传帮带工作总结

传帮带工作总结

传帮带工作总结 传帮带工作总结 1 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我该有多么欣慰。 所以我做了一个学期的数学老师，总是从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的 成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。 初次站在讲台， 总是有那么的压力， 感觉自己什么也不会。 在经过学校组织的传帮带活动中我受 益甚多， 为使今后的工作取得更大的进步， 现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结， 希望能发扬优 点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。 一、认真备课，虚心请教 在教学上， 有疑难问题迅速请教老教师。 在各个章节的教学上都积极征求老教师的意见， 学习他 们的方法，同时，多听老教师的课，做到先备课，然后跟班听老教师的课，课后进行二次备课，修补 教案， 学习别人的优点， 克服自己的不足， 并常常邀请其他老师来听课， 征求他们的意见， 改进工作。 备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先进的教 学方法， 备课组是学校教学领域中最活跃的细胞， 它影响着全年级的教学质量， 备课组组长团结组内 的教师，研究教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略。各备课组成员间经常互相听课，学习开 课教师之所长，发挥集体备课的作用，真正做到了备课组活动扎实、有针对性，使我收益匪浅，集备 之外，我认真写好教案。 每堂课都在课前做好充分准备， 课后在老教师的辅导下及时对该课作出总结， 写好教学后记。 二、增强上课技能，提高教学质量 教学起初犯了一刀切的毛病， 就是对一切学生采取同一种教学方法， 没有根据学生实际情况对症 下药．在老教师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己 的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层 次的学生的需求。 三、以老带新，促进教师队伍的成长 如果说数学知识是一瓶酒， 学的时间越长就越能品尝它的醇厚； 那数学教师在教学时， 就好比在 酿酒，让学生品尝到英语科学的精华。 对初出大学校门的青年数学教师而言， 光有丰厚的专业知识还 远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。 为了帮助新教师尽快成长起来， 学校为每一位新教师配备带教老师。 在带教期间， 师徒共同备课， 研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。师徒间互相听课，老教师无私地 向我们开放课堂，让我们模仿、学习；我们上课时，带教老师不由分说地放下手头的事认真听课、仔 细作记录以便课后指导。 开课时， 老教师除听取新教师的开课设想， 对其初稿的可操作性做出评价外， 再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵，可谓诲人不倦。新教师开课成功的 背后，有老教师拳拳的爱心。带教老师处处关怀，即使是批改试卷之类的小事，也是新教师学习的好 机会。有时甚至到了晚上 11点多，师徒俩还在共同阅卷。 经过＂传帮带＂工作， 受益最多的莫过于我们新教师， 因为我们是学校最年轻的教师， 也是经验 最最缺乏的教师， 各项工作都需努力改善， 使自己尽快成长起来， 才能适应和跟上学校不断发展的脚 步，我们还有很长的路要走，新的一年必将更加努力。 传帮带工作总结 2 为加速青年教师的专业成长， 提高整体教育教学水平， 增强实施新课程的能力， 学校安排了传帮 带活动，我校新分配教师分别与骨干教师结为师徒，他（她）们团结协作、亦师亦友、互学互助、共 同提高，取得了较好的效果。现总结如下： 一、鼓励多学、多问，更新教育观念。 只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，各骨干 教师将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给新教师， 用一些现代教学思想影响他们， 鼓 励他们多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，他 们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，彼此间交流教学计划、复习安排等。正所谓“教学 相长”，在与新教师的交流中，骨干教师也从新教师身上学到许多东西。 二、鼓励多听、多上，提高教学水平。 新教师由于经验的原因， 一堂课或多或少都有一些可进一步不足的地方， 因此， 学校要求他们每 学期至少上一节高质量的公开课。 这个学期一开始新教师都参加了校教学研讨课， 他们与骨干教师一 同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，老教师们都跟踪听课，听一 节，评一节，一点一滴地指导新教师修改。功夫不负有心人，大部分新教师在上的那节课中深受学生 的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，新老教师共同切磋、研讨，老教师们都毫无保留地 把自己的见解、 经验交给新教师， 经过大家的共同努力， 他们在课堂教学中的教法学法比以前更为丰 富了，对课堂的调控能力大大增强了。 三、鼓励多思、多写，积累教学经验。 作为年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。努力发掘自身 教学工作中的得意之处或反思经验教训， 及时记录下来， 做到每月总结， 学期末时整理半年来的收获。 