数学计划总结之《复式条形统计图》教学反思

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数学计划总结之《复式条形统计图》教学反思

数学计划总结之《复式条形统计图》教学反思 ‎ ‎  统计图是贯穿整个小学阶段的统计知识,在第一学段的时候,学生已经学习了收集和整理数据的方法、用简单的统计图表表示统计的结果,学习了根据统计图表提出一些简单的问题等。通过这些学习,学生初步经历了用统计的方法解决问题的过程,为建立统计观念打下了良好的基础。今天执教的《复式条形统计图》即是站在这样的基础上开展教学的,引导学生进一步探究统计知识。‎ ‎  进行课堂教学设计的时候,我紧紧抓住兴趣是学生学习的动力。围绕这个教学核心,我采用学生喜欢的小羊情境导入课堂,让学生体会统计的意义。通过引导学生分析两张单式统计图,让学生感知复式条形统计图产生的必要性,进而辨析复式和单式的不同,体验复式条形统计图的优势。根据图形展示的图景,让学生获取信息,并根据信息提出相关数学问题,并作出简单的判断。解读之余,我让学生尝试绘制复式条形统计图,并根据统计图解读,体验统计学习的喜悦。在先前的预设之下,进行了现场的课堂教学,一堂课下来,总有得有失。‎ ‎  ①尊重学生 ‎  统计知识早在第一学段的时候已经教授过,学生基本上掌握了统计知识。我根据学生的认知起点,放手让学生去解读统计图,自主探索复式条形统计图的绘制方法。对于复式条形统计图的画法,我在课堂上没有花费太多的时间去指导,只是在学生尝试产生的作品上进行简单地欣赏、点评、小结。认为这些学生基本上都能自我完成,我们只要适当引导,加以欣赏的眼光去评价,相信我们的孩子。‎ ‎  ②抓住兴趣这一教学催化剂 ‎  常人说“兴趣是学习的催化剂”。良好的兴趣是学习事半功倍的催化剂,我教学中注重学生学习的兴趣。在课堂引入部分,我采用喜洋洋、懒羊羊、沸羊羊、美羊羊开始新课教学,显然学生学习起来劲头很大。‎ ‎  ③知识层次分明 ‎  本堂课我主要围绕“四(4)班学生喜欢小羊情况统计图”、 “联通汽车经销店2~5月份销售‘现代’、‘本田’两种品牌汽车情况统计图”、“小可、小乐、小明1分钟跳绳比赛成绩统计图”三张统计图进行新知的教授。每一张统计图都有特定的教学内容,小羊统计图引导学生认识复式条形统计图,对图例等知识有一个简单的认识。汽车销售统计图在原认识基础上进一步加深难度,让学生根据统计图进行预测。第三幅跳绳统计图跟一二两幅有所不同,在对图例的认读上有了相应更改。围绕两次跳绳的成绩进行选拔,让学生从统计中挖掘参考信息,并作出判断。‎ ‎  在这些自我感觉良好的背后,还存在诸多的不足。‎ ‎  ④细节关注不充分 ‎  在比较男女生喜欢懒羊羊的时候,我急着让学生体验复式的好处,没有将使用复式的需要性进行进一步的体验。假如按照史老师的说法,在懒羊羊之后,在让学生进行其它小羊的比较,将矛盾进一步激化,对后续的复式条形统计图的产生有进一步的需求。而且在后来的单式条形统计图合并的时候,我单板地呈现复式条形统计图,没有动态合并来得形象直观。‎ ‎  ⑤教育机智欠缺 ‎  课堂中最忌讳心乱,教师不能乱了自己的方寸。而在本节课的教学中,当学生绘制好统计图之后,我借用电脑形象展示其画法,其后电脑随即呈现了后续的问题解读。这样的一个画面,让我顿时心慌如麻,对后续的教学有点不知所措。从而使得后半节课的教学思路不清晰,相互调理不够顺畅,影响了学生的有效学习。‎ ‎  ⑥语言魅力不够 ‎  课堂交流上,语言还不够严谨,有时还会重说话语,甚至抢学生的语言。我们追求的是学生的课堂,我们应该把更多的时间给予学生,让他们多说、多讲、多练,教师只要适当引导,让学生成为课堂的主人。‎ ‎  ⑦知识应用不足 ‎  在认识图例之后,我没有紧密联系后续的统计图进行强化,显得有些不足。其次在后续的统计图的认读中,应该让学生去说说、讲讲,增强信息的容量,加深问题的质量。其实在我们对于统计图的解读中,首先让学生获取信息,然后根据信息提出相应问题。这节课中,我对于这一方面显得有些慌乱。‎ ‎  综上只是我对这次课后的简短反思,当然,这次上课的体会还不止于此,我会重新审视自己的课,争取展现更好的课堂。有反思才会有进步。每一次的教学对我来说都是一个前进的阶梯,我一定要认真反思,不断改进教学,不断进步。‎
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