班主任总结：觅前行之路 赴心灵之约（通用）

班主任总结：觅前行之路 赴心灵之约（通用）

班主任总结：觅前行之路 赴心灵之约 　　当我又一次的成为一名“全职”班主任，我深敢自己肩上担子之 重。一年多的“半班主任半科任”状态，让我无暇顾及的孩子们此时已 养成了许多坏习惯，不但要从头做起，而且会困难重重，虽筋疲力竭， 举步维艰，但唯一始终不曾枯竭的是我对孩子永不放弃的那份责任心。 因为我也是母亲，我懂得一个母亲的心。我会在平凡的工作中为我的心 灵谋一片净土，植上一棵绿树，为孩子们撑起一片晴空。 　　一、探前行之路 　　 1、觅源头活水 　　“源头活水”成为我不断学习的动力。我发现工作中要想游刃有 余，凭我那正在退化的记忆和我正在悄悄溜走，所剩无几的知识积累根 本就做不到。那成为“源头活水”的目标也越来越空洞，越来越遥远。 因此，工作再忙我也不忘为自己充电。 　　 2、取他人之经 　　 ”闻道有先后，术业有专攻”我校有许多可鉴之资。 　　评教评学中我汲取他人之长，补己之短，将他人之长糅合在自己 的教学实践当中，去粗取精。 　　我校也有许多默默无闻的老师，他们踏实肯干，爱岗奉献。如班 级卫生一流的王晓娟老师，班级管理高手周凤琴老师，踏实勤奋的张海 凤老师，爱岗敬业的冯春香老师等等。他们的优点值得我不断的学习与 借鉴。 　　 3、严律己之路 　　 “静坐常思己过”，“洁身自律”，古人“日三省乎己”。我虽自 叹不如，但长思却对我的教学大有益处。 　　做为一名年轻教师，也许是自我要求严格了一点，我总有忙不完 的活。尤其是赛课前后，既要高效率的完成领导交给的任务，又要照顾 好三十几个孩子，赛课往往会耽误课。为了使我班的成绩不至于游走于 学年的边缘，我努力提高课堂教学效率，向四十分钟要效益。静坐时常 常在琢磨教学之路，使我越来越游刃有余。我班不但没有因为我时常参 与活动而影响成绩，反而在历次考试中始终名列前茅。我也在 xx 县小 学教学课堂研讨会上受到了与会领导的好评。 　　教育是一个新陈代谢的过程，也是教育者不断在自我否定中谋求 发展的过程。十年教学路，我却不敢轻言经验，始终如小学生一样，细 心学习，摸索前行。虽无大的收获，但也不曾落后。 　　二、赴心灵之约 　　仍记得：世界上最远的距离是心与心的距离之说。怎麽走进学生 的心灵深处成了我教育学生的切入点。 　　每个人心中都有一个不愿示人的角落，那里面或饱含着美好与幸 福的回忆，或隐藏着痛苦结痂的伤疤。打开心灵之窗，让那份美好走出 来，鼓舞别人，让阳光照射进去，扫去心灵的阴霾。是我们每个教师的 教育宗旨。我发现只要你能搭建起沟通心灵的桥梁，你就会走进孩子们 的生活，成为他们的“知心人”。而那座桥就是平等。 　　我班的孙乾坤，父母离异多年，孩子从未象别的孩子那样快乐过。 那一天，因为我给他过了一个生日，用他的话说是“一个一辈子都不会 忘记的生日”，而每天都憨憨的笑着。那一天以后，我才发现他的心灵 之窗洞开，一缕缕阳光照入他的心田，他正悄然地发生着变化；那一天 以后，我发现原来他的字写的那麽漂亮，只是不愿写给他不知心的人看； 那一天以后，我发现了太多太多……而这一切都源于那天早上我按奈住 怒火，平心静气的一问；源于我没有站在权威的一面，而选择了不厌其 凡的与他谈心。原来打开孩子心灵的钥匙居然这麽简单，那不过是一个 平等的站姿、一句温馨的问候、一举手一投足…… 　　我把与学生的交流，看作是我的心灵盛宴，每赴心灵之约，必获 无限感悟。 　　三、思无心之过 　　“事事洞明皆学问，人情练达即文章”。也许《红楼梦》中的这 真谛，烂熟于心，唯缺甚解。当我埋头耕作时，我自以为找到了心灵的 方向，却恰恰在此时迷失了生活的方向。乐源于此，苦亦源于此。岂不 悲哉。