学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同 的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。 四、存在不足 1.指导教师们工作做得好而且做得早，自觉性高，责任感强；而青年教师们相对工作滞后一些， 个别青年教师做事还有些拖拉、粗心马虎，应该在今后的工作中向导师们学习，加以改变。 2.青年教师在听完课之后要主动向指导教师提交近阶段教学等情况的汇报记录， 总结自己近来的 收获，提出新的问题，以便于指导教师根据你的情况给予指导，填写指导记录。（据悉，此项工作部 分青年教师没有做到） 3.还有个别教师在工作中敷衍应付，没有达到“传帮带”工作的要求。 俗话说： “台上一分钟， 台下十年功。 ”要成为一个合格的教师， 就必须不懈地学习， 不停地反思， 不断地进步， 这也是一个教师成长成熟的关键。 学校给青年教师提供了这么好的学习机会， 青年教师 一定要把握机遇，珍惜时光，短时间内使自己成长为专业拔尖、教学优秀、科研突出的全方位的优秀 人才。学生的成长期待着青年教师，学校的发展依赖着青年教师，相信所有参与“传帮带”工作的老师 们都会收获多多，快乐多多！ 传帮带工作总结 3 随着课改的不断深入和全面展开， 广大教师提高实施、 驾驭新课程能力的愿望更加强烈。 对发展 中的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”。这 次在学校和教育局领导的关心之下， 有幸成为成为铜仁地区首批骨干教师培训班的一员， 使我在思想 政治与职业道德、 教育教学能力与教育科研能力、 终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有 所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。 新一轮国家改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。 新课程能否顺利实施关键在于 教师的素质能否适应要求。 因此， 当务之急是加深教师对新课程的理解， 提高教师实施新课程的能力 和水平。 做为一名骨干教师和学校的数学教研组长， 我深感到自己肩上的责任重大。 我感到顺利的实 施课程改革， 全面提高学校数学的教育教学水平， 不只是提高我一人素质的问题， 还需要更加多的的 教师加入进来，才能够共同进步，不断提高自己的教学教研水平，为此，我是从以下几个方面做的： 在自己不断加强教育理论和业务知识学习的同时，注意对未有机会参加学习和培训的教师进行传达。 利用各种途径传达新的教育教学信息， 新的教育教学思想和理念。 比如利用小继教学习的机会对全体 数学教师进行 《数学课程标准》 的培训； 利用教研组和年级组学习的机会组织教师学习新的教育教学 理念和观看优秀教师的讲座和优质课， 积极参加学校的教育教验活动， 并在学校的教研活动和全县小 继教验收现场交流会上上了公开课，达到了和教师共同学习，共同进步的目的。 随着计算机技术的普及， 多媒体技术在我们的教育教学中有着越来越多的作用。 丰富的网络资源 为我们提供了无穷无尽的教学素材。 如何把现代信息技术和我们的教学整合， 让现代信息技术更好的 为我们的教育服务， 是当今摆在我们教育工作者面前的一个新的课题。 在此次培训中， 不仅使我更新 了教育观念， 还掌握了一些现代教育技术。 在现代教育技术、 计算机应用 （含网络技术和多媒体制作） 的学习中， 自己已具有了运用计算机进行辅助教学、 开展教育教学活动的能力、 会制作一些适用学科 教学的简单教学。 我利用自己对计算机的喜好， 在业余时间指导教师利用计算机上网学习， 获取教学 资源。为了方便教师们在网上学习，我还自己开办了网站：“教育在线”我不但自己在教学中利用进行 教学，还义务辅导和帮助其他教师制作 15个。科目含盖数学、语文、英语、科学等。 积极帮助年轻教师。 年轻教师是学校教学工作的生力军， 对教育的未来和发展有着非常重要的作 用。作为一个骨干教师，我利用各种途径和方法，尽自己最大的努力帮助他们，是自己的职责。除了 平时在课余时间和教师进行谈心交流，还在教改活动中辅导年青教师 15人次，并取得了较好的效果。 然而，做为一个骨干教师，我觉得我的工作还做得很不够，还有许多值得改进的地方，离一个优 秀的骨干教师的要求还很远。我一定在今后的工作中不断加强学习，认真总结，严格要求自己，能力 提高自己的业务能力和教学水平。 传帮带工作总结 4 本学期林老师与我结成了“传帮带”，魏老师与我同在一个备课组，又是同一个年段，所以不论在 教学或者在日常学校教务活动方面，魏老师都给予我很大的帮助。再者，魏老师是老教师，有着丰富 的教学经验，在教学上给以了我很大的帮助。魏老师还经常细心地指点我、鼓励我，给我信心。 在传帮带活动中，我能够做到： 1、在林老师的帮助下制定了工作计划。 2、学习林老师工作中各个教学环节，优秀的工作心得。 3、经常听了林老师上课，每节课都与林老师交换意见。 4、在林老师的帮助下学习课改和科研。 5、开放自己的课堂，公开自己的教案。 6、在魏老师的关心下，努力提高工作、学习能力，提高生活和思想觉悟。 7、加强与班主任和学生联系，在林老师的指导下及时调整工作目标和工作方法。 然而，做为一个新教师，我觉得我的工作，学习还做得很不够还有许多值得改进的地方，离一个 优秀的教师的要求还很远。 我一定在今后的工作中不断加强向魏老师及其他教师学习， 认真总结， 严 格要求自己，力争提高自己的业务能力和教学水平。 传帮带工作总结 5 为加速青年教师的专业成长，培养教学骨干，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力， 发挥老教师的作用，学校实施“一帮一”活动，指定由我对卢老师进行“一帮一”传帮带活动。在学校举 办的“师带徒”活动中，我与卢启祥老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高， 取得了较好的效果。 一、鼓励多学、多问，更新教育观念。 