关于人才工作的经验总结五篇与校园文化建设方案五篇

关于人才工作的经验总结五篇与校园文化建设方案五篇

关于人才工作的经验总结五篇与校园文化 建设方案五篇 关于人才工作的经验总结五篇 【篇一】 **市**把人才作为乡村振兴生力军，坚持从选才、育才、用才上 出实招，切实倍增人才示范效应，确保高质量巩固脱贫攻坚成果、开 启乡村振兴之路。 “智慧泉”中下功夫，选准“生力军”。对全旗 20 个苏木乡镇 场 488 个嘎查村 40 周岁以下的农村牧区致富能手、农民企业家、外 出务工有成返乡青年、退役军人、优秀大中专毕业生等人才进行详细 摸底，从中挑选政治素质过硬、党务政务熟练、工作经验丰富的优秀 人员纳入“乡村振兴人才库”，建档造册、科学分类、动态管理。通 过逐村建立人才种养殖基地示范点，充分发挥人才在知识、技术、资 源等方面的优势，领办种养殖业发展项目，示范带动农民群众创业脱 贫致富。利用新时代文明实践站志愿服务活动，定期举办农技人才大 讲堂，让人才真正成为激发嘎查村发展活力的生力军。同时，对表现 特别突出的优秀人才进行表彰，增强人才库的吸引力，保持人才干事 创业的激情和活力。截至目前，“乡村振兴人才库”入库人数已达 1 500 多人。 “孵化室”内见成长，育实“好能手”。依托农广校建立健全旗、 镇、村三级立体科技教育培训中心，以产业知识、职业技能等内容为 重点，着力打造专业化、多元化的人才“孵化室”，培育新型职业农 民人才 105 期 7400 余人次，充分发挥其主力军作用带领群众脱贫致 富。借助京蒙扶贫协作项目开设“远程课堂”，培训中心累计播放北 京、吉林等专家讲授的田间管理、青贮加工、浅埋滴灌等远程课程 3 7 节，培育“土专家”“田秀才”7329 人次。创设“互通课堂”， 与北京、山东、河南等地培训中心开展“手牵手”互通培训，组织 1 50 余名“乡村振兴人才库”优秀人才赴外学习种养殖技术、集体经 济、电商平台等先进经验，提升“好能手”综合能力，并与贫困户结 对帮扶，提供产前示范指导、产中跟踪服务、产后回访反馈等“链条 式”服务。 “练兵场”上出实效，用活“智囊团”。建立健全旗、镇两级专 家体系，组织 7 个旗级推广单位、20 个苏木乡镇场级服务站所总计 107 名技术人才，成立“产业指导服务智囊团”，开展“专家人才基 层行”行动，对全旗有产业贫困户，进行技术培训和技术指导服务。 举办现场培训班 35 场次，组织贫困户深入种、养殖示范基地，学习 观摩成熟的种养殖模式与成功经验，发放技术资料 0.86 万（册）份。 建立 26 个 QQ 群、微信群等交流平台，举办网络讲座 139 场次，为 贫困户讲解饲料配比、疫病防治、水肥管理等实用知识。因户施策， 量身定制个性化“精扶”措施，“5+2”“白+黑”在线解答贫困户 提出的技术难题，实现“实地培训+网络学习+个性化指导”的常态 化培训。截止目前，累计培训贫困户 1.82 万人次，解决困难问题 30 0 余个。 【篇二】 ****始终把加强人才队伍建设作为推进全旗经济社会高质量发展 的重要举措，以健全人才引用机制、强化人才培育理念、搭建干事创 业平台为着力点，坚决打好引才、育才、用才“三张牌”，全面推动 人才队伍建设工作。 主动出击，打好“引才”牌。制定《**“人才强旗”规划（2014 --2020 年）》，切实为人才引用工作提供遵循。积极参与全区人才 交流会、全盟人才引进工作、校园招聘等活动，主动发现人才，同时， 采取定向培养、人才储备的方式，提升教育、卫生等行业人才引进力 度，近年来，做好 1997 年以前毕业生的大中专技校毕业生、“三类 人员”、退役军人安置工作，并积极推进全盟“鸿雁专家”人才信息 征集工作，积极开展人才调研和信息征集活动，注重“外引内选”， 不断拓宽各类人才引进渠道。截至目前，引入定向医学生 10 人、人 才储备人员 15 名，安置 1997 年以前毕业生的大中专技校毕业生 18 6 人、安置“三类人员”35 人、安置退役士兵到事业单位、公益性 岗位 51 人，同时共征集汇总**籍在外高端人才信息 33 条。 多措并举，打好“育才”牌。今年以来，大力实施“183”人才 工程，做好年轻干部配备、优化苏木镇班子结构层次以及配强嘎查“两 委”班子力量，储备选拔培养一批“183”人才。加大 90 后优秀年 轻干部培养选拔力度，在全旗范围内选拔 90 后优秀年轻干部 31 名 纳入后备信息库，目前已提拔使用 7 名。做好党政人才和专业技术人 员的日常培训工作，按照年度制定干部教育培训计划，通过“请进来 讲、走出去学、基层挂职”等方式，做好全旗干部的教育培训工作。 2018 年以来围绕政治理论和专业能力提升共开设 45 期培训，其中 走出去 2 次；每年邀请讲师开展全旗专业技术人员培训。同时，加大 “草原英才”工程人才项目上报力度。近年来，乌兰老师、宝格达音 高勒苏木伊很乌苏嘎查创业致富团队、阿斯尔人才创新团队都已入选 “草原英才”工程。 搭建平台，打好“用才”牌。遵循“不求所有、但求所用”理念， 采取技术合作、座谈交流、开展培训的方式，鼓励引导专家服务基层。 在干部教育培训中积极“请进来”讲，充分利用好党建直通车、“* *领航”等线上平台，邀请多名中央、自治区或盟级专家教授为旗科 级干部进行授课。有计划地开展多岗位锻炼，把人才放到重点工程、 重点项目和急、难、险、重等关键岗位进行磨炼，激发工作潜能。同 时，强化人才的合理使用与任用，对不适合现任专业岗位的人才进行 实时调整，放到能充分发挥其才能与特长的岗位上，在使用中更好地 发现和培养人才，为各类人才创造广阔的舞台。 【篇三】 近年来，**市**县紧紧围绕高质量发展的需要，遵循党管人才要 求，创新人才机制、激活人才存量、整合人才资源，积极构筑人才集 聚高地，引领县域经济高质量发展。目前，全县人才总量达到 5721 人，其中党政人才 754 人，经营管理人才 224 人，农村实用型人才 119 人，高技能人才 789 人，专业技术人才 3835 人，人才对全县经 济社会发展的支撑作用逐步显现。 健立完善人才工作运行机制。及时充实和调整了人才工作组织领 导机构，制定印发了《**县人才队伍建设实施意见》，完善了人才培 养、引进、激励、资金投入等工作运行机制。积极探索党管人才的新 途径，形成了全局工作由组织部门牵头抓总，日常工作由组织、人社 部门“双轮”驱动，具体工作由教育、农牧、卫生等成员单位齐抓共 管的良好局面。2017 年以来，全县累计引进高层次和急需紧缺人才 34 人，招录公务员 30 人，选调生 13 人，选聘社区民生工作者和“三 支一扶”80 人，安置复转大学生军人 66 人，为干部队伍注入了新鲜 血液。 建立完善域外人才信息库。抓住全市“凤凰栖梧”“金雕聚集” 等人才引进机遇，结合全县经济社会发展需求，每年上报引才目录。 建立并完善了**籍域外人才信息库，收集整理域外人才信息 290 余 条，借助政策引导**籍在外成功人士回乡创业。着力抓好高端人才培 育工作，梨花镇东壕赖村蔬菜种植团队被评为“草原英才”创新创业 人才团队；智广俊、程海涛 2 人被评为“**英才”创新人才。 健全完善人才服务体系。完善人才培养、引进、激励、资金投入 等工作运行机制，通过打破地域、身份等界限和提高人才待遇，进一 步优化了人才环境，让各类人才留得住、展其长、尽其才。