关于四年级美术教学计划6篇

关于四年级美术教学计划6篇

关于四年级美术教学计划 6 篇 四年级美术教学计划 篇 1 湖南版四年级下册教材是根据教育部颁布的 《全日制义务教育美术课程标准》 编写的面 向全国中小学生进行素质教育， 立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质， 力求遵循学 生的生理、 心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构， 是进行素质教育 的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点， 以公民必备的美术知识与技能为基础， 注重贴近 同学们的学校生活和社会生活， 力图做到富有情趣和启发性。 本册教材是以丰富多彩的美术 活动为主线， 以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线， 主、 副线密切关联， 穿插并行。 主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏 等。 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线， 以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副 线，主、副线密切关联，穿插并行。 主要内容包括： 色彩冷暖知识、线条、节奏、 工艺制作、 玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 1、知识和能力方面 通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受； 启发学生 感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、 线、 面；了解基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能力， 发展学生 的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、教学过程与方法 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、 绘画、 绘画创作等各种美术活动， 尝试各 种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习， 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、 立体性， 培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观 在美术活动的过程中， 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣； 体验美术活动 的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 在美 术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求， 兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化 的美术发展方向。 1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。 2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。 3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。 4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。 1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照 搬，千篇一律是其存在的主要问题之一， 在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活 和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。 2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课 堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。 四年级美术教学计划 篇 2 四年级学生已经初步认识形、 色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒材 的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴 趣，但还缺乏想象力和创造精神。 1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的 . 表现方法， 学习色彩表现方法， 进行和自己生活切近的设计与制 作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲 望。 教学重点： 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感， 激发学生美术表现和美术创 造的欲望。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 第一周：参观和旅游 第二周：游乐场中外民居 第三周：粉印版画生活用品 第四周：老房子 第五周：点、线、面 第六周：会变的花会变的树 第七周：水墨游戏 第八周：剪纸 第九周：十二生肖 第十周：纸卷造型 第十一周：近大远小 第十二周：退远的色彩和变化的笔触 第十三周：新老街道 第十四周：小设施我设计的小设施 第十五周：我制作的小设施 第十六周：摸物背形 第十七周：实物的联想 第十八周：染纸 第十九周：书签民间年画 第二十周：复习考试 四年级美术教学计划 篇 3 四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣， 并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运 用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具， 体验不同媒材的 效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较 好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣 ; 有了初步的创新 意识， 但也有一部分学生空间感较弱， 对一些废旧材料的综合运用能力较差， 对于一些绘画 的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。 本教材依据 《义务教育美术课程标准》 编写， 重视学生情感、 态度、 价值观的培育养成， 满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共 13 课， 每一课即为一个单元。 本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线， 以由浅入深的色彩基 础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知 识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且 可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。 1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情 操。 2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记 忆力、想象力、手工制作能力。 3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间， 从而让学生明白美术无处不在。 1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。 2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美 化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。 3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松 和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、 引导， 充分发挥美术学科的特有魅力，使 课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣， 引导学生美术学习过程中讲清重点、 难 点， 使学生掌握美术的基本知识和技能， 并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智 力发展。 4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 5、教师加强学习，不断研究教学方法，提高美术教学教研水平和业务能力。 