我深知： 只有不断学习， 才能跟上课改步伐， 才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。 因此， 我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他， 用一些现代教学思想影响他， 鼓励他多参 加培训， 多读书， 阅读有关杂志来获取课改信息， 不断更新自己的教育观念。 卢老师是一位年轻教师， 在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强、能写一手漂亮的钢笔字。本学期，卢启祥老师担任 四年级 班的语文教学工作。此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点， 共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与他的交流中，也从他 身上学到许多东西。 二、鼓励多听、多上，提高教学水平。 卢老师由于经验的原因， 一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方， 因此， 我鼓励他这学期 至少上一节高质量的公开课。 这个学期一开始卢老师参加了校教学研讨课， 我与他一同确定讲授内容， 共 1 同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地 指导他修改。功夫不负有心人，在上的那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。 课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他，经过我们的 共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。 三、鼓励多思、多写，积累教学经验。 作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励他 努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训， 及时记录下来， 做到每月总结， 学期末时整理 半年来的收获。 虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现， 但是在整个过程中我与卢老师是相 互启发、共同成长的。 总之， 十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会， 这样不仅有利于我们本组先进 教研组文化的培育，更能够激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的“学习共同体”。学无止 境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下， 我们一定可以共同发展，共同进步。 2 传帮带工作总结 6 在本学期我有幸与付志琴老师签定师徒合同，学习她在教育教学方面优秀的经验和育人方法。 我主要是从以下几个方面做的： 一、听课：在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课，而且听课后，付老师及时且耐心的给 我指出授课的不足以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结经验，取得明显的成 效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。 二、讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。我和付老师 经常在一起进行研讨， 有时候还进行一些简单的模拟， 遇到这样或那样的问题怎样解决， 或是用什么 样的方法可以把课上得更精彩，付老师给了我很多好的建议和意见。 三、 研究教材： 钻研教材是上好一堂课的重要前提之一， 本学期我们除了利用规定的教研时间经 常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况。 四、我主动听课（以听指导老师的课为主），做好听课记录，及时作好笔记，总结教学经验，方 法，并且互相交流教学上的经验和教训。 五、 汲取班级管理经验： 付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任， 我 无论课上还是课下，积极主动与其交流班级事务，听取她的意见，结合班级情况，适当采用，并与其 探讨班级个别学生的情况，汲取她的育人经验。 在付老师的指导下， 我积极学习， 积累理论知识和教学心得。 我的教育教学水平有了较大的提高， 教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。 传帮带工作总结 7 我校实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮 助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结伴老师是同年级的 XXX 老师，同时她也是我初中和高中的生物老师， X老师在学生心目中是一位要求严格，认真负责的好老 师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她有深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对我们新教师知 无不言，言无不尽，她能够在课堂中把握严肃与和蔼，在工作中更是兢兢业业，除了教学，她还教同 是班主任的我管理班级。 一位刚出学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累， 但缺少了丰富的 教学经验。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。 这些对我们新老师来说都是非常头疼的事， 通过这次传帮带活动， 使我深深的体会到了， 作为一位老 师应该怎样去促进专业上的成长。 