积极协助 企业引进高端技术人才，累计引进高级工程师 3 人，中级工程师 8 人，助理工程师 17 人。开展“千名专家服务基层”活动，选派 35 名农林牧水、科教文卫等部门专家到基层服务。 【篇四】 今年以来，**市**财政局深入贯彻落实上级关于人才工作的会议 精神，紧密结合财政工作实际，围绕全旗“一心三线多点”的人才工 作思路，“三优化”做好人才工作，全面提升财政系统干部的整体素 质和创新能力，营造财政系统“尊才、爱才、敬才、用才”的良好氛 围。 一是优化人才发展体制机制。积极选派专职人才工作者参加全旗 人才工作者专题培训，召开人才工作专题学习会 2 次，由参训干部向 全体干部职工传达培训内容以及上级关于人才工作的重要精神，认真 学习习近平总书记关于人才工作的重要论述，牢牢把握财政系统人才 队伍建设的正确方向，做大做优做强财政系统人才队伍。同时，积极 发挥职能，强化人才政策兑现落实。加强资金统筹安排力度，及时拨 付相关经费。从资金申报、审批、拨付等环节入手，加强资金监管， 确保人才资金使用依法合规、安全高效。2020 年旗本级预算安排人 才工作经费 1086 万元，主要用于“马兰英才”评选、旗级创新创业 人才团队评选、十支人才队伍牵头单位开展相关工作等。截至目前， 已拨付资金 158.7 万元。 二是优化人才发展环境。强化人才信息化管理。以“85 后”、“9 0 后”等青年骨干和“高层次人才”为重点，全面细致的进行摸底调 查和信息数据采集，建立全局干部信息库和“高层次人才信息库”， 时时更新，实现人才信息化管理。优化人才服务方式。深化“人才服 务年”活动实效，实施人才健康体检、表彰激励和慰问等，关心关爱 人才健康成长。截至目前，发放体检卡 80 余张，开展慰问 2 次，表 彰奖励优秀党员 7 名、优秀党务工作者 2 名、疫情防控先进个人 10 名、脱贫攻坚先进个人 5 名。利用重要节日节点，组织体育比赛、趣 味比赛等文体活动 3 次，满足人才精神需求、增强凝聚力，营造队伍 和谐氛围。 三是优化自身人才建设。局党组高度重视人才工作，召开专题会 议 3 次，把人才工作的完成情况列入全年工作的重点，明确相关股室 工作职责，明确专员进行工作报送。开展摸底调研，了解财政系统人 才工作现状及人才队伍建设情况，形成调研报告 1 份。强化人才培养 力度，借助“财政大讲堂”，用学、看、思、悟、行等多种形式深入 开展学习教育活动。截至目前，累计开展集中学习 21 次，开展红色 教育 1 次，观看廉政警示教育片 2 次，专题党课 1 次，业务专题培 训 2 次，撰写学习心得 17 份，切实提高干部职工的政治思想素质和 服务能力。强化人才事迹宣传，及时对人才政策、创新创业信息、人 才先进事迹和人才活动进行宣传报道，营造浓厚的尊才爱才氛围。 【篇五】 年初以来，**市**县着力选拔、培育农村实用人才，使乡土人才 成为带领群众脱贫的“领头羊”，持续为服务脱贫攻坚、助力乡村振 兴提供人才支撑和组织保证。 深挖优选聚人才。建立发现培养“乡土人才”的长效机制，放宽 眼光辨才识才，通过实地走访、广泛推荐、精准识别等措施，对有技 术特长的种植养殖能手、致富能人、能工巧匠、民间艺人等进行“拉 网式”摸底登记，按照“发现一个、培养一个、储备一个”的原则， 通过自愿申报和调查填报相结合的方式，对全县乡土人才的数量、技 能水平等进行调查摸底和综合评定，按照生产型、经营型、技能服务 型、社会服务型和技能带动型等五大类，将符合条件的乡土能人及时 纳入乡土人才信息库，按“标签”分类归档、动态管理。目前乡土人 才库已入库 1138 名“田秀才”“土专家”和“能工巧匠”。 精培细育强能力。充分利用党校、农广校、远程教育站点及各行 业协会等资源，围绕乡村产业发展需求和乡土人才个性特长，依托 1 3 个乡土人才培训基地先后举办党建理论培训班 26 期，设施蔬菜、 林果业产业化发展、电子商务带头人、休闲农业管理等培训班 50 期， 重点对农业产业化龙头企业、专业合作社、家庭农场等新型经营主体 加强专业知识指导，组织市县农林牧技术专家进乡村，通过现场专题 讲座、解答疑难问题等形式，与乡土人才零距离互动、手把手传授， 使专家“真经”与乡村“土法”有机结合，不断提升专业技能知识和 水平。有针对性地分批组织各镇乡村乡土人才开展学习交流，不断拓 展眼界、增长见识、提升能力，培养造就一批农村致富领头雁。 指导帮扶解难题。由农牧、科技部门牵头组织农业技术人员 42 批次 196 人分类分片区全覆盖开展农业技术指导行动，推广新品种、 新技术，解决产业基地、合作社、务农人员在“一村一品”产业化经 营、生产一线中碰到的技术难题。积极鼓励“乡土人才”充分发挥自 身优势，本着“就近帮扶、自愿结对、因需施策”的原则，因地制宜 实行“1+1”“1+N”帮带模式，组织致富能力较强的乡土人才作为 “中心户”，与周边贫困群众结对帮扶，通过技术、信息等方面的帮 扶，引导贫困群众加入富民产业链，全县共有 1200 余户贫困户得到 帮扶指导。 储备选拔建平台。落实“鸿雁引才计划”，以乡愁为纽带打好乡 情牌，通过党建网站、微信公众号等发布信息，大力吸引优秀民营企 业家、技术骨干、复转军人、退休还乡人员、毕业大学生等 200 余 名优秀人才返乡创业，并建立乡贤人才库，纳入村级后备干部储备培 养，对能力强、素质好、品质优的乡土人才优先推选进入村级“两委” 班子，让真正想干事、能干事的乡土人才有动力、有舞台、有奔头。 校园文化建设方案五篇 校园文化建设方案五篇 【篇一】 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的 文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和 物质形态。校园文化建设是教育追随时代发展的需要，也是构建和谐 社会对学校教育的必然要求，更是提升学校教育内涵、促进学校可持 续发展的重要途径。依据___0 年**市教育工作会议精神，为贯彻质量 立校、文化强校的办学方略，扎实推进学校文化建设，促进学校健康、 快速、持续发展，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以先进的物质文化、精神文化和制度文化 为载体，以服务全校师生为宗旨，以全面实施素质教育，培养学生创 新能力和社会实践能力为具体目标，不断深化和筑牢“以人为本，和 谐发展”的办学理念，全面打造校园各层面的内隐学校文化和外显学 校文化，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环 境，使学校成为师生愉悦身心、陶冶情感的成长乐园，从而形成能够 充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体目标 1、以先进的办学理念为指导，整合学校已有的教育资源，形成叩 合时代要求、激励学校发展的“一训”(校训)“三风”(校风、教风和 学风)，确立富有陶中个性的、为全校师生所认知的学校核心价值观 (即学校的发展方向、人才培养的策略、教学方式等)。 