6、推荐美术成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 第一周： 1、教室一角 ( 一)( 二 ) 第二周： 2、花手帕 ( 一)( 二) 第三周： 3、纸品乐陶陶 ( 一)( 二) 第四周： 4、时间告诉我 ( 一) 补充教材 ( 一) 第五、六周： 4、时间告诉我 ( 二) 第七周： 5、蔬果的联想 ( 一)6 、玻璃水彩 ( 一) 第八周： 7 、窗口 ( 一 ) 补充教材 (二) 第九周： 7、窗口 ( 二)8 、剪纸故事 ( 一 ) 第十周： 8、剪纸故事 ( 二) 第十一周： 9、新年吉祥 ( 一) 第十二周： 9、新年吉祥 ( 一)10 、拼泥板 第十三周： 11、雪花飘飘 ( 一)( 二) 第十四周： 12、色彩 ABC(一 ) 第十五周： 12、色彩 ABC(二 ) 第十六周： 13、乘风破浪 ( 一)( 二) 第十七周：复习 第十八周：考试 四年级美术教学计划 篇 4 以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、 教改力度， 深化教学方法 和学习方式的研究。 正确处理改革与发展创新与质量的关系， 继续探索符合新课程理念的小 学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。 该教材是赣美版美术教科书，全册共 17 个课。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过 程与参与。 在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学 要求， 兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 本教材依据 《义务教育美术 课程尺度》编写，重督学生情感、立场、价值观的培育养成，满足学生不断成长的需要，体 现人文关怀，存眷学生持久的健康成长 四年级的学生经过三年多的学习认知的训练， 具备了一定的基本绘画知识和技能， 同时 也具备了一定的辨别认知能力和创造力， 但在绘画， 动手过程中还缺乏大胆想象创造， 创造 能力、想象延展性还有待提高。 1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。 2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。 处于儿童绘画“过渡期”儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导， 提出过高过急的要求， 或过分相信儿童的天赋， 任其发展， 将导致儿童怕画或厌画的不良后 果。 1. 加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。 2. 由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。 3. 由易到难，有计划地培养学生的表现能力。 4. 开展形式多样的教学，发展学生的创造力。 第 1 课色彩的冷暖 第 2 课线条的动与静 第 3 课美术的节奏 第 4 课今天我值日 第 5 课比赛场上 第 6 课巧思妙贴 第 7 课巧镶妙嵌 第 8 课巧编妙织 第 9 课我编斗笠送亲人 第 10 课水墨画 第 11 课水墨画 第 12 课瓶瓶罐罐 第 13 课瓶花 第 14 课戏曲脸谱 第 15 课戏曲脸谱 第 16 课民主服装 第 17 课快乐的小乐队 四年级美术教学计划 篇 5 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线， 以由浅入深的基础知识和基本技 能内容为副线， 主、 副线密切关联， 穿插并行。 主要内容包括： 色彩冷暖知识、 线条、 节奏、 工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习， 设计内容要贴近学生的生活经验， 强化学生美术学 习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步 与多元化的美术发展方向。 通过观赏和各类美术作品的形与色， 能用简单的话语大胆的表达自己的感受； 启发学生 感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣； 帮助学生认识和使用常用色和点、 线、 面；了解基本美术语言的表达方式和方法； 培养学生表达自己感受或意愿的能力， 发展学生 的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 1. 教学应与学生实际生活紧密相结合。 2. 教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。 3. 努力营造平等、民主、融 融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。 4. 重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。 周次 内 容 周次 内 容 第一周 聚聚散散 第二周 小圆点的魅力黑与白 第三周 主体与背景 第四周 冰川与晚霞 第五周 画嗅觉 第六周 卡通画 第七周 双胞胎 第八周 藏书票 第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我 第十一周愉快的春游 第十二周哪些是相同的 第十三周千变万化的帽子 第十四周飘来飘去的小岛 第十五周迷宫 电脑美术 第十六周 会游的玩具 第十七周光的魅力 第十八周珍爱国宝秦始皇陵兵马俑 四年级美术教学计划 篇 6 四年级学生已经初步认识形、 色与肌理等美术语言， 学习使用各种工具， 体验不同媒材 的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴 趣，，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力， 其中对绘画材料的运用能力较强。 大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富， 富有生活情趣； 有较高的创新意识和较好的心理品质。 但也有一部分学生空间感较弱， 对一 些废旧再利用用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识， 引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 本册教材采用散点式的结构， 注重学生审美感受和视觉经验的培养， 强调学生创新意识 和实践能力的协调发展， 以接近社会，贴近学生， 学以致用为原则，选择符合四年级小学生 身心特点的教学内容设计课题。全册共 13 课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、 综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学， 均分配在各课中。 本册单元和课节教学内容中， 技能方面是按照由浅入深、 循序渐进的原则排列的。 人文 内容也有递进关系。 总学习目标 美术教学内容要体现时代精神， 适应社会发展的趋势。 美术教学内容应适合学生的心理 和生理特点， 注意循序渐进和趣味性。 美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。 所 以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律， 顺应学生的身心发展 特点， 构建以促成美术素养的形成为核心、 探究性美术实践活动为主线、 人文性单元结构为 基本特征的美术教材新体系。 注重学生审美感受和视觉经验的培养， 强调学生创新意识和实 践能力的协调发展。 在美术学习过程中， 激发创造精神， 发展美术实践能力， 形成基本的美术素养，陶冶高 尚的审美情操，完善人格。 各学习领域目标 造型表现：初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的 效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造 愿望。 设计应用： 学习对比与和谐、 对称与均衡等组合原理， 了解一些简易的创意和手工制作 的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述； 了解漫画与动画的艺术特点， 能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描 述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和 展示，并发表自己的创作意图。 1、学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2、表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲 望。 1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面 的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性， 并在一种广泛的文化情境中， 认识美术的特征、 美术表现的多样性以及美术对社会生活的独 特的贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发 学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。 通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联， 培养学生的创新意识与解决问题的能力。