下面将本学期的“传帮带”工作总结如下 一、辅导教师以身作则、言传身教。 蔡老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样， 注重对我的工作和生活指导， 注重师德指导 和教学常规指导。 由于我在教学实践中缺乏教学经验， 只注重知识的传授， 没有很好的引导学生自主 学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤 其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念， 针对基础不好的学生， 如何去科学处理教与学的关系， 如何抓好学生的德育工作等这都是我面临的难 题，X老师和我通过相互听课、 说课、 评课， 把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验， 提供给我， 作为我的参考与借鉴。 二、在备课方面进行指导。蔡老师和我在一起分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点， 查阅相关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。 三、 在上课方面进行指导。 X老师指导我如何组织教学， 如何导入新课， 如何安排每个教学环节， 如何突出重点， 如何处理难点； 如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。 每次听 课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它 看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，回答问题方面，应该如何去组织学 生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。 四、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。在 听过 X老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互对比，我们之间存在什么不同的 .地方， 成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促 进。 在 X老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较 大提高，教育教学方法更为科学， 教学受到学生的肯定， 在此我衷心感谢我的师傅，并且还要感谢 XXX 中整个生物教研组，是你们给了我足够的信心和成长的源泉。 传帮带工作总结 8 我在工作中，积极推行素质教育，努力推行教育改革，丰富第二课堂，时时刻刻关心学生。随着 课改的不断深入和全面展开， 广大教师提高实施新课程、 驾驭新课程能力的愿望更加强烈。 对发展中 的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”。这次 在学校和县局领导的关心之下，有幸成为成为铜仁地区中小学骨干教师（小学美术）培训班的一员， 使我在思想政治与职业道德、 教育教学能力与教育科研能力、 终身学习能力和教育创新能力等方面的 综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。 因此， 当务之急是加深教师对新课程的理解， 提高教师实施新课程的能力和水平。 做为一名骨干 教师和学校的管理者， 我深感到自己肩上的责任重大。 我感到顺利的实施课程改革， 全面提高学校数 学的教育教学水平， 不只是提高我一人素质的问题， 还需要更加多的的教师加入进来， 才能够共同进 步，不断提高自己的教学教研水平。 从教几年来我有很多的机会外出听课、 培训。 每一次都有很多收获。 但我没有把这些经验据为己 有，而是把新信息尽我所能传授给其他教师， 把新的教学理念， 教学方式带回来， 鼓励教师走新路子， 利用上公开课的机会， 向老师们渗透这些思想。 如有老师向我提出疑问， 我会毫不犹豫地把我所理解 的观点讲出来。 另外，在帮助老师改善观念的过程中，校领导也交给我一些任务。要先给老师们上课、说课，然 后听老师上课、说课，我参与评课，把有疑问的地方指出来，与老师共同切磋。由于地理环境差异， 我们的教学设备比较落后，所以，上课时必须老师讲。这样，很难调的学生的学习积极性。学生学习 没有兴趣就很难学好，学生和老师之间的主体位置更容易颠倒。折兑这些问题，我首先从自身做起， 寻找方法。渐渐地，我发现了孩子听话不是骂出来的，而是表扬和鼓励出来的。要用自己的眼睛观察 每一位学生的心理变化，抓住他们的弱点，切中要害，一点点去说服。这样，学生的心理就会掌控在 老师手中，凝聚力大了，心齐了。于是，我试着跟老师们说：“要经常谈心，用爱去感化他们。”收到 很好的效果，老师们也不觉得上课累，学生不好管理了。 这些年，新老师逐渐走进校园，他们的基本功底子很厚，而且能说一口标准的普通话。相对来说 上课经验少， 对学生缺少耐心， 我们在闲聊中就会跟他们讲发生在我和学生们之间的故事。 意在鼓励 他们爱学生，要想方设法让学生接受你，主动带动新教师上公开课、听评课。 在几年的教学工作中，我从老师身上学到了很多了，我也毫无保留地尽我所能帮助每一位老师。 现我已成为一名管理者，面对的是全体教师，虽时间短，但肩上的任务更重了。我会在本职工作 上更加努力为教育事业贡献力量。 我一定在今后的工作中不断加强向李瑞老师及其他教师学习， 认真 总结，严格要求自己，力争提高自己的业务能力和教学水平。 传帮带工作总结 9 我校实行的“教师帮带结对活动”活动，使我们这些刚从校门里出来的新老师获得有经验老师的帮 助，使我们更快的成长，争取早日成为一位合格的教师。这次活动中，我的结对老师是同年级的肖老 师。是命运的安排吧， 肖老师就是我初中的物理老师， 能够再次跟随肖老师学习， 真的让我太兴奋了。 因为肖老师在学生心目中是一位要求严格， 课堂风趣的好老师， 也是一位非常让人尊敬的老师， 他能 够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先后，术业有专攻。”