2、进一步加强学校制度文化的建设，根据目前教育的新形势和面 临的新问题，梳理学校的各项规章制度，按照“以人为本、构建和谐 校园”的原则，对已有的制度加以继承、扬弃和发展，追求制度与文 化的完美结合，真正让学校制度对全校师生起到约束、导向、整合、 激励和教育的作用。 3、不断加强学校行为文化的建设，即“关注每一位学生、关注每 一位老师、关注每一项活动”，打造学校优良的校风、学风和教风， 树立正确的、全面的、科学的教育观、质量观和人才观，办让人民满 意的学校，进一步打响学校品牌。 4、本着“整体规划，分步实施;追求品味，重在育人”的宗旨， 按照“科学规范，讲究实效”的原则，重新规划建造学校大门;调整 学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫;在已有沿河休闲小路、假 山雕塑的基础上，再规划设置几处具有陶文化特色兼备育人功能的校 园景点;利用行政楼楼梯道口墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校 园文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学 校文化特色。 三、具体措施 (一)学校核心价值观和精神文化的建设 学校核心价值观和精神文化是学校文化建设的核心内容，也是学 校文化追求的最高境界。学校的核心价值观是全体师生对学校发展方 向、人才培养规格、教学方式等重要问题所共有的理解与选择，是指 导学校日常运作和组织发展的基石和核心，更是实现学校可持续发展 的基石和核心。学校精神文化是学校师生员工认同的共同文化观念、 价值观念、生活观念等意识形态，也就是学校精神。良好的学校精神 文化，能够催人奋进，会使师生逐渐形成一种热爱祖国、热爱人民、 追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌和高尚明达、宁静淡泊的 情操及博大庄严、任重道远的使命感。 1、建设积极向上的“一训”“三风” 校训：陶铸成器 锦绣江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋 养。陶都之子，秉承传扬。陶铸成器，嘉训意长。陶铸，本指烧制陶 器或铸造金属器物。陶铸成器，喻指经历锤炼，成长成才，成为有用 的人。范土成器，锻炼成材。这是方与圆的艺术，这是水与火的哲学。 现实追求，理想境界。形神兼备，自然天成。我校师生，同心一意。 铭记于心，致力于行。 校风：熔铸品质、励志成材 教风：培育用心、塑造得法 学风：专一持恒、向善求真 2、营造健康和谐的校园人际环境。校园人际环境是校园精神环境 的重要支点，它包括教师之间、师生之间、生生之间、干群之间的关 系。旨在激发原动力，增强凝聚力，形成向心力。包括宽松和谐的人 际关系，好学上进的学习氛围，严谨认真的工作环境，安全稳定的生 活环境，营造和谐的人际关系。 3、开展形式多样的教育活动，营造正确健康的舆论氛围。通过会 议、办专栏、橱窗、画溪之音、校园电视台、国旗下讲话，设立校务 公开栏、校园网站等，以及开展主题班会、主题教育、科技节、艺术 节、评先评优、树榜样等活动，树正气，明是非，辨善恶、抨歪风， 打造学校团队精神，逐步锻造学校的精神文化。 4、营造氛围，建设书香校园。读书启迪心智，读书滋养心灵，读 书涵养人生。守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，陶冶师生 自己情操，丰富校园文化，营造书香校园。不断充实图书资料，提高 图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创造良好条件。 在校园的橱窗和教学楼走道布置师生作品、名人名言;在花园草地布 置有人文气息的宣传标语。利用乡村少年宫建设，开展丰富多彩的社 团活动。通过读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、 歌咏比赛等活动，建设“书香校园”，进一步提高师生的人文素养， 构建提升教育品质的理想平台。 5、以画溪文学社楹联诗社为依托，搞好楹联文化建设。楹联，是 我国一种独特的文学艺术珍品;楹联艺术，是中华民族的文化瑰宝。 迄今已有千余年的历史，自成一体，以简练的语言，工整对仗的格式， 言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐。通过 楹联文化建设，让学生了解楹联的历史、特点、艺术手法和社会功用 等，从而使学生更深刻了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美 水平。 (二)校园制度文化建设 “没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、 连续性和导向性。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则， 又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化 和精神文化有机地结合成一个整体。科学的管理机构，务实的管理阶 层，严谨规范、实用有效的规章制度，是保证精神文化、物质文化建 设得以顺利实施的关键。 1、继续实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教 师发展为本，以学生发展为本;坚持以德治校与以法治校密切结合， 创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、 总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章 可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。 2、结合学校实际情况，围绕行政、党建、人事、教学、教研、德 育活动、安全、卫生、后勤等各方面，进一步完善学校的各项规章制 度，尤其是绩效考核制度，使之更加完美、人性化，实现有章可循。 制度完善过程中，广泛征求师生意见，取得多数利益相关者认可，同 时每一条规定要宽严适度，符合教育发展规律，兼顾师生正常合理的 需求，体现以人为本的办学理念，从而提高制度的可执行率。 3、坚持有尊重的管理，充分体现制度的激励机制。依法管理，科 学管理，精细管理，统一管理与分类管理相结合，管理与教育相结合， 适度奖励与适度惩罚相结合，刚性管理与柔性管理相结合，外在管理 与自我管理相结合，不断提升管理艺术与管理效率，做到情感管理、 人文管理和制度约束的协调统一。 (三)学校行为文化建设 学校行为文化是学校物质文化、制度文化、精神文化相互作用的 表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做 事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和 行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。 1、进行学校观念文化内涵的提炼。