档案管理工作汇报三篇与教学改进案例范例三篇

档案管理工作汇报三篇与教学改进案例范例三篇

档案管理工作汇报三篇与教学改进案例范 例三篇 档案管理工作汇报三篇 【篇一】 一年来，在镇党委、政府领导和同事们的关心、支持和帮忙下， 本人不断加强政治理论和业务知识的学习，认真履行岗位职责，较好 地完成了本职工作和领导交办的各项任务，自身素质和工作本事都有 了较大提高。 一、加强政治学习，不断增强自身素质。为了适应新形势的要求 和工作的需要，我始终把学习作为提高政治素质的前提和基础，充分 利用业余时间，进取学习，认真实践邓小平理论和“三个代表”重要 思想。在年初递交了我的《入党申请书》，并且在 4 月份参加了** 区委党校举办入党进取分子培训班，使我较系统全面地学习了党的基 本理论知识，在思想上不断地与党组织靠拢，在行动上以党员标准来 严格要求自我。6 月份以在镇领导的信任和支持下，我又参加了为期 3 个星期的委托**党校举办的**镇青年后备干部培训。 二、加强理论学习，不断提高业务素质和拓宽知识。进取参加由 区档案局组织的两次继续教育，进一步提高对档案工作的理论知识， 加强了在档案工作解决实际问题的本事。同时注重充分利用业余时间 搞好自我充电，参加了**电大本科****专业的学习，目前已经过了* 门课程的考核。经过学习，拓宽了视野，丰富了知识。为了配合镇电 子政务工程建设，我还注重学习计算机知识，掌握基本操作方法和操 作技能，为实现办公自动化奠定良好的基础。 三、进取工作，圆满完成各项任务。 1、本职工作：在 xx 年，全面完成了 xx 年度文件材料的归档工作。 年初，依据我镇机关各部门的实际情景，制定了《机关档案材料收集 情景表》，并在收集的过程中，严格按要求检查文件材料，对于材料 所缺的部门进行再次催收，最终均经各部门领导签名确认。经过整理、 归档，xx 年度共组文书卷**卷，照片档案**张，实物档案**份，会计 档案**卷。同时，按区档案局的要求，对于****年永久、长期档案进 行进馆工作，共进馆永久卷**卷，长期卷**卷。根据区撤村撤队建社 区工作的要求，还在 xx 年年底前，收集、整理了土地退包承诺书** 份，土地权证书**本，圆满完成了档案局对我镇 xx 年度档案工作的 要求。在全区年度档案考核中，以优异的成绩，连续二年名列全区前 茅。 2、其他工作：xx 年底，被借调到镇保办公室，负责对全镇所有 参保人员的个人信息的录入工作。在镇保办，严格遵守镇办各项工作 制度，时时处处以 工作为先，遇到紧急任务，加班加点，尤其是在为离土农民的投 保工作中，充分利用双休日为分们办理各项手续，切实解决好他们的 后顾之忧。xx 年 9 月份，在镇领导的安排下和区信息委的指导下， 我配合电脑公司，全程参加了我镇的电子政务工程建设，经过前期对 各部门的需求调研、基础设施的建设，目前已完成了对内、外网的开 发工作。 正是我的努力工作，在 xx 年被评为**镇优秀共青团员、**区档案 工作先进工作者。 工作中，虽然取得了必须成绩，但仍然存在着一些问题和不足， 今后，我要一如既往的向领导、同事们学习，发扬优点、克服不足， 力争使自我的政治素质和业务水平上一个新台阶，更好地完成领导安 排的各项工作任务。 【篇二】 在集团公司和档案馆的领导和支持下，公司贯彻落实集团公司档 案工作相关规定，加强档案基础建设、提高档案管理水平、优化档案 服务质量。公司对此做了相当的投入，档案管理工作不断完善。现将 **年上半年档案工作情景汇报如下： 一、加强管理，高度重视 公司配备专职档案员，负责日常档案工作。为了使档案管理与公 司办公自动化系统同步发展，配备了复印机、传真机、电脑以及彩色 激光打印机等设备。完善基础设施，保障档案工作顺利进行。 二、完善业务流程 档案归档范围严格按照指定的标准学习和执行，并加强了档案台 账管理。为保证档案资料收集的完整性和规范性，强化归档意识。及 时登记来文文件，监控文件处理进度，准时整理归档。严格按照档案 接收、整理、保管程序实施管理，对档案进行排列编码，同时也保证 了档案保存的顺序性和紧密性。上半年公司完成归档 190 份，并及 时将借阅文档收回。根据上半年档案工作情景，公司对下半年工作做 出了相关调整和规划。 一、继续强化归档意识，规范立卷归档程序。在收集、整理、立 卷归档积累资料的基础上，认真总结经验，继续改善方式方法，明确 其资料的归档范围，发挥档案信息资料的最大效能。 二、深入学习档案规范，加强交流和沟通。在开展工作的基础上， 进取参加集团组织关于档案理论知识学习的培训，向档案工作做得较 好的同志多交流沟通，参观学习，努力提高档案管理的专业性和规范 性。 档案管理工作在领导的关怀支持下稳步提升。公司档案工作争取 在下半年的工作中取得新的提高，力争把档案档案管理质量和工作水 平推向一个新的高度。 【篇三】 ***年，档案局严格按照区委、区政府要求，以建设服务型机关为 目标，以转变作风、提高效能为重点，不断强化服务手段和办事效率， 档案工作整体水平得到提升，现将一年来的工作情景汇报如下： 一、突出重点，整体推进 一是规范机关档案工作。进一步贯彻国家档案局 9 号令，规范档 案收集工作，确保档案收集工作科学规范;共归档***件，30 年以上期 限的电子文件归档率到达 100%;完成了档案接收工作，接收档案及相 应的电子数据。二是提升档案馆基础工作水平。