2020-2021学年第一学期低语组教学计划

2020-2021学年第一学期低语组教学计划

‎2020-2021学年第一学期低语组教学计划 一、指导思想 ‎ 本学期低语组老师以“设计有效”问题链，促进学生深度学习”为研究主题，寻求高效的课堂教学路径，大力提高教师的语文素养能力，不断提升语文教学质量，实现学生语文综合素养的目标。‎ 二、主要工作 ‎ 1、确立活动主题，在优化课堂结构中走向“深度学习”‎ ‎ 本学期低语组以主题活动为导向，开展高效的语文教学活动。语文课堂教学中师生要共同走向深度学习，避免出现“蜻蜓点水”式的教学，就要不断优化语文课堂结构。低语组各年级要从各年段的课程目标、教材特点及学生认知规律为立足点，做好课前预习单的学习，在所“知”和所“疑”中走进语文课堂。学生在展开场景式的课堂学习中解惑并有所收获，在延伸学习中灵活运用所学知识。各年级老师在单元教学后将自己的教学反思整理、交流，将所得的有效做法及疑问之处由年级组长形成书面交流稿，在教研组活动时进行交流、探讨。在活动主题的引领下，推动教研组活动走向高效。‎ ‎2、开展有主题的研讨活动，切实提高课堂教学水平 ‎ 本学期语文组要开展多主题的研讨活动，在各主题的引领下，能让活动更有目标性、针对性和有效性。开展相关主题的课堂观察研讨活动、单元质量分析的研讨活动、集体备课研讨活动、作业设计及批改的研讨活动等。低语组成员在每两周一次的集体研讨时间中进行有准备地交流，在共探、共思、共享的研讨活动中提高教学能力。本学期在教研课的安排上进行调整，先进行骨干教师的示范课，青年教师在听课学习中，不断丰盈教学理念，改进教学行为，提升教学能力。再安排青年教师的研讨课，可以进行一课多磨，以“磨”为载体，以逐层深入的研讨作为提高手段，促进教师反思能力的提升，也在不断对比中取长补短，在磨砺中获得成长。在多主题的研讨活动中，实现教师间的相互促进，共同提高。‎ 教师要以新课程理念为指导，本着"一切为了学生的发展"的理念，开展多种形式的课堂教学研讨，引导教师结合课例理性分析，准确地把握语文课标内涵，多研究“常态课”“常规课”，使语文课堂回归语文本色。两周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、课堂观察等形式帮助教师确立正确的教学观念，帮助教师提高课堂教学水平，实现优势互补，相互促进，共同提高。‎ ‎3、凸显试卷编制的有效性，切实提高教学质量 ‎ 有效地进行试卷编制，学生能在有效的练习设计中巩固所学知识及方法，提高学习能力，从而提高教学质量。本学期组内每个组长对同年级老师进行试卷编制的任务分工，每位老师编制一个单元的试卷，并附上相应的答案。每个年级组的老师编制的试卷交由年级组长审核，形成系统的试题库。教师在编制过程中，能准确把握每个单元的重难点知识，在编题能力的提升中改进自己的课堂教学。年级组中每个单元的测试情况要整理、记录，将反馈的材料交给年级组长，在总结、反思得失中，不断提高教学质量。‎ ‎4、认真检查六认真工作，有效开展教学活动 ‎ 本学期在六认真工作上年级组成员间要多交流自己的教学情况、多看、多学优秀老师的做法。每位老师要充分准备每一节课，在作业完成上要用具体的标准去衡量完成作业的质量。每半个月或一个月的时间进行自查、互查或年级组长查，组长将检查的情况及时反馈给相关的老师。青年教师的六认真工作要多给予一些建设性的做法，用准确、科学的方法做好教学工作，从而有效提高教学质量。‎ ‎ ‎ 四、具体工作安排 九月份：‎ ‎1．制定教研组工作计划；‎ ‎2．传达开学初教研组长会议的相关内容；‎ ‎3．按年级制定个人教学计划；‎ ‎4．备好课，做好六认真工作；‎ ‎5. 组长示范上课，组员认真听课 ‎6.组内成员认真学习相关理论知识。‎ 十月份：‎ ‎1．组内成员认真学习相关理论知识。‎ ‎2.青年教师开展“同题异构”课，组员认真听课、评课；‎ ‎3．讨论教学中的常见问题，寻找有效策略解决；‎ ‎4．组内进行集体备课研讨活动 ‎ 5．做好第5月教研活动准备 十一月份：‎ ‎1. 青年教师成长课，认真听课、评课 ‎2．利用教研活动进行质量分析研讨活动；‎ ‎3．做好第6月教研活动准备 十二月份：‎ ‎1．期末语文复习工作有效性的研讨活动；‎ ‎2．做好教研组总结，收集整理组内材料，各项资料归档。‎