即“眼界决定境界，思路决定 出路，领悟决定觉悟，细节决定成功;有实力才有魄力，有思想才有 智慧，有作为才有地位，有付出才有收获”。 2、学校师德文化的提炼，即“心慈仪端、德高志坚、业精学勤、 团结协作”。学校加强师德文化建设，旨在激励陶中教职员工怀仁爱、 和善之心，行正直事，做正派人;坚定品德高尚、服务学生、奉献教 育的志向;追求刻苦钻研业务，努力达到专一的境界;促进同事之间团 结协作的氛围，努力开创陶都中学更美好的明天。 3、学校管理文化的提炼。学校管理文化是学校管理领域内形成的 一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课 程、行为方式和物质建设的集合体，对师生具有正面导向、凝聚激励、 约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和，是 学校提高办学水平的重要推动力。我校根据自身发展的实际结合时代 发展的主旋律，将办学理念提炼为“以人为本，构建和谐发展”。 4、学生行为文化的熏陶和培养：学生行为文化建设的目标就是培 育出符合社会主义道德标准，具有强烈的爱国情趣、崇尚文明的言行 习惯，具备健全的人格和心理品质的优秀中学生。由此须培养学生六 个好习惯：热爱祖国的好习惯、文明礼貌的好习惯、遵纪守法的好心 惯、勤学善思的好习惯、团结友爱的好习惯、讲究卫生的好习惯。 总体要求为：语言文雅、举止儒雅、情趣高雅。 实践途径： (1)构建以集体为导向的人文文化，规范学生行为习惯。 ①加强六好班级建设，促进学生良好行为习惯养成。 ②全面落实全员德育，推动学校全员育人目标实现。 (2)构建以活动为导向的人文文化，促进学生全面发展。 ①开展丰富多彩的校园文化活动，推动学生特长发展。 ②开展广泛深入的综合实践活动，促进学生体验感悟。 (3)构建以和谐为导向的人文文化，促进学生健康成长。 ①提出三个主体(教师、班干部、学生)的不同要求，营造和谐育 人环境。 ②提出教师“四留情”(手下留下、嘴上留情、作业留情、处理留 情)，建立和谐师生关系。 通过校园行为文化的建设，使校园文化渗透到行为中，并将校园 理念和文化内化为学生行为，建构出教师、学生自立、自主健康人格 的行为文化特色，确保“校园文化”之树根深叶茂。 (四)学校物质文化建设 物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的载体。是学校 视觉识别系统，是学校文化中最外在、最直观的部分,是将学校抽象 的深层理念转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的 视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社 会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力, 提高学校办学质量。 本着“整体规划，分步实施;追求品味，重在育人”的宗旨，按照 “科学规范，讲究实效”的原则，继续加大学校硬件建设的力度，一 着不让抓好学校物质文化的建设： 1、重新规划建造学校大门;随着画溪中学的停办、两校资源的整 合，学校将重新规划设计、建造学校新大门，年内完成设计论证，明 年假期施工建造完成。 2、调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫。学校将聘请园 林公司对学校已有绿化进行布局调整，并计划将学校绿化进行社会化 管理，提高绿化养护水平和管理质量，构建生态校园。 3、在已有沿河休闲小路、假山雕塑的基础上，再规划设置几处具 有陶文化特色兼备育人功能的校园景点。 4、利用行政楼楼梯道口墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校园 文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学校 文化特色。 5、对综合楼、三幢教学楼等主要建筑进行征名、命名活动。要求 根据学校“一训三风”以及地域陶文化特色，体现时代特征和学校办 学特色，彰显学校办学理念，显现学校深厚的文化底蕴。 6、搞好班级文化名片和宣传栏建设。政教处要抓好班级文化的建 设，围绕学校文化建设总要求，打造班级文化名片，将本班的班风、 目标自行设计于文化名片之中，这样既可以明确奋斗目标，振奋班级 精神，又可以表达学生的情感，展示才艺。 四、组织领导 组长：___ 副组长：___：负责统筹安排、协调各条线文化建设相关事宜; ___：负责学校制度文化建设; ___：负责学校行为文化建设; ___：负责学校物质文化建设; ___：负责学校精神文化建设; 成员：______ 五、强化管理 1、学校文化建设领导小组具体负责组织开展全校性校园文化建设 活动。 2、校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保 证工作的落实。 3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。 4、本方案具有长期性、指导性，具体工作如有必要由办公室另行 安排。 【篇二】 为了确保学校建设的前瞻性与学校管理的科学性，认真贯彻党的 教育方针，全面落实科学发展观，推进素质教育，深化精神文明建设， 实现我校“德育为首，质量立校，安全育人，全面发展”的办学思想， 落实“思想好、学习好、身体好、有特长”的育人目标，根据市、县 教育体育局《关于在全县中小学校开展创建文明校园活动的通知》精 神和县精神文明建设指导委员会的有关会议精神，现结合我校实际， 特制定《创建县级文明校园实施方案》。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以国家教育 中长期发展纲要及教育法律法规为依据，用科学发展观统领学校工作 全局，以“内强管理保稳定，外求拓展树形象，深化教研出质量，强 化建设创特色”为工作思路，以创建文明校园，迎接两创验收，深化 科研兴校，提高教育质量为工作重点，规范办学行为，坚持依法治校， 积极创设适合师生共同发展的和谐氛围，充分调动师生工作、学习的 积极性，做到在创建中求突破，在创新中谋发展，为达到县级文明校 园创建标准而不懈努力。 二、工作目标 创建的工作目标是：做好一个启动，达到两个确保，坚持三个创 建，做到四个保证。即：全面启动学校文化建设实施方案;确保小学 部师生平稳过渡、确保中学部师生迅速入轨;创建县级文明校园、创 建县级和谐领导班子先进集体、创建市级无烟学校;保证教师师德形 象良好、保证双创迎验顺利通过、保证教学质量稳中有升、保证全校 师生平安稳定。 三、组织领导 ** 四、方法措施 (一) 重建设，坚持德育为首 1、抓党建，强化政治教育。党支部要制定出支部工作计划和师生 精神文明建设实施意见，采取多种形式抓好落实：在教职工中要狠抓 六大建设，推行五项制度，深入开展“创优争先”活动，执行“三重 一大”，抓好“两项治理”，深化能手双培，落实岗位承诺，至少有 一篇关于精神文明建设的通讯报道刊发在局党委《党建工作》上。 2、抓学习，提高政治素养。