锁定每个题目的研读区间， 探究答案； 分析解答要点， 规范表述） →课末小结环节， 归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤 →布置课外训练作业。 ⑶综合试卷评讲课。 评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意 突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的 题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。 二要注意将错误原 因的分析和运用基础知识解答结合起来， 使训练起到强化知识巩固和 运用的作用。 ⑷作文指导、讲评课。 本学年大约可以搞 20 次左右的定时作文训练， 每次作文训练后 经过精批和略批， 按照每次训练要求积累评讲素材， 然后用一节课评 讲，评讲的重点是每次作文训练的要点， 如第一次的要求是如何达到 基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本 通顺、结构基本完整）”。 3 、认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布 置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 4 、认真进行质量分析，采取后续措施。 5 、认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是 语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二预测 线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。 高一年级上学期是过渡期， 是学生适应高中语文学习的关键期， 高一语文备课组根据这一时期特点， 和去年高一新生学情， 新课标的 精神与要求，特制定如下计划： 本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标 是： 培养学生良好的高中语文学习习惯， 培养初步鉴赏文学作品的能 力，培养阅读古代诗歌、的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的 能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成 独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于 创新，切实提高语文素养。 面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会 其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资 源共享， 然后各老师根据自己特长， 自己学生的学情进行创造性的二 次备课，来更好地实现教学目标。围绕如何实施新课标，用好模块教 材，我们高一备课组准备用 “从问题到课题”的方式进行动态生成研 究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产 生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探 究出实用的新教法、新学法。 自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作 有利于学生在互动中提高学习效率， 探究是创新的前提， 是发展的必 备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力 提高组织教学的质量和学生学习质量。 一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的 习惯， 可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一， 我们备课组预备 有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：的习惯、主动积累 的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、规范书写 的习惯、喜欢读好书的习惯。 第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的 协作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。本学期将举 “汉字的规范书写” “‘我的未来’ 演讲比赛” “竞赛” 等活动。“汉 子的规范书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观； “我的 未来” 演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想， 并为之奋斗； “读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章 的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的思考，旨在鼓励学 生广泛阅读。 语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣， 同时对提 高学生的语文素养和语文能力大有裨益。 本学期完成必修一、 必修二两册书的教学工作， 每周六个学时。 教学进度如下： 第二周：舒凤林 第三周：陈四海 第四周：黄波 第五周：王梅英 第六周：陈华姣 第七周：涂娟 注：公开课在每周星期二进行 黄波（师）——陈小海舒凤林（师）——涂娟王梅英（师）— —陈华姣 以《高中语文课程标准》和《佛山市超盈实验中学教学工作计 划补充意见》为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“个性化教学” 的理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究” 的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识 面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文 课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观 念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法、结合《普 通高中语文课程标准》 和学校教学计划的学习， 在语文教学中有步骤 地落实人文化、个性化的语文教育理念。 高中一年级下学期学习内容为普通高中课程标准实验教科书 （人教版）语文必修 3、必修 4，同前两册教材相比，本两册教科书 继续贯彻“守正出新”的编写原则，构建立体化的语文学习系统，设 立“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块， 从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度， 进一步提高学生的语文素养， 使他们具有较强的语文应用能力和一定 的审美、探究能力，为其终身学习和个性化发展奠定基础。 本学期实行了文理分科， 20xx 级高一年级共有学生 680 余人， 18 个教学班级，文理科各 2 个重点班， 1 个艺术班， 1 个体育班， 3 个美术班， 9 个基础班，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。