全年接待档案利用者 ****人次，查阅档案、资料**卷次;对馆藏***年档案进行严格审核， 向社会开放档案**件，供利用者检索利用;及时补充完善档案统计电子 台帐，完成档案接收和档案清点电子台帐的更新工作;对馆藏档案实 体进行了一次全面安全检查，并构成馆藏档案清点报告，确保国家档 案万无一失;围绕全区重点工作，完成了重大事项的跟踪拍摄任务;自 主创新、研究开发数字成像方式代替传统扫描，将馆藏利用率最高并 且与民生息息相关的档案进行扫描，完成全文扫描**万页;依托馆藏， 完善专业档案数据库建设，完成馆藏全部专业档案录入工作，录入条 目*****条，构成等**个种类专题档案数据库。三是完善政务公开工 作。进一步做好政务公开信息接收工作，全年共收集、整理政府公开 信息***条，及时供给对外查询服务。四是及时指导重点建设项目材 料归档。认真贯彻落实《重大建设项目档案验收办法》，完善工作制 度、严格工作程序，对区住建局进行跟踪服务，共收集、整理、归档 区重点工程 项目档案****卷、区内棚户区改造项目档案****卷，确保了我区档 案工作与重大项目建设同步进行。 二、加强党建，提升效能 认真贯彻落实“三会一课”，不断创新理论学习的方式和载体， 先后组织了知识竞答、座谈会、研讨、大讨论、讲党课和党员奉献日、 开辟学习园地等活动，开展了“首讲轮讲”、座谈会、民主生活会、 “为国守史，为党管档”等主题实践活动，全面提升支部党员干部政 治理论水平;深入开展创立学习型组织，推进机关效能建设，改善阅 览室环境，为来馆利用者供给人文关怀;进取组织党员、干部参加区 内创城、徒步、乒乓球比赛等文体活动，以优异的成绩展现档案局党 员干部团结协作、奋发向上的精神风貌。 三、加强班子和队伍建设，提高凝聚力和战斗力 征求各层次意见，开展了批评和自我批评，认真梳理了领导班子、 党员干部在作风建设等方面的情景，制定了努力方向和整改措施;班 子成员坚持“一岗双责”，从自身做起，把抓好领导班子建设和党风 廉政建设放到首位，班子成员之间经常交换意见，沟通思想，经过沟 通促团结，经过制度促规范，经过学习促提高，经过监督促廉政，团 结带领全局同志锐意进取，开创工作新局面。 四、强化廉政建设，营造风清气正氛围 完善廉政建设职责制，建立健全预防和惩治腐败体系各项规章制 度，把廉政工作细化、量化，职责到人;经过召开班子民主生活会和 广泛征求群众意见等形式，加强对领导班子廉政建设的监督，构成了 班子成员、上下级、党内党外互相监督的机制;经过撰写心得体会、 学习交流、座谈、专题报告、观看廉政教育片、讲党课等活动，加强 领导干部纪律教育，提高党员干部拒腐防变的本事，从源头上扼制腐 败的滋生。 教学改进案例范例三篇 教学改进案例范例三篇 【篇一】 上学期期末学校安排新教师上一堂汇报课，我选择的是《<吕氏 春秋>两则》，或许自己喜欢的缘故，但是上完以后觉得挺失败的。 下面简单介绍一下本文及自己课前的某些教学设想。 《<吕氏春秋>两则》选自《吕氏春秋·察今》，本文只选了两则， 一则是“引婴投江”，一则是“刻舟求剑”，都是以简单易懂的寓言 故事形象地阐明了道理，即：“对象”变了，解决问题的方法、手段 也要随之变化；情况（地点）变了，解决问题的方法、手段也要随之 变化。两则寓言角度不同，可以从表达方式上进行共性比较（都是先 叙述后议论的叙议结合的形式）可以顺着提炼关键字，进而说明寓言 的道理。 课前预设 本节课主要的教学环节是：介绍《吕氏春秋》及作者；查字典， 解决字词音义；体悟寓意；读课文，读出自己的理解（重音、情感） 各环节对应的具体的安排是： 第一个环节：让学生齐读“介绍”；红色字体做笔记；再齐读； 作品、人物、时代的提问；“杂家”的简介。 第二个环节：1、先自由读，划出不理解的字词，然后让学生交流、 查字典（要求：学生解释错的，其他同学要踊跃举手纠正），过程中 教师加以引导（例如“方”和“悖”，“方”表正在，非将要，根据 上下文可以判断得出；“悖”有糊涂和荒谬义，但是结合上下文你觉 得哪个意思更好、更贴切呢？）2、复述两个故事。（两个同学） 第三个环节：先让学生思考问题： 1、两则语言在表达方式上有什么共同点？ 2、两则寓言故事的内容可以分别用两个关键字来代替，自己找出 来；还有，两则寓言故事作者的评价也用了两个关键字，找出来。 3、为什么作者会觉得“悖”和“惑”？ 第四个环节：让学生读出感叹，读出反问，读出评论。 展示： （1）人问其故，曰：“此其父善游！”其父虽善游，其子岂遽善 游哉？以此任物，亦必悖矣。 （2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ 存在问题 查字典环节，教师语言不够明晰，使学生误解了，本要找出不认 识的字词，结果学生将句子也写了出来；体悟寓意这一环节，引导太 牵强，或者说基本上没有什么引导，直接将寓意讲授了出来，教学方 法不当。 除此之外，课后评课的时候，我们教研组长说了一句话，让我恍 然大悟，就是整节课基本上没有朗读这一活动，对于文言文教学这是 不正常的，而且朗读可以随时读。 的确，由于经验的缺乏，我将这一重要环节安排在了最后，更糟 糕的是，时间自己没有把握住，这一环节还没有进行就下课了。评完 后自己做了反思、重建。 