党支部要制定出教职工政治学习计划， 每学期记政治学习笔记不少于 10000 字，写学习、论文不少于 2 篇。 通过学习，达到“十讲”。即：讲政治，维护大局;讲正气，维护团 结;讲学习，转变观念;讲作风，求真务实;讲纪律，爱岗敬业;讲工作， 优质高效;讲业务，精益求精;讲师德，为人师表;讲安全，确保平安; 讲质量，精心教学。自觉地做到把智慧奉献给学校，把知识奉献给学 生，把真诚奉献给同志。 3、抓组织，落实创建任务。学校要设立文明监督岗、小卫士监督 岗、路队监督岗，各班级要成立学雷锋小组，明确具体职责，定期开 展活动，确保创建文明校园的各项任务落到实处。 4、抓师德，塑造良好形象。要以《中小学教师职业道德规范》为 内容，深化“新规范、新师德、新形象”主题教育活动，做到“五个 严禁”：严禁教师有偿家教和乱办班，严禁乱订资料、严禁考试舞弊， 严禁体罚或变相体罚学生，严禁不按教育规律办事，随意停课放假。 德育办要制定考评办法，细化检查内容，加大督查力度，建立专项建 档，彻底杜绝我校有损师德形象不良现象的发生。 5、抓典型，发挥榜样作用。在教职工中开展 “师德先进个人”、 “五好文明家庭”、“红星党员”、“三育人先进个人”、“模范班 主任”、“教学能手”等先进个人的评选活动，通过开辟“教师风采” 橱窗这一平台，大力宣传，充分调动教职工工作的积极性和主动性; 在学生中开展 “文明青少年”、“优秀班干部”、“三好学生”、 “进步生”、“特长生”等评选活动，通过“学生的楷模”、“校园 小明星”、“教师好帮手”“校园雏鹰广播”等宣传途径，宣传学生 中涌现的好人好事，开展文明班、组、室的评选竞赛活动，让全体师 生学有榜样，赶有目标。 6、抓文化，陶冶师生情操。学校要制定出以“崇尚快乐”为主题， 以“快乐学习、快乐工作、快乐生活、快乐成长、快乐人生”为内容， 以“书香校园”、“书香班级”为载体的《校园文化建设实施方案》， 挖掘快乐内涵，拓宽快乐外延，体验快乐情趣，塑造快乐自我，形成 具有我校特色的校园文化。 7、抓教育，养成良好习惯。要在学生中开展《中小学生守则》和 《中小学生日常行为规范》教育，结合《公民道德教育实施纲要》， 深化“五项治理”，形成尊敬师长、语言文明、穿戴整洁、团结友爱、 乐于助人的良好习惯。聘请法制副校长，建立德育教育基地，对学生 进行法制教育，努力使学生的行为规范率达 95%以上。 8、抓活动，丰富活动内容。团委要制定出国旗下宣誓、演讲、校 园广播、学校电视台，每学期期开展手拉手活动不少于一次;信息办 要充分利用学校网站这一平台，鼓励师生积极发表宣传学校的稿件; 各部门要认真组织好重大节日的庆祝活动，每学期在县以上新闻媒体 上报导不少于三次。 (二)重管理，做到科学规范 1、重视十项管理。学校要重视办学规划、育人目标、育人理念、 制度建设、队伍建设、课堂结构、科研成果、评价体系、理财理念、 后勤保障十个方面的管理，做到科学规划，规范管理。 2、协调十种关系。要协调处理好过渡与长远、继承与创新、校内 与校外、人文管理与制度约束、面向全体与重点突出、入学率与升学 率、智力开发与个性差异、全面发展与特长培养、文化内涵与师生行 为、办学规划与经济发展十个方面的关系，做到重点突出，兼顾协调。 3、建设三支队伍。要通过多种形式，做好学校领导、教师、学生 干部队伍建设。领导班子要有公众良好的形象和独当一面的才能;教 师要根据学校《提高教师素质五年规划》中的项目，通过岗位练兵， 考试过关者发给“合格证书”，培养一支在省、市、县有影响的名师 队伍;各班主任要结合学生实际，设置适合每个学生特点的岗位，通 过教师培养、学生选举、学校培训，把品学兼优的学生吸纳为学生会 干部，发挥学生自己管理自己作用。 4、优化管理体制。坚持领导班子“三制”、“三分”、“三合”、 “八谁管理”和班子成员“五个一线工作法”的管理体制，做到既有 明确分工，又有密切合作，形成愿管理、敢做主、善协作，一人管一 事、事事有人管的管理新格局。 5、严格财务管理。规范开学收费，做好公示，接受监督;推行“三 讲、两有、八步”的理财办法，总务处要及时做好财务预、决算通报， 做到公开、透明、民主、规范;期中、期末对校产进行全面检查、登 记，严格实行校产损坏赔偿制度。 (三)重常规，突出实用实效 1、强化班级管理。教导处要以创建文明校园活动为契机，制定出 既切实可行又便于操作的班级管理考评、检查细则;各包级领导要把 班风正、教风实、学风浓和创建文明班级作为本期包级工作的重点来 抓，对于所包年级出现班级混乱、学风不正、教风不实等现象，实行 包级领导责任连带追究制度。 2、规范评优制度。团委要针对中、小学生特点，以精神文明建设、 争当文明少年为重点，制定出符合我校目前实际的治理学生语言粗 俗、行为粗野、仪表不端庄的考评办法;制定出学生等级评定具体办 法，促进学生良好品德的养成;党支部、团委要制定出师生评优实施 办法，让真正业绩突出、品学兼优的师生进入先进行列。 3、加强安全教育。坚持“安全、师德、质量、计生”四个一票否 决制度。保卫处要签订各类学生安全责任合同，做到校不漏班、班不 漏人;针对中、小学生实际，做好“三岗”人员培训;规范班级《安全 日志》，完善安全应急预案;严格门禁制度，实行保安查验证件、询 问、登记制度;坚持节假日安全带值班制度，保证值班人员人不离校， 24 小时信息畅通;校园安全全期自查不少于三次，及时发现和排除安 全隐患，确保学校全期、全员、全面安全目标的顺利实现。 4、注重卫生管理。保卫处、医务室要做好季节性流行疾病的预防， 制定出预防预案;坚持校园卫生按时打扫，随时捡拾，实行周检查月 小结，颁发“卫生流动红旗”制度;早餐部要加强对工人的业务培训， 实现“安全、卫生、质高、量足、有序”的办餐目标;继续完善分餐 登记制度，确保早餐的全程安全;严格执行《学生在校期间饮水管理 规范》，保证学生饮水卫生、安全。 5、规范两操管理。工会要制定出教职工晨练、课间操的具体考勤 管理办法;教导处要出台学生两操的管理细则，体育教师要按照中学 生实际，规范队列队形、广播操和相关教学内容。值周人员、教导处、 楼层办公室负责人要加强课间操检查和眼保健操巡查，班主任要做好 学生做操的督促指导，对因管理不善而导致两操混乱者，相关责任人 要严格按照工作失误处理。 (四)重教学，提高教学质量 1、课堂教学，效率要高。分管教学领导、教导处要把深入课堂研 讨作为每周的必修课，做到每周必听，听后必评;要加强日常课堂教 学的督、导、查，对教学敷衍塞责而导致课堂效率不高的教师要指定 教师，帮助指导，限期改进。 2、教学质量，责任要实。要把教育教学质量生命线始终贯穿于学 校教育工作的全过程，发扬实教、实学、实考的“三实精神”，实行 年级同奖同罚实体负责制。每学期要召开教学质量专题奖惩会，与迎 考年级签订《教学质量目标责任合同》，做到目标到组，指标到班， 责任到人，奖惩到组。 3、特长教育，起步要早。教导处要制定出特长教育实施方案，体、 音、美专职教师要对各年级在音乐、体育、美术等方面有潜力的学生， 做到早培养、早成才，为将来中考奠定基础。 4、帮扶计划，措施要实。在教师中开展“一帮一，一对红”帮扶 活动，开展蓝青工程。凡 40 岁以下，未达到县级以上优质课水平的 教师，要自行拜师。学校在第 3 至 4 周举行拜师活动，达到一帮一、 一对红的目的。