班主任必须知道的50条（通用）

班主任必须知道的50条（通用）

班主任必须知道的50条 班主任必须知道的50件 ‎1.教育的成功不仅在于培养最优秀的人才，也在于培养每天取得进步的人才。‎ ‎2.成就最好的人与成绩最差的人之间最明显的区别不是智力水平。无论人们是否具有攻击性，自信心，坚强意志和品格，这些都是我们班主任的工作。目标。‎ ‎3.教育者有责任让学生“学习”，“寻求知识”，“探索”，“思考”，“辨别”，培养他们终身学习和信息处理的能力。‎ 学生愿意接受对老师的正确批评。不可接受的往往是教师批评的方式。‎ ‎5，在上课时，不要面对老尹，人为制造紧张气氛，不要嫁给你的“小凳子”，你坐，让学生坐。‎ ‎6.粗暴的教育培养了不耐烦的学生，谴责教育的教育培养了顺从的学生，而民主的教育方法培养了学生的思想和见解。‎ ‎7.学生们还活着，老师的教育方法也应该活着;学生是非常不同的，教师的教育方法应该是多种多样的。‎ ‎8.教师批评学生帮助和教育学生纠正错误和缺点。他们还希望利用各种优势和优势来调动他们的积极因素，而不是在学生说话时寻找缺点和错误。没有错误;批评是师生之间的相互沟通和互助，如果不及时消除，不会被吸烟，而是会积累更多，‎ 6 / 6‎ 影响其健康成长。‎ ‎9.将学生视为朋友，你正在走向成功之路;当你成为朋友时，你成功了一半;当你成为一个好朋友时，你已经取得了真正的成功。‎ ‎10.每个学生都是隐藏在贝壳中的半透明珍珠。每个班级老师都应该努力打开贝壳让珍珠闪耀。‎ ‎11，班主任 - 桑为春蚕，花引蜜蜂。‎ ‎12.对于有100名学生的教师，成功教育的最高期望是100％。一名学生的成功率仅为1％，一名学生的失败率也是1％。这似乎是微不足道的。但对于这1％学生的父母来说，成功教育的预期价值是100％，失败是100％。因此，我们不应该放弃1％的班主任。‎ ‎13.对学生的宽容（不是无原则的包容），再加上正确的观点，可以赢得学生双重尊重。‎ ‎14.让学生生活在和谐愉快的氛围中，就像把鱼放回清澈的湖水中，把鸟儿放回茂密的森林中一样。当孩子们来到一个充满和谐和轻松氛围的教室时，他们可以伸展翅膀，自由飞翔。‎ ‎15.学生应被视为学习的主人，生活的主人，教室的主人，食堂的主人，明确每个主人的责任，培养他们的责任感和意识，并放弃他们的依赖。‎ ‎16.除了向学生传授知识外，班主任还有一项更重要的任务 - 教育人。引导教育学生欣赏真，善，美，放弃虚假和丑陋，使他们有一个健全的个性。‎ 6 / 6‎ ‎17.我们将用我们发现的眼睛找到学生的光彩。在作文的美妙句子中，与学生的缺点和缺点相比，生活中的良好表现可能是微不足道的。但是，每一个真诚的赞美都会给他们一种自尊和自信的感觉。‎ ‎18，对于犯错的学生，一定要注意宽容。客观态度，保护学生的自尊;及时容忍，让学生有机会和时间纠正错误;处理宽容，促进学生反省。‎ ‎19.教师可以做的最有意义的事情就是为学生提供足够的锻炼机会，以及“专注，不显眼，不再需要帮助”（保利） - 在他们最需要的时候。‎ ‎20.将学生视为自己的孩子，接受教育和照顾;与学生沟通，交流和分享成功的喜悦。‎ ‎21，班主任应该努力成为一个学会嫉妒的“精神护理者”。我们致力于培养内心，道德修养和个性化的人格。因此，我们不仅要关心学生的成就，还要关心他们的情感和情感。‎ ‎22.当同学严厉批评一个谎言被揭穿的学生时，只会引起学生的反对和对老师的反抗。下一次，他会做出更有说服力的谎言。因此，撒谎的学生应谨慎使用批评，不要急于得出结论，也不要屈服于他们面对学生的事实。‎ ‎23.学生做错事。不要批评和指责他们，最好让他重做。这不仅会支持他的自信心，也会支持他的责任感。‎ ‎24，班主任的工作和第一波不稳定的夜曲一样沉闷;像无尽细雨的秋天一样微不足道;纯洁如天空是白云无云;作为一个珍惜的孩子快乐。