反思重建 的确，我觉得文言文教学没有阅读就等于默认了学生对文言文的 语感已经完全有把握了，退而言之，就算学生对文言文有较强的语感 也不能离开读，因为正确地朗读总是伴随着学生的理解和情感体验 的，而且朗读也与语文味联系在一起的。 我们常说有情感的读课文，李镇西强调读出问题、读出自己，窦 桂梅的课堂总喜欢让学生将自己的理解送进文章中去读，而且新课标 要求培养学生的语感，我想读应该是培养语感最重要的途径和方式 吧。 读应该分为两种，读出层次，这是语法或形式的角度；读出情感， 这是内容的角度，先有层次再有情感，两者融合于一体。阅读时注意 停顿，就是从语法或形式角度上说的。 对于文言文来说，读的确基本上可以贯穿始终，如文言字词的教 学中，可以让学生读出层次、停顿，“见人方引婴儿而欲投之江中”， 六年级学生对“方、引”不大熟悉，这可以让学生查字典解决，这是 读出层次、停顿的前提，六年级学生对停顿接触不多，教师可以通过 范读、学生仿读的教法让学生感受停顿、培养文言文的语感，这是字 词的教学可以去读。 对于体悟寓意，更是离不开读了，这是在读出停顿基础上的读出 理解、情感。课上我对寓意的体悟引导不够自然、合理、水到渠成， 应该可以跟学生讲授寓言在表达方式上的特点，这两则是叙议结合的 形式，作者通过寓言告诉我们什么观点或道理，自然与文中的议论部 分密不可分，议论无非浓缩在一个“悖”字一个“惑”字，随后教师 可以再次讲授寓言的特征，即寓言往往用一个假托的故事或自然物的 拟人手法来说明某个道理或教训，既然是假托，那么寓意当然不能从 故事表面上去寻找，这就可以避免学生所说的我们不应该引婴投江不 应该“从其所契者入水求之”，应该是从这个故事中得到的更普遍的、 更深刻的道理，可以指引我们做人做事的。我想，这样学生就不难得 出寓意了，因为本文的内容很容易理解。寓意理解了，朗读的训练就 有了情感上的保障了，就可以放开让学生读出理解和情感了，尤其是 两个感叹号，一定要读出作者的态度来。 记得余映潮老师在教苏轼的《记承天寺夜游》时提出了文言文朗 读的方法，即某些地方语速要慢一些、有味道一些，这样文言文的味 道就出来了，还进行了范读，让人有眼睛一亮的感觉，那种味道的确 不一般。同样，我们可以先让学生进行自我理解基础上的朗读、再让 学生评价、再读这样的形式去教学，不过这个地方不宜太长，重点还 是范读、仿读，教师要将“亦必悖矣。”和“不亦惑乎！”读慢一些、 有味道一些，顺势提出，“亦必悖矣。”为何不用感叹号，“不亦惑 乎！”中的“不亦……乎”表疑问却不用问号，这又是为什么，激发 学生的探究意识，这样课堂上或许会精彩得多。 总之，文言文教学离不开读，读可以贯穿文言字词的教学和内容 理解的教学。精彩的读会使文言文教学的语文味更加浓厚，学生也会 体验到精彩的读带给自己的快乐和继续学习的信心。 【篇二】 近年来，随着社会的发展，外出打工的成年人越来越多，留守儿 童也日趋增多，少年儿童的健康成长也受到了一定影。未成年人成长 的社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响未成年人 成长的新情况、新问题，而我们的认识和工作又未及时跟上，使青少 年更容易走上犯罪道路。因此，加强学生的法制安全教育，增强他们 的自我保护意识，是我们共同的责任，我们必须充分认识小学生法制 教育的紧迫性和重要性，切实增强学校法制教育的实效。 作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教 育的历史使命和责任。结合小学数学知识，谈一谈我们在数学教学中 是该怎样渗透法制教育： 一、挖掘数学课本中法制教育内容，把法制教育渗透教材中。 在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机 地结合起来。既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴 涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰 当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。例如：有这样一道题，12 个 小朋友去野炊，有一辆限乘 8 人的面包车，应该怎么办？在这里就可 以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。授课内容是对重量单位 “千克、克”的认识，我们一边指导学生通过用手来掂量物品感受重 量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时 对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。 教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方 法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上 成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法 制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重 教育目的。 二、采用多种教学方法渗透法制教育 教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。 