教导处要制定出具体的帮扶计划，包括帮扶名单、具 体要求和达到的预期效果;在学生中要开展“一帮一、同进步”活动， 将此列入班务计划之中，作为期末班主任和科任教师工作考评内容之 一。教导处要针对年级的变化，改革教学常规月查办法，做到操作方 便，公正公平，实际实用。每次月查通报要具体、实在、到人。学校 对月查情况要不定期的组织人力抽查，对应付了事者要追究相关当事 人责任。 5、信息资源，内容要全。为了更好地实现学校教育资源共享，信 息办要在本期内建设好学校信息资源库，对与学校教育教学有关的所 有信息要及时收集、整理、归类、编辑，造册、登记，做到内容全、 信息准，质量优。一是学校信息。凡学校进行的一切教育教学活动的 视频、音频要及时采集、编辑、入库;二是教师信息。对教师自制的 课件、光盘，撰写的教研论文、，课堂实录、优质课赛讲等相关内容 要及时收集、编辑、登记、入库;三是课件资源。尽量将收集更多的、 教师需要的制作课件所需的文字、视频、音频、图片、信息等资料入 库;四是教师外出学习、培训、考察带回的、学校购买的视频、音频、 文字等相关信息资料，要及时收集、登记、入库;五是相关网站上的 教育教学信息要及时建立链接，收集、编辑、入库。确保学校教师需 用时找得见、拿得出、用得上、效果好。 (五)重教研，体现科研兴教 1、精选科研课题。学校教研室要做好已被中、省教科所批准立项 的《数学有效性课堂教学研究》《小学生语文阅读能力评价策略及指 标体系的构建研究》科研课题，确定实验班级和教师，积极开展教学 研究，注意过程资料的整理和理论依据的收集，为课题的结题工作做 好前期准备。同时，要针对中学的教情、学情，确立科研课题，积极 做好科研课题的选定、申报工作。 2、立足校本教研。各科任教师要在学校教研计划、科研课题的大 框架下，从班情、教情实际出发，积极申报实用、实效的子课题，学 校教研室要对教师申报的子课题逐一审核，建立教研工作个人课题研 究专项档案;学校教研室每学期作教研专题讲座不少于 2 次。各任课 教师每学期使用多媒体教学不少于 2 次。 3、夯实教研任务。各任课教师每月需完成一篇教学反思，每学期 完成一篇教研教改论文，全校要每学年在县级以上发表、交流不少于 40 篇，课堂教学实录不少于 20 节，优秀教案不少于 20 本，教学案 例不少于 10 篇，制作教学光盘不少于 4 盘，在学校教研计划中要任 务落实到组、到人。 4、砸实课堂调研。要认真修改完善《课堂教学指导纲要》，积极 开展听课活动，每学期主管教学人员不少于 20 节，其余班子成员和 全体教师不少于 15 节，学校教研室主任不少于 40 节，并及时做好 评课，通过听、评课，促进课堂效率、教学质量的提高。扎实开展研 讨课、汇报课、示范课、优质课活动，本期至少开展一次人人过关的 研讨课;凡外出学习培训教师返校后及时讲好汇报课;县级以上教学能 手每人至少讲一节示范课;在开展“三课”活动的基础上，适时开展 全校性的优质课赛讲活动。 5、优化教研形式。教导处要切实指导好各学科教研组、年级组从 事教研活动，每次活动做到“三个一”。即：确立一个专题、指定一 个中心发言人、至少解决一个实际问题。同时，本期学校教研室要确 定一个教研组在全校范围内，至少召开一次教研工作现场会，以点带 面，推动全校的教研工作。 【篇三】 一、积极培育和践行社会主义核心价值观，开展特色鲜明的主题 教育活动 1. 组织全团开展“践行社会主义核心价值观，争做向上向善好青 年”评选、表彰活动。（团委，4—5 月） 2. 开展建党 95 周年党史知识竞赛，红军长征胜利 80 周年图片 展等主题教育实践活动。（团委，全年） 3. 学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神“四进四信”活 动；组织每个团支部至少开展 1 次主题团日活动；组织理论学习社团 开展主题研讨会、分享会、宣讲会。（团委，全年） 4. 举办“红烛杯”就业直通车，打造集培训选树、指导训练、帮 扶就业于一体的“生产线式”的教师技能系列活动。（团委，6—11 月） 5. 组织青马学员走进中学、中职学校深入调研，开展“榜样迭代”、 共话“人生·信仰”系列互动活动，实践“行为世范”，实现“自我 教育”。（团委，5—6 月） 6. 举办“情系长师”报告会 4 场，邀请优秀校友开展励志创业宣 讲活动，分享青年创业故事。第一场：吉软国际总经理田锦龙（4 月 中旬）；第二场：京湘婷韵文化传媒总经理韩婷婷（6 月中旬）；第 三场：吉林恒建发展集团公司总经理印海涛（10 月中旬）；第四场： 致诚教育集团总经理刘亚凤（11 月中旬）。（校友办，4—11 月） 7. 发挥自媒体宣传教育功能，开展社会主义核心价值观宣传教育 活动。以学生工作处网站、长师学工微信平台等多媒体资源为载体， 每十天发布和推送践行社会主义核心价值观的典型人物事迹 1 次，传 播中国声音和正能量。（学生处，4—12 月） 8. 搭建榜样育人平台，开展“十佳校园行”系列宣讲活动。将省、 市“十佳大学生”中的优秀典型请进校园，与我校涌现的优秀学生典 型一道开展主题宣讲教育活动、面对面交流活动等，全年计划开展 3 次。（学生处，5 月、9 月、11 月） 9. 加强学生常规管理和行为养成教育。深入推进学生工作重心下 移，指导各学生工作办公室加强学生工作制度建设，严格规范和执行 好校、院的各项管理制度；遵循教育和处分相结合原则，积极做好违 纪学生的思想转化工作。开展学风建设月活动 1 次。（学生处，全年） 10. 加强学生国防教育工作。全面贯彻落实学校加强学生国防教 育工作的意见，创新军事理论授课和军事训练形式，建立一支专兼职 结合的军事理论课任课教师队伍，开辟网络军事理论教育课堂。（学 生处，全年） 二、开展具有丰富文化内涵的校园文化活动 1. 举办**年“创青春”全国大学生创业大赛。（团委，4—6 月） 2. 建设“青年之声”网络互动社区平台，依托新媒体平台开展线 上主题活动，打造青年“身边的共青团”。（团委，6—11 月） 3. 发挥学生网军作用，开展“礼敬中华优秀传统文化”系列活动。 通过学生工作处网站、长师学工微信平台等媒体，定期宣传中国传统 文化，每季度举办一次以传统文化为主题的网络论坛，开展一次网络 征文活动。（学生处、团委，全年） 4. 开展公寓文化节系列活动：举办“大家再忙 安全不忘”安全 培训系列活动；开展“感恩母校 留言青春”毕业生留言甄选活动、 “亲人相契 凝成一家”新生公寓文化系列主题活动；开展“成长家 园 争先创优”公寓评选系列活动。（公寓管理中心，4—12 月） 三、加强平台建设，拓宽思想政治教育渠道 1. 组建以青年教师、团干部为主要成员的“智囊团”，每月开展 一期“智库论坛”，为打造研究型、服务型团组织提供智力支持。（团 委，全年） 2. 开拓辅导员队伍建设新渠道。一是做好辅导员自媒体思想政治 教育平台建设，发挥辅导员参与、宣传大学文化建设的作用；二是开 展校级大学文化建设科研立项和校园文化活动立项工作，动员各学院 参与大学文化建设、创新校园文化活动、推出更多品牌项目。（学生 处，全年） 3. 组建三个研究生学术文化交流平台。①校内学术文化交流平台 ②校校学术文化交流平台 ③与境外学校学术文化交流平台（研究生 院，7—12 月） 4. 