去 年的统考全级 668 名学生， 14 人缺考，参加考试人数 654 名。最高 分 105。5 分，最低分 15 分。特优 120 以上无， 100 分以上 6 人，占 0.8%，90 分以上 37 人，占 5.5%，60 分以下 62 人，占 9.2%，平均分 74.8 分。整体来讲学生语文成绩偏低，低分层比较多，故情况 __ ， 基础普遍不够扎实， 阅读能力、 分析鉴赏能力及对文章整体感知能力 均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。因此，本阶段语文教 学的重要的任务不仅在于提高学生的语文素养， 更在于提高学生的语 文成绩。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化 针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高成绩，就成为 高一下学期阶段教学的重中之重。 1 、上期期末统考反思 期末统考全区 19 所学校参加考试，区平均分为 86.6 分，我校 平均分为 74.8 分，排在最末一名，与全区平均分有近 12 分的差距， 与倒数第二名里水高中有 近 5 分的差距， 整体成绩比较差。 寒假备课组布置了一道作业： 怎样赶超他校？经过一个假期的思考，在新学期的第一次科组会上， 大家进行了热烈的讨论， 总结出来考试失利的主要原因在于平时教学 过程中的教与学的脱节。老师讲得津津有味、头头是道，学生也很认 真听了，但做起题来效果不佳。痛定思痛，本期在教学内容和教学形 式及方法上实行改革。 2 、新学期工作思路 工作目标：埋头奋进，赶超他校 工作方针：大胆实行教学改革，精讲精练，统一规范，狠抓落 实。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。 教学工作流程：讲——练评——考——辅（四轮滚动式教学） 具体做法：精讲精练： 精讲：每单元重点讲一篇课文（文言文单元多几篇），突出重 难点。精练：以练习册为载体，练——评——考——辅 单元流程：新课——练习（先练后讲）——单测——作文（讲 —练—改）统一规范： 教师：教学进度统一，各项工作统一；备课（教案）规范，评 改规范学生：作业统一完成，统一收齐；笔记规范狠抓落实： 教师：分配的工作落实，科组商讨后的决议落实；学生：作业 的质量，答题方法掌握落实。 整体目标：埋头奋进，赶超他校具体目标： 1 、全面提升组内老师的业务能力和业务水平， 努力打造一支高 水平的语文教师队伍。 2 、培养学生良好的语文学习习惯，增强语文学习兴趣，帮助他 们掌握一些适合自己特点的学习方法，提高语文学习成绩。 3 、培养学生良好的课外阅读习惯，提高鉴赏能力、阅读能力、 理解分析能力和写作能力。 4 、全面提升学生学科成绩，通过一学期努力，使学生的学科成 绩迈上一个新台阶。 及格率上升 5 个百分点， 低分率降低 5 个百分点， 平均分提高 5 分，争取突破 80 分，期末统考超越一所以上的学校。 5 、认真完成学校各项工作，比如开放周等，争取搞出特色来。 搞好校本课程的开放实施工作。 6 、积极参加市、区、校级各类比赛活动，争取获奖。 1 、实行教学改革，根据新学期工作思路，在日常教学中不断修 正、完善教学内容、教学形式和改进教学方法。 2 、组织教师学习教育理论，探索新教法；坚持听评课常态化， 发掘教学过程中闪光点， 相互交流， 大幅度提高教师的整体业务能力。 3 、集体备课：每周二上午进行集体备课，备课有中心发言人， 详细解说本课的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。全备课组成 员在听取这些意见后细致讨论， 达成共识， 再由主备人组织编写备课 框架和课件。 4 、优化课堂，实施有效教学，提倡“自主、探究、合作”的学 习方式。设计新的教案编写模板，教案里面增加学生活动内容、设计 目标等。 5 、抓好常规管理，严抓早读和晚修。早读课明确学习任务，加 强背诵和朗读的训练与过关， 对未达标的有明确的惩处措施； 晚修狠 抓课堂纪律，督助学生认真完成当天的消息任务。 6 、加强课外阅读指导，介绍课外阅读篇目，指导学生写作，合 理安排时间（周一第八九节），规定阅读内容与阅读量，明确要求， 培养学生良好的阅读习惯。 7 、积极准备开放周活动，每个老师精心准备一个星期的好课， 推荐 2 节特色课。教师活动预计搞个“百家讲坛”，学生活动准备舞 台剧，如演《雷雨》等。 8 、主动取得与南海区教研员的联系，积极参加市、区、校级各 类比赛活动。 9 、搞好校本课程的开放实施工作。本期计划研究 __ 的思想， 制定方案，充分发动学生参与，扩大影响力（详细内容另有方案）。 10 、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流” 训练。本期拟每两周一次大作文，每周一次小作文。 11 、做好作业布置、批改、讲评、单元测验、考试、阅卷及质 量分析工作。尤其搞好单元过关测试，采用多种方式及时反馈成绩。 12 、加强个别辅导，培优辅差，开展师生交流工作。与学生多 个别交流，多些学习、思想和情感上的关心，大大提高学习效果，提 升学生成绩。 以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划 为参考， 全面贯彻党的教育方针和新课改理念， 以阅读和写作为重点， 积极倡导学生 “自主、 合作、 探究” 的学习方式， 注重课内外的结合， 增加课外阅读量， 丰富学生的知识面， 全面提高学生的语文素养和审 美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开 放的、以人为本的语文教育观念， 不断地探索能适应学生发展和学生 实际需要的要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在 语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。 高一年级共有学生一千三百多人，二十二个教学班级，班大人 多，学生全县的各个地区，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。 不少学生对学习语文存在着惧怕心理， 对高中语文的学习更是茫然不 知所措。 因此， 第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确 高中语文学习的要求， 更在于通过中考和高考试卷的对比分析， 让学 生更好地明确语文知识考点的迁移， 完成初中向高中学习目标的转化， 更好地适应高中语文学习的特点。 所以， 在对学生全面强化督促的同 时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法 并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 本学期的主要任务是新教材必修一、 二（册的学习， 根据新 《课 标》对高一语文教学的要求，本学期的目标如下： 1 、在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯， 帮助他 们掌握一些适合自己特点的学习方法， 为高中三年的语文学习打好基 础。 2 、培养初步鉴赏文学作品的能力； 3 、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。 4 、培养理解、分析现代文的能力； 5 、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力， 使学生养成 良好的写作习惯。 内容仅供参考