一年级班主任自我鉴定三篇

一年级班主任自我鉴定三篇

篇一 时间总是在不禁意间从身边悄悄流过，还记得第一次踏进一（2） 班的教室，面对一张张天真无邪的脸，转眼间也已经整整一年了。在 这一年中，第一个学期是痛苦的，第二个学期我和我的学生们正真体 会到了成长的快乐。虽然我们的进步不是很大，但是即使是小小的进 步也是我们共同努力的结果。有时，我甚至发现我喜欢和他们在一起， 喜欢和他们一起感受酸甜苦辣。我和他们在很多地方形成了默契。以 下是自己对这一年来的一些回顾： 一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。 一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子适应小学生 活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为， 良好的习惯是学习的基础。因而，我从了解每位学生开始，从小事抓 起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、 整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小 学生应做到哪些，不能做哪些；在班内利用各种奖励措施，表彰进步， 以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在 班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好 带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。同时我清醒 地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足 够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。总的来看，这学期进步 的学生还真不少，如：张超小朋友做小动作的频率少了，上课认真听 讲，思考问题的时间多了，举手发言的频率高了！上课爱发呆的汤晓 也能集中精神认真听一段时间了；曾经让人头大的张振宇也有了让我 欣喜的地方，他的字能写端正了……他们的点滴进步都是我值得开心 和骄傲的地方！ 二、相信，培养，孩子的能力。 世界上聪明的父母最爱对孩子说的一句话就是“yourheartknows” （你自己明白），这是相信孩子的一种表现。一位教育家也曾指出，教 育的奥秘就在于坚信孩子“行”。而我借用“yourheartknows”来面对 每一个孩子的每一次求助，孩子们经常会遇到这样那样难以决定的问 题，在学校他们最方便的求助对象就是老师。这时老师不应该直接去 帮助学生决定他们的选择，而应该把他们看做是有能力解决困难的人， 让他们用自己的思想去解决，至于对或不对教师应用其他方法让孩子 从侧面自己去体会了解！要相信自己的孩子！要知道在孩子们以后的 人生中总还会遇到各种各样难以预料和决断的事情，也总会有人建议 他们去这样或那样对付难题，但做出最后选择的应当还是孩子自己， 所以从小让孩子有自己的想法，见解，是教师教育的最主要目的之一。 我喜欢对孩子讲“yourheartknows”或“你自己想办法”让他们“回 归自我”“加强自我能力”这是教育给予他们的礼物。现在我们班的小 朋友已经和我形成了一种默契，遇到问题自己先想办法，因为他们知 道如果问我，我的回答肯定是“你自己想办法”因为我相信他们，所 以他们解决问题的自主能力也在不禁意间逐渐提高了！ 一个人的成功不仅仅是靠勤奋和努力，更需要的是良好的习惯和 较强的解决问题的能力，而作为班主任培养学生习惯和能力是最重要 的。当然，这学期自己做的不足的地方还很多很多，那是我欠缺的地 方，同时那也是我努力的动力！对于不足的地方自己也自觉的想了不 少办法，下了不少功夫，但效果却并不明显。我想只有在今后的实践 中再接再厉，努力把工作做得更好。 篇二 一年级下学期工作在不知不觉中过去了，一个学年也许只是微不 足道的一小段，然而对于一年级的学生来说，无论是行为习惯的养成 还是学习方法的指导，都具有无足轻重的收获。回首一学期的工作， 有成绩亦有不足，是一种说不出的滋味，酸、甜、苦、辣，杂味齐全。 在这个学期里我从以下几方面做了： 一、思想教育工作 对于一年级的小学生来说，虽然接受了半年的各科教育，但在组 织纪律方面还需要进一步的加强。因此，我在这学期对他们仍然进行 了纪律上的严格要求，并在开学初组织学生又重新学习了《小学生守 则》、《小学生行为规范》，学期到头，学生不但在卫生礼貌方面有了进 一步提高，而且在拾金不昧方面也大大发扬起来了，班上的“小雷锋” 也多了，学习的风气也变得更浓了。 二、时刻关心孩子 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，要 想管理好班级，必须关心、了解每一位学生的性格特点。低年级的孩 子对老师特别热情，经常会围着老师转。我也会把孩子叫到身边，和 他们聊聊天：问问他们周末去哪玩了；这漂亮衣服是谁买的等等；还 告诉他们这几天都谁进步了！在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机， 顺其自然的给孩子们提出一些要求，再鼓励鼓励他们的学习情况，会 收到意想不到的效果。 三、及时表扬鼓励孩子 对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在 跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”； 课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！…… 当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什 么了，又奖励了他几颗小红花，一脸兴奋，然后那几天在学校表现就 会特别好。 篇三 一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。 一年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们适应 小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。 我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上， 我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创 设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学 讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“雏鹰争章” 活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成 良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部， 进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作， 如：早读，午睡等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不 能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们 的进步。 二、关爱、赏识，真诚为友。 每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改 的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺 伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾 听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指 出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了 解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中 有一个叫“玉金”的小朋友，养父患有精神病，爷爷、奶奶基本上不 识字。由于今年使用的新教材比较难。刚开始学习她有一些不适应， 并常对奶奶说：我读书肯定读不好，别的小朋友都有爸爸、妈妈教， 我没人教。我了解情况后多次找她谈心，渐渐地她对学习树立了信心， 学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。 三、做好后进生的转化工作 我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的 一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思 想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片 真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比 如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他 们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课 外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学 习环境，同时也促进班级的整体发展。