工作报告之班主任如何处理偶发事件

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工作报告之班主任如何处理偶发事件

班主任如何处理偶发事件 班主任如何处理事故?‎ 在日常教育管理工作中,经常会发生意外事件,如学生之间的斗争和与教师的碰撞。如何处理事故是对班主任的严峻考验。如果处理得当,它直接反映了班主任的素质和工作水平。妥善处理事故有利于教育学生,增强教师和学生的感情,并有助于教育全班同学。相反,它不仅会影响师生关系和教育效果,还会加剧问题。实践证明,以下实践具有较好的教育效果。‎ 一,'冷'‎ ‎'冷'是我们经常谈论的冷处理。事件发生后,班主任必须保持冷静,不要急于解决,可以“冷”几分钟,或“冷”几天,避免生气,出现太多语言,甚至粗鲁并且简单地对待学生,这样不仅不利于问题的彻底解决,而且还会使问题陷入困境,造成不良影响,降低班主任的声望,并以下列方式“冷”问题好处:‎ ‎1.避免班主任和学生之间不必要的碰撞。‎ ‎2,班主任可以利用'冷'时间找到解决方案。‎ ‎3.对于活动中的学生来说,在“寒冷”的时候,不可避免地要反思,优秀的学生很快就会想到自己的错误,他们很可能会找到班主任承认错误。对于普通同学来说,虽然我找不到老师承认的错误,但我能想到我的错误,心里很不安。对于一些学生来说,虽然上述情况不可能,但我也能认出一些错误。以上三种情况都为班主任圆满解决问题奠定了良好的基础。‎ 二,'报价'‎ ‎'引引'是指导学生接受错误。在“冷处理”之后,班级老师应该冷静地帮助学生分析错误的位置,这是解决问题的关键步骤,因为大多数学生对班级老师的错误知之甚少。应引导学生了解自己的错误,达到教育的目的。在指导过程中,应注意以下问题:‎ ‎1.不要急于寻求成功并强迫学生承认错误。这往往使学生难以接受。即使他们接受错误,他们也不愿意,他们的教育效果也不会好。对于不能接受错误的学生,‎ 他们可以找到另一个机会。虽然这需要更多的时间和精力,但解决问题的程度却很大。‎ ‎2.在指导过程中,不要让学生犯错误,因此学生很容易不敢承认自己的错误,或者让学生认为老师过于挑剔。‎ ‎3.在指导过程中,班主任必须反映学生的爱,让学生认识到老师在帮助他,老师:朋友不是敌人。‎ 三,'提升'‎ ‎“提提”是提出问题的危险和未来努力的方向。在学生承认自己的错误之后,通常会有许多学生不了解自己的错误的危险以及将来如何纠正错误。结果,将来会出现类似的错误。班主任现在会犯错误和未来的纠正。该方法告诉学生要让学生在未来的学习生活中不犯错或少犯错误,以达到良好的教育效果。‎ 四,'爱'‎ 在解决事件的过程中,班主任必须将爱融入其中,因为爱有一种神奇的控制力,没有人拒绝爱,以爱为指导,事件的顺利解决有了基础。‎ 总之,要解决事故,解决其他问题,班主任需要耐心细致,不应该匆忙和粗鲁。‎
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