‎ 6 / 6‎ ‎25，对学生的宽容（不是无原则的包容），加上正确的观点，可以赢得学生双重尊重。当学生对你的力量感到震惊时，心中只会有恐惧，主动性和全面发展是什么？一个害怕学生的老师没有真正的敬拜和对学生的尊重。‎ ‎26.除了教育学生外，教师还接受模仿学生。‎ ‎27.严格管理课程是好事，但如果你只关注一切，就会损害教育的初衷。从这个意义上讲，班级管理有时需要一点艺术。‎ ‎28，学生回答问题不对，考试不合格，可以再来。但如果你挫伤他们温柔的心脏，你可能留下永远不会被抹去的伤疤。教师应该尊重和珍惜孩子纯洁和温柔的心，不要让心中的美好愿望消灭，让他们的星星变蓝，让灵魂充满阳光。‎ ‎29.如果我们能触动孩子的心灵并瞧不起孩子的世界，我们就会了解孩子的需求。孩子关心老师给他们一个微笑，并关心老师给他们一个鼓励~~~在这个过程中，老师是爱的使者。‎ ‎30.对于被宠坏并渴望做任何他想做的事情的孩子，除了使用“严厉”的剪刀来减少其缺点之外，似乎应该有更多的宽容。‎ ‎31.每个人都渴望取得进步。每个人都有很大的潜力。每个人都有自己的智力优势。通过增加一些统治者，将鼓励更多的学生变得自信和成功。‎ ‎32.严格管理班级是好事，但如果你关心它，一切都会清晰明确，但这与教育的初衷是相悖的。从这个意义上说，班级管理有时很难混淆，需要一点混乱的艺术。‎ ‎33.学习鼓励学生并不难。关键是你是否具备这种意识以及是否能够识别它。‎ ‎34.老师越是忘记了自己的尊严，学生就越会对老师友好。‎ 如果有承诺，就必须兑现。如果有班级时间表，则必须实施。如果有布局，则必须进行检查。班级管理必须诚实。‎ 6 / 6‎ 那个学生犯了一个错误并给了他一个反思的过程。只有他自己首先知道思想中的错误，老师才能在接受之前再次批评他，否则他就无法实现教育目标。‎ 对学生的奉献是教师必不可少的情感品质。这是教师的神圣职责，也是教师使用教育人才的先决条件。‎ ‎38.当你对孩子施加爱时，你的孩子会成长几次甚至几十次。‎ ‎39.一个可以让学生很棒，无法让学生爱的老师可能会获得各种外部荣誉，但最终无法赢得学生的认可。‎ 容忍是一种智慧，一种美德，一种修养和一种教育方法。教师对待学生的宽容，也会将这种智慧和美德浸透到学生身上。‎ ‎41.教师有权批评学生的教育，也有义务自我评估学生。批评自己通常比批评学生更好。‎ 老师脸上的笑容是传达师生心灵最直接，最简单的桥梁。‎ ‎43.只要我们真诚相待并相互拥抱，我们就会在我们的心灵和思想之间架起一座桥梁。‎ ‎44.对于学生的不良行为，只有影响才能改变。‎ ‎45.班主任的工作是一种服务。服务目标是学生。您的服务应该满足学生和家长。如果你有这个想法并做到了这一点，我相信你一定是一名优秀的班主任。‎ ‎46.在担任班主任时，我经常考虑这个问题，以使自己更有思想，更贴近学生的实际需要和需求。解决问题时采取的措施更合理，更容易让学生接受。学生的帮助也是最大和最有效的。可以这样做，哪个学生会远离老师！‎ 6 / 6‎ ‎47.教师经常看到学生的缺点太多，而父母经常看到孩子有太多的优点。如果教育工作者能够全面客观地看待儿童，教育效果可能会更好。‎ ‎48.有必要希望学生能够纠正缺点和错误，并给他们一定的坡度，让他们一步一步走。‎ ‎49.对于班主任来说，可以总结学生管理工作的失败，争取下一份工作的成功。但对于那些“经过实验”的孩子来说，没有机会回来。因此，我们必须小心。‎ ‎50.在贯彻“高学老师，正常人”的专业要求时，教师不应在学生面前追求“高，大，饱”的完美形象。事实上，在适当的情况下，公开与学生沟通他们的缺点和弱点，不仅会失去他们的形象，还会缩小与学生的距离，关闭师生之间的关系。‎ 6 / 6‎