精编20XX中小学教师工作计划简短三篇(五）

精编20XX中小学教师工作计划简短三篇(五）

20XX 中小学教师工作计划简短三篇 2020 中小学教师工作计划简短三篇 作为一名教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、 提高素质，迎接时代的挑战。充实专业知识，通过各种方式 的学习和研究，认真写学习札记，以不断提升专业水平和综 合文化素养。下面小编为大家整理的 2020 中小学教师工作 计划简短三篇相关资料，欢迎参阅。 工作计划一 随着教育改革的广泛和深入以及教师专业化水平的逐 渐提高，我知道了作为一名教师身上所肩负的使命，那就是 要不断学习、提高素质，迎接时代的挑战。为此，特制定本 学期个人计划如下： 一、 学习提升： 1、加强政治学习，通过学习《科学发展观》、《新世纪 教师职业道德》和重温《党章》，使自己思想政治素质和职 业道德素质不断提升。关心时政，坚持收看《新闻联播》、《今 日说法》等栏目，了解党的方针政策，增强法律意识，依法 执教。 2、充实专业知识，通过各种方式的学习和研究，认真 写学习札记，以不断提升专业水平和综合文化素养。在教育 教学方面，阅读《小学教学改革与实验》、《小学语文教学》、 《国内外教育文摘》等书报，以借鉴他人的先进理论和经验。 二、 本职工作： 1、教学方面：(1)继续加大课堂情景创设的力度，让自 己从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建 立师生、生生间相互交流的机制。通过积极的激励性评价鼓 励学生思维火花的绽放。(2)积极参与校本培训，要以问题 为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中， 注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出 对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分 析和反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计理念 进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通 过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反 思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己 的教学。(3)作业设计方面尽量作到分层次，分要求，满足 不同层次的学生。 2、班主任工作：继续加强学生的养成教育，培养班干 部，通过多种竞赛加强学生的自我管理。对问题学生要加大 谈心力度，主动和家长联系，家校配合形成教育合力。本学 期开办一次家长会。 三、 师表礼仪： 首先要作到行为举止端庄大方，谈吐文明，不管和同事 还是学生都主动运用礼貌语言。尊重家长，宽与待人。穿戴 整洁，不穿与教师身份不符和的服装，每天送给同事、学生 还有自己以微笑。用自己人性最美丽的一面去感染学生。 四、 中心活动：按时参加自己所在的数学研究中心和 学生活动指导中心组的活动，尽量作到每次活动有备而来， 活动中积极的把自己的所得与大家交流，主动承担一些自己 办的到的事情。 路在脚下，事在人为。本学期我会尽最大努力完成好本 职工作，也要努力学习，为自己的专业化成长奠定良好基础。 工作计划二 一、指导思想： 以邓小平理论和党的教育方针为指针，努力实践三个代 表重要思想，以我校百年树人、精益求精的办学理念统领语 文教学工作，以争创重庆市首批示范性高中为目标，全面推 进深化教育教学质量管理年工程;以创新为主题，以学生的 全面发展为第一要务，扎实推进素质教育，培养具有创新意 识、创新能力、实践能力的高素质学生。 二、学情分析 初一在中学学习过程中是一个起始阶段，是学生从小学 到中学的过渡阶段，如何让学生顺利地由小学向中学过渡， 做好小学生向中学生的过渡衔接是本学期的重点。为此，应 努力贯彻落实学校各项规章制度，严格按照校纪、班规，从 德、智、体等几方面严格要求学生，使他们成为全面发展的 一代新人。现制定这一学期工作计划如下： 三、工作原则： 以求真、求善、求美、求精，态度决定命运为班训，以 五爱、三雅为教育内容，用尊重和信任，铺设着师生之间心 灵沟通的桥梁。在教育管理中，决不吝啬表扬，也决不姑息 错误。 四、工作重点： 1、做好班级稳定工作。由于刚组成的班集体，学生来 自于不同的小学，人员比较杂，所以先仔细了解全班学生情 况，对于个别生进行谈话，做到全班的学生情况心中有数， 同时开好第一次的班会，对同学们进行新学期、新学习环境 的思想教育，提出新学期的新要求，使全体同学明确目标、 统一思想。教育学生具有良好的思想品德，做到五爱、三雅， 树立正确的人生观。尽快地使班级步入正常有序的教育轨道。 2、以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《初 20 级 2 班班规》《初 20 级 2 班学生行为规范量化考核办法》等 教育学生如何做人，如何守法，努力做到在校外是个合格的 公民，在校内是个合格的学生。 3、加强班干部队伍建设，及时建立班委组织、定期开 好班干部会议，培养和提高班干部的能力和素质，使他们能 尽快成长为老师的得力助手。 4、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确 的学习方法，提高学习成绩，做好抓中间，带两头的工作， 努力培养班级一批学习上的带头羊，形成良好的学习氛围。 5、指导学生积极参加学校组织的各项活动，培养多方 面的兴趣，提高自身素质。 6、协调各任课老师工作，使学生既要突出重点学科， 又要各科兼顾，做好平衡工作。 7、经常性与家长取得联系，初步构建学校、家庭、社 会三位一体的教育网络。 8、培养学生对学校认同感，介绍学校的光荣传统和辉 煌历史，介绍班上每一位同学的基本情况，使全班同学体会 到学校和班集体的荣誉，初步形成班集体的凝聚力。 9、培养学生良好的学习习惯，包括上课习惯、课前准 备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和 使用习惯等。 10、热爱、尊重，信任每一位学生。老师不经意的一句 话，一个充满爱意的眼神，一个轻微的动作，都会在他们的 心弦上弹出一个音符来。 工作计划三 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语 文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放 而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方 式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力， 促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作， 在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二 xx 班现有学生 xx 人，其中男生 xx 人，女生 xx 人。 由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不 同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生 也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上 形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在 上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知 识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。 但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书， 认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助 的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们 师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导 自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文 素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教 科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教 材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱 祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他 人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都 比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时 代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课识字、四～五篇课文以及语 文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形 式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全 册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学 生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注 音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的 背景图，以引起学生的注意。语文园地包括四个栏目：我的 发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构 字规律，掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词 佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综 合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的 口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得 的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 最后是两个生字表。