语文计划总结之中考语文试卷分析及应对策略

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语文计划总结之中考语文试卷分析及应对策略

语文计划总结之中考语文试卷分析及应对策略 ‎ ‎  一。课内文言文题型分析及复习应对策略 ‎  1.文学常识填空、考查一般包括以下范围:‎ ‎  作者名、字、号、所处朝代、称谓、代表作、作品体裁及出处。‎ ‎  作品归类 ‎  陶渊明:作品  诗《饮酒》        文《桃花源记》‎ ‎  苏轼:        词《水调歌头》 《江城子 密州出猎》‎ ‎  文《记承天寺夜游》‎ ‎  杜甫:        诗《春望》 《望岳》 《茅屋为秋风所破歌》‎ ‎  刘禹锡:      诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》    文《陋室铭》‎ ‎  范仲淹:      词《渔家傲》    文《岳阳楼记》‎ ‎  孟子:        文《鱼我所欲也》  《生于忧患死于安乐》‎ ‎  2.考查常用实词的解释。包括通假字、古今异义字、一词多义、词类活用。分析了三年来的考卷,古今异义字考查的比较多。‎ ‎  3.考查对文章内容的理解多结合重点语句。‎ ‎  比如《桃花源记》中的“‎ 夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。”或重点段落,如《岳阳楼记》中的两段景物描写的训练一定要达到概括内容、准确精炼。‎ ‎  4.必有一道考查主旨的问题,抒发的情感或阐明的主旨均属此类。复习时,学生必须胸有成竹、心中有数。‎ ‎  5.结合实际谈感受的问题均是由主旨生发出来的,要求学生能做到知人论世。训练时要有感点、有感想。多角度训练不留死角。‎ ‎  二。 现代文阅读题型分析及复习应对策略 ‎  (一)。 试卷分析 ‎  1.选文分析。‎ ‎  看2007-----2009中考语文试卷现代文的选文。2007年为琦君的《妈妈的手》、2008年是迟子建的《会唱歌的火炉》、2009年是赵宇生的《最忆母亲裹粽子时》和方竹的《父亲为我念书》。从体裁看共同特点为叙事类散文,内容上贴近生活。感情真挚、文质兼美,能够陶冶学生的心灵,而且浅显、易于理解。一改以往偏难的哲理散文风格。‎ ‎  2.考点分析。‎ ‎  (1)基础知识的考查:包括给词语注音,多考易错字、平翘音,还有结合语境解释词语,考查学生对词语的积累及特定语境的理解能力。‎ ‎  (2)关键语句的理解:往往是对内容的把握,对中心的理解,考查学生的情感态度、人生观和价值观。‎ ‎  (3)语言的赏析。2007年第20题“手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴。”2008年第8题“冬天的火炉就被点燃,它就像守护神。”2009年第23题分析语言描写对刻画人物的作用。从语言角度进行评析。‎ ‎  4.内容概括:概括文中情节,写了几件事。‎ ‎  2007年  第19题  母亲在性格上有哪些优秀品质?‎ ‎  2008年  第20题  艰辛的具体表现 ‎  2009年  第21题  叙述了什么事情?‎ ‎  5.理解感悟能力,联系生活。‎ ‎  2007年  第22题  结合成长谈理解 ‎  2008年  第23题  文中哪点引发你的思考,结合生活实际谈感悟 ‎  2009年  第24题  回忆难忘小事,结合最感动的细节,谈切身感受,主要考查学生的生活态度,人生观和价值观。‎ ‎  6.考查语言表达能力。‎ ‎  (二)。应对策略。‎ ‎  (1)对于给加点字注音题,系统复习六册书中字词,对易读错、平翘舌的字加强训练。‎ ‎  (2)结合语境,教给学生答题方法,在通读全文的基础上,理解文章内容,判断该词在文中的隐含义,结合具体语境灵活分析。‎ ‎  (3)理解句子深层含义。‎ ‎  分清含义类别,是弦外音还是言简义丰,是寄深于浅还是托物寓情,依次类别展开联想,找出实际义。‎ ‎  分析句子构成深刻含义的原因,是语言的凝练还是采用象征、对比、比喻等写作手法。‎ ‎  抓关键词语去理解句子的含义。‎ ‎  结合写作背景理解句意。‎ ‎  从在文中结构上的作用去理解等。‎ ‎  (4)概括类。教给写法。‎ ‎  寻找段落中的明显信息,如开头总起句、结尾总结句、过渡句等。‎ ‎  恰当利用段中的提示性语言标志,如“总之”、“其实”等。‎ ‎  如无明显信息,应通读全段,找出概括性语句分析合成。‎ ‎  (5)语言赏析。让学生明确语言通常特点,如精炼准确、形象生动,然后从以下方面入手分析。‎ ‎  可采用换词比较法来考虑它的表达效果。‎ ‎  可以抓关键词,结合文章主旨来赏析等。‎ ‎  6.记叙方法。让学生明确记叙的几种方法。这种类型一是指出其方法,二是找出照应句,只要记叙方法明确,一般都易于回答。只有在训练中让学生掌握即可。‎ ‎  7.感悟类。力求语言简洁,联系生活从自身谈起,不空洞,不说大话,有自己的认识。因此题意在考查学生情感态度、价值观,所以结合现实一定要积极倡导。‎
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