例如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中， 通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活 动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要 为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理 解团结协作的重要性。 三、数学题中融入法制教育 在数学教学中，教师可以在编题时，结合时事，结合法制教育， 把有关法制方面的资料编入题目中，让学生在练习过程中接受法制教 育。如在解题时，教师可以向学生渗透《产品质量法》的有关知识。 对六年级的学生讲《认识百分数》时，教师可将征收个人所得税的税 率计算方法设计成作业题，融入到学生所学的知识中，从而对学生进 行税法的教育。在教学《统计》时，老师让学生集中收集身边需要利 用法律武器解决的问题，如：父母虐待孩子；不遵守交通规则；附近 非法开办的网吧；商店出售三无食品等。把这些问题编成统计资料， 这样在学生掌握数学知识的同时，也就渗透了法制教育。 四、利用数学游戏对学生进行法制教育 玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学生的学习兴趣，调动学生 学习的积极性例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来 回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，老师可 以在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学 生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守 规则，游戏就无法进行。我们在数学教学时，结合游戏规则对学生进 行遵纪守法教育，使学生知道为什么要守法、怎样守法、什么叫犯罪， 从而懂得有法必依、执法必严、违法必究的法律常识。在数学课堂中， 结合数学游戏规则适时对学生进行遵纪守法的教育。 五、渗透法制教育要找准切入点、把握好时机 教师在渗透法制教育找切入准点。在丰富多彩的数学教学活动中， 如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提 高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如， 在学过简单的数据整理后，我们可以给学生布置作业：放学回家后调 查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃 圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法， 这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓 是一举两得。 各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的 渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材 中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材， 才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点。这就 要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的 规律，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，不能 因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透。 六、提高教育者自身的素养 学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象 和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作 为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职作，努力学习新的教育 理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、 《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身 良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人 才。 总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平 时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。 