实施大学生文化引领工程。①利用专业硕士的培养特点，与中 小学、知名企业进行深度合作，形成良性互动。②利用我校职业技术 教育高端人才培养的优势，与国内知名企业合作，逐渐形成我校在职 业技术教育中的品牌文化。（研究生院，7—12 月） 5. 马克思主义学院全体教师与青马学员代表签定“师生共建纯洁 课堂承诺书”，共同承诺“守好政治底线、法律底线、道德低线。” （马克思主义学院，3 月） 6. 开展“讲述长征故事，追寻信仰力量”《中国近现代史纲要》 课实践教学暨青马学员实践砥砺活动教学展。（马克思主义学院，3 月） 7. 举办第四届青马杯“毛泽东诗词朗诵比赛”和第五届青马杯“学 原理、读经典、用马列、求真理”演讲比赛。（马克思主义学院，6 月，11 月） 8. 举办思想理论大讲堂系列专题讲座 8 次，关注成长沙龙 60 次 (与各学院合办)。（马克思主义学院，3—12 月） 9. 举办“高校青年马克思主义者培养”学术研讨会。（马克思主 义学院，6—7 月） 四、加强硬件建设，为思想政治教育工作提供必要保障 1. 加强硬件建设，为公寓文化建设提供必要保障。更新公寓门厅 基础设施，建立具有文化教育功能的宣传栏；增加公寓走廊公共区场 所宣传栏，定期更新教育内容。（公寓管理中心，4—5 月） 2. 开展走廊文化建设，在综合楼 7 楼走廊设置精品校园文化活动 展、榜样示范、时事解读、学院风采、通知公告等展示板块。（团委， 5—6 月） 【篇四】 一、指导思想 以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要思想，深入贯彻落实科 学发展观，认真贯彻党的教育方针。全面实施素质教育，以培养人文 精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的 校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的 人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，充分展示学校个性 魅力和办学特色的校园文化。 二、总体目标 我校学校文化建设以“精心组织，逐步深入，彰显特色”这三个 维度;以培养优良的校风、学风、教风为核心;以优化、美化学校文化 环境为重点;以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体;以促进学 校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化 风尚。使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染， 在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健 康成长。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民 主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、有特色的小学。 三、校园文化建设的思路 文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文 化来传递、延续。梅小校园文化是以建设有中国特色的社会主义文化 为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以 良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛 围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育“四有” 新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。校园文化作为一种环境 教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围来陶冶师生情操，构建师 生健康发展的平台。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神 因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响并感染、熏陶而实 现教育的目的，具有情境性、渗透性、愉悦性等特点，对学生的健康 成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵 发展的精神底蕴。 四、校园文化建设实施思路 (一)精神文化建设 1.校风学风建设 进一步提炼办学理念，遵循“养正”的校训，以“以人为本，夯 实基础，发展特长，为师生的全面发展与成长奠基”为办学理念，以 “睿智教育”为内核，以“弘道养正、启智创新”为教育哲学，以“雅、 洁、韧、先、和”集成的“五美文化”为办学追求致力于品德提升、 课程建设、教学管理、师生发展、文化建设等领域的广泛实践，继承 并且弘扬科技教育传统，在原已形成的办学特色的基础上，谋划新思 路，开辟新领域，不断深化素质教育的实施。 梅堰实验小学治校方略： 校训：养正 办学理念：以人为本，夯实基础，发展特长，为师生的全面发展 与成长奠基。 校风：团结、扎实、好学、奋进 师风：敬业、爱生、示范、创新 学风：勤奋、博学、多思、善问 教师发展目标：做一个智慧、善教的导师。 学生发展目标：具有良好的品德、积极的态度、规范的行为、健 康的体质，做一个有想象力、好奇心和创造欲的聪慧学生。 2.标识文化建设 “优雅、守正”是我们培养的师生的目标。“优雅”是“梅花” 的形象表征，所以“小梅”是形象标志;“守正”是“燕子”的形象 表征，所以“小燕”是形象标志。 学校以“梅花”为校徽的主体设计，外环为五个梅花的花瓣，象 征学校的五大特色、孩子的五大素养等，中心是一个草书“正”字， 像梅花的花蕊，又像一位舞者，寓意“内心守正”“活泼向上”。 3.校史文化建设 重视校史建设，定期更新充实内容，分期分批组织学生观看，充 分利用校史、素质教育成果、科技创新成果对师生进行办学传统和爱 校乐学教育，加速校史文化的积淀。 ①成立校史编撰小组，定期整理完善校史。 ②设立校史陈列室，组织学生参观。 (二)环境文化建设 1. 校园景观建设 校园景观建设应该是一个由点、线、面相贯穿结合的有机整体。 以假山、花园、梅林、荷花池等景观为点，呈现变化，有开放式，也 有围合型，或升或降、或动或静，不同的主题满足师生不同的学习、 休闲空间需求，结合建筑形式和周围环境融为一体;以道路为线，种 植大型行道树，意在形成宁静的校园氛围;以梅花为点缀在楼道拐角 处体现“梅文化”理念。 按照建设生态环境的目标， 2.建筑文化建设 针对学校自身的特点，对教学楼、办公楼、多功能教学楼进行命 名和规划。 (1)校门广场文化设计。体现江南文化特征，小桥流水，亭台曲廊， 营造一个和谐安静的校园景观。 (2)楼命名： (3) 办公室文化建设 办公室的文化建设应以严谨庄重、敬业爱岗、尊知重教、团结和 谐等与职业道德有关的内容为主，营造独具品味、美观大方、内蕴丰 厚的文化氛围。 ①悬桂学校规章制度，张贴有关教师的双语格言警句、行为准则 等。 ②办公室门后设置一块备忘板，供教师记一些课程安排、留言、 通知等。方便教师合理地安排时间。 ③悬挂本办公室教师的教育教学格言(内容由办公室成员议定)。 ④布置一些绿色植物来点缀。 (4)班级文化建设 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆 放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触 景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可 以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而 形成健康向上的班风。 ①布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存 放，贴环保标语。 ②用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表 及班内各项工作安排表等内容。 ③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。 ④在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好， 理想，喜欢的名言，班主任寄语。 ⑤教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口 号。要求能够体现班级特色、个性。 (5) 功能教室文化建设 科学实验室: 前面黑板的上方中间悬挂国旗，两侧粘贴励志名言。黑板两侧墙 壁悬挂实验室的使用规则、注意事项等。实验室两侧及后面的墙壁上 应根据各实验室的功能不同进行不同的规划设计。除悬挂一些不同的 展板之外，也可根据功能的不同粘贴与之相关的语句。 师生图书室: 图书室作为师生学习、阅览的地方，楼道的文化规划应与图书馆 特有的文化氛围相适应。建议悬挂高雅的风景画，突出浓厚的文化气 息。另外，可悬挂或者张贴温馨提示语，如“别让你的笑声打扰同学 的学习”、“安静的环境，我们共同保持”等。 (6)“文化长廊”建设 根据学生的年龄特征，在学生必经的走廊内创设“文化长廊”， 形成具有独特风格的校园文化系列。如中华传统文化，文明礼仪教育， 生命教育等，展示学生才艺风采，彰显学校办学特色，以图文形式展 示历史成语故事。 (7)体育活动区文化建设 体育活动区文化设计要突出强身、励志、更高、更快、更强的体 育精神。 【篇五】 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以全面育人为宗旨，以素质拓展为目 标，遵循教育规律，立足实际，突出特色，大力推动我校园文化建设。 二、实施目标 通过加强校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，把我校 建成校园环境美、艺术氛围浓、文化底蕴厚、人际关系和谐的校园。 使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载 体，使育人环境得到全面优化。同时顺利通过江苏省教育现代化创建 验收。 三、实施内容 （一)挖掘学校潜力，打造校园静态文化。 1、优化校园环境，营造文化氛围。 校园环境（校园自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境）是校 园文化建设的重要内容，是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示 学生不良行为的主阵地。要挖掘潜力，加大投入，不断完善校园整体 布局和规划，要在建筑设施、校园绿化、美化、硬化、净化和文化上 下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围，让师生置身于干净、整 洁、优美的环境中受到美的薰陶和感染。 A、校园设施环境。 校园设施环境，按其效用可分为主要建筑和辅助性建筑。主要建 筑是教学楼、实验楼等用于教育、教学方面的设施。 （1）将校训、校风、教风、学风书写在校园的显目位置。 （2）张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术 家等杰出人物的画像和格言以及党的教育方针、学生守则、学生日常 行为规范、中国、世界地图等在适当地点。 (3)建设“文化长廊”。 在每个年级部后面建立报栏，张贴报刊、学生作品等，着力营造 文化氛围。 (4)构造功能室文化。 根据学校和班级特色，布置办公室、教室、功能室以及楼梯间文 化，如“学习园地”、“名人警句”、“格言”、师德师风标语、管 理常规等。其中，由于学生是校园文化建设的主体，班级文化建设应 充分发挥学生的积极性和创造性，并在班主任的指导下，创设出个性 化的班级文化，这样的文化更具有激励性和实效性。 B、校园传媒环境。 校园传媒是校园文化交流、校园环境建设的主要载体，主要有书 籍、报纸、杂志、校报和现代电化教育设施，包括校园广播、校园网 络，班级电视及各种仪器等媒介。 2、重视品牌，打造特色。 主要打造 5 个园区、2 个广场。 A、5 个园区。 （1）富有**特色的历史文化园区。 依据历史典籍记载和考古发现的实物，将**从石器时代的大贤庄 遗址、温泉尹湾汉墓、曲阳古城等实物和大禹、马戴、朱自清等历史 文化名人集中在此园区，以实物模拟、图文介绍的形式加以展示。 （2）富有**特色的.地理文化园区。 将**最具特色的水晶矿藏作为核心，集中亚洲第一井、安峰山、 房山、羽山等石头和温泉地下水，以实物模拟、图文介绍的形式加以 展示。 （3）富有**特色的教育文化园区。 搜集历届杰出毕业生的相关事迹，以雕像、图片等形式加以展示， 以呈现学校骄人的办学成就，激励在校学生发愤图强，立志成才。 （4）富有**高级中学特色的鉴园风景园区。 在现有设施的基础上，添加宋代教育家朱熹塑像，用文字简介其 主要思想及在教育史上的贡献，说明其与鉴园的关系。 （5）富有**高级中学特色的怡园风景园区。 在现有设施的基础上，添加现代学者、文学家、教育家朱自清的 塑像，用文字简介其主要成就，说明其与**县的渊源关系。 B、2 个广场。 （1）求真广场。 布置两块巨石于广场两侧，其上分别镌刻校风和教风，雕塑孔子、 陶行知两尊石像，分别代表传统与现代的人民教育家，激励教师献身 教育事业，激励学生发奋读书，将来报效祖国。 （2）体育广场。 在塑胶运动场四周绘制运动图案、竖立介绍世界冠军和**高级中 学毕业生中体育方面杰出人才的宣传牌，营造体育文化氛围。 （二）创新教育思想，激活校园动态文化。 （待定） 四、保障措施 （一）提高认识，加强领导。 学校上下要高度重视学校校园文化建设，把学校文化、学校精神 作为系统工程来抓，纳入学校整体发展规划，整合各种教育资源，统 筹考虑，逐步推进。要成立专门的领导机构，校长要亲自挂帅，负总 责，务必抓紧、抓实、抓出成效。 （二）设立机构，责任到人。