一位刚 从学校出来的新老师虽然在知识上有了一定的积累， 但缺少了丰富的教学经验， 而实际证明， 在中学 的课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的 把握老师与学生之间的互动与交流。 这些对我们新老师来说都是非常头疼的事， 通过这次传帮带活动， 使我深深的体会到了， 作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。 在这一学年的拜师学艺中， 可谓 收获满满。愉快而紧张的上一学年结束了，下面我就将一学年的帮带工作总结如下： 开学不久，肖老师就从备课入手。检查了我的备课笔记，对教学常规的要求对我作了说明，让我 及时明确了正确的备课要求。 针对我对教材重难点把握不够准确这一缺陷， 肖老师给我制订了听课计 划。每次听课，都让我有不同的感觉并获得新的收获。在听课方面，不仅听肖老师讲授哪些知识，而 且还要注意肖老师是怎样突破教学中的重点和难点的， 是如何对学生进行启发和诱导的。 尤其在如何 控制课堂秩序和调动课堂气氛的手段上让我启发很大。 我结合自己的教学实际模仿肖老师的课堂形式 回答问题， 取得了良好的效应。 例如肖老师的情景导入教学很好的体现了教材的要求， 符合学生的心 理，易于让学生掌握。 经常观摩他的教学使我对教材的理解更为深入， 教学意图在我的面前日益变的 明朗化， 为我在教学上的探索节省了走弯路的时间。 另处，在下课以后如果我还有什么地方有问题的 话，肖老师还会不顾疲劳的为我讲授如何突破知识难点，如何对学生进行启发式教学。 更督促我不断警惕我的教学实践的还是肖老师不定期的随堂听课， 虽然让我有些措手不及， 但却 自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷， 肖老师对每次听课发现的不足和需要改进的地方进行了具体点评， 例如：讲课的目的性要明确；合适教材的选择；适时地干预维护课堂纪律；如何调动课堂的积极性； 板书设计书写的注意事项；课堂语言表达的清晰度和语速的把握；台容、仪表的注意等等。在互动环 节中，我们还就共同关注问题进行了深入探讨，如：教学手段进步与教学质量下降的矛盾； PPT与板 书之间的关系； 师生互动最佳效果的取得； 课堂笔记的要求； 传统的学习方法能否适应现代教学要求 等等。这样的方式总能让我从不同的角度重新审视我的教学， 从而督促我不断的改进， 磨练了我的从 容。在肖老师的带动下，我还很注重交流和相互学习，把握新的教学动态。不定期的交流外出听课的 体会和对教材的理解。 并且还应注意反思、 积累， 努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教 训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。 我校组织的“师徒结对传帮带”活动，使我收益匪浅，我更深知自己的责任，这一学年以来，在肖 老师的悉心指导、栽培下，在他认真踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都 有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向各位老师多学习，多请教，努力工作，积极创新， 做一名合格的、优秀的人民教师。 传帮带工作总结 10 我校为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，多措并举，充分发 挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学 能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。 一、通过教学督导促教学 学校建立了教学督导制度， 成立了教学督导组， 邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导， 督、导结合，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关 注青年教师在授课内容的解读上是否到位， 教学目标的设定是否正确， 教学环节的安排是否合理， 教 学问题的设计是否围绕目标展开， 教学方法的选择是否有利于重点、 难点的化解等。 通过教学督导的 有效督促，帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。 二、采取教学观摩学方法 学校建立了教学观摩制度， 每学期由教研组组织教师进行 2～3次教学观摩。 通过教学观摩课， 青 年教师向上课的老教师学习教学的设计、教学方法的安排、的运用。青年教师通过向老教师的学习， 形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。 三、结合师承计划传技能 为继承和整理老教师的教学思想和教学经验， 提高青年教师教学能力， 按照学校要求遴选并安排 青年教师向老教师学艺。 老教师对青年教师进行手把手的传授， 将多年来的教学心得和经验毫无保留 的传授给他们， 并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答， 为青年教师的成长提高注添了新的动力。 四、围绕爱岗敬业修师德 在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向 身边的教师学习， 促进了自身师德师风的提高。 老教师不仅关心青年教师的工作和生活， 还鼓励他们 自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。 通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师的授课技能和教学质量得到有效提 高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤 业、乐业。