生字表 (一)是全册要求认识的字，有 450 个。生字表 (二)是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求 的字分别在课后练习里标明。除了识字和课文外，在语文园 地里也安排了少量要求认识的字。 四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准 字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要 求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养 独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和 想法。养成爱护图书的习惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问 号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能 认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述 简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话 中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学 习写日记。 五、教学重难点： 重点： 1、会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形， 理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。 2、认识 450 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习 惯。 2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、 问号和叹号。 3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 (一)教学内容方方面。 1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因而， 教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把 握教材内容，设计教学方案。如第一组，《秋天的图画》之 后，学习伙伴说：我想画秋天的果园。我想捡几片落叶做书 签。把咱们的作品带来，办个展览吧!实际这是在为语文园 地的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收 集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作 品展览做准备。 教师要创造性地使用教材 比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山 奇石的图片，语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。 教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用 身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语 文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地 设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图， 又不拘泥于教材。使教学充满活力。 2.识字和写字教学应注意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既 有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生 借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过 的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立 识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩 固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的 教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。 复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如， 做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课 外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要一刀切，要承认学生个体的差异。 识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认 识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力 的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每 课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一 些。 3.阅读教学应注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流 利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模 仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅 读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读 的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美 读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励 学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流 阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学 用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。 在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思 考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改 变简单的问答式的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释 疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4.口语交际教学应注意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系， 且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要 提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引 导，放手让学生交流。学生交际时，教师要注意倾听，发现 语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言。教师还要 善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生 的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际 课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的 过程。 除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有 意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中 主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能 力。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多 彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可 以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在 生活中学语文、用语文。 6.关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词 语时，要读轻声或变调，教师用书中都作了提示，请老师们 在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声 或变调来读。 (二)学习习惯方法指导 1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式， 以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会， 用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地安排时间，开展优差生互助、个别辅导、小 组合作学习等形式，以达到与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学 生的求知欲，提高学生的兴趣。 4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。 七、学期教改研究专题 二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我 着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下： 1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。 2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词 佳句。 3、每单元的写作训练，认真实施、批改。 4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说， 有话可写。 八、教学进度表(略)