教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。 在德育渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有 机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。 【篇三】 教学设计是一门艺术，是一门运用系统方法科学解决教学问题的 学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 以《可贵的沉默》一课为例吧，如果是按以前的思维，一定是先 讲字词，然后按照课标的规定，在多次阅读课文的基础上，一段一段 进行讲解，最后以学生懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人结 束全文。 后来在不断学习与研究中，我发现了一种对于课本新的诠释。自 己的思维方式发生了改变，我逐渐意识到语文可以走进生活，在与学 生心灵碰撞之时双方愉快学习，共同成长。 首先我以单元前关于此篇课文的两幅截然不同的插图为“导火 索”，同一篇课文为何有两种不同的表情，在大家的疑问中开启了本 课的学习。之后提出了据图找对应段落的要求和学生合作学习的建 议，以往的小组讨论总是流于形式，于是我想了个演课本剧的方法， 考虑到学生对课本剧接触的比较少，所以我采取了全班讨论演课本剧 需要做好哪些准备，在学生回答的基础上，我顺便提几点自己的要求， 争取一次演好的同时，真正的深入课文了解课文。之后就是大家小组 练习的时间了，大家忙着的时候我也不闲着，深入小组，了解一下各 组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有 困难的学生，结合他所画的重点语句进行个别指导。五分钟后，开始 以小组为形式表演，用最佳演员和最佳评论员来激发学生兴趣，并且 让评论员说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体 会爱的情感。 如，这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿 童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们 的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交 谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学 生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地 问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。孩子们潜意识的开发、觉 醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。在评 论过程中，引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体 会 文中老师的形象与教育的艺术。 如，沉默的时间要足够。文中写“足足有一分钟”，在这一分钟 的沉默里，老师的沉默是有意的。孩子们在沉默中有了回报爱的意识 的觉醒。因此说，这种沉默是可贵的。 如此我的第一课时在大家的表演和评论中就基本结束了。 第二课时我是这样处理的。我决定和大家一起进行课本剧的表演， 结合生活实际，升华文中情感。首先我先激励学生，这节课我们还演 课本剧，可是呀，我们来一次真的，我演老师。你们演学生，好不好？ 我演老师肯定没问题，你们呢？老师建议大家注意一下几个词，如果 在这几个词上的表演到位了，你们肯定比老师演的更好！如，异口同 声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时 寂然无声 像获 得赦免 四面八方 七嘴八舌 不约而同 之后就开始按照课本顺序进行表演，在表演到第 9 自然段时，让 学生拿出课前准备好的生日照片或生日礼物，在小组内互相讲一讲难 忘的、欢乐的生日，并请两名同学给大家讲讲。在“一分钟的沉默” 后，请同学们说一说自己刚才在想些什么，引导学生体会父母辛劳， 为自己的成长付出的代价，我播放《懂你》歌曲。之后变换角色：学 生扮演自己的家长，在家长会上向老师表达感受。最后在表演的基础 上，引导学生有感情地朗读全文。我想如此的话，学生的感触会更深， 心灵的波动会更大，讲解的效果会更好。 字词的学习我交给学生自己，学生在我的引导下对课文产生了兴 趣，相信自会用心学习字词。 本节课的最后我布置了一个学习任务。学完了《可贵的沉默》， 我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多深、 有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心爱 护自己的事情。 1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。 这就是我的教学设计和实施情况，学生在这节课上听的很认真， 演员当的像极了真正的演员，感觉自己教的很轻松，学生学的很快乐， 我想这就是新课标所倡导的吧！