2021一年级培优补差工作计划3篇

2021一年级培优补差工作计划3篇

2021 一年级培优补差工作计划 3 篇 【篇一】2021 一年级培优补差工作计划范例 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成基本能力。 二、现状分析 我班共有学生 61 人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习 积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也 有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时 完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生 学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得 到较大进步。 三、任务和目标 通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态 度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。 四、方法措施 1、利用课堂时间辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对 后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时， 我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时， 我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺 陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提 问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组 织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外 资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进 行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们 永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外 活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的 学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进 步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导， 老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。 定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。 【篇二】2021 一年级培优补差工作计划范例 一、学生情况分析： 本学期，我担任一年级的数学教学工作。有学生 47 人，学生刚从学前上来， 学习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难 以持久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地 学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、 细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学 生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成 长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断 进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合 作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力。 三、培辅对象： 培优：xx 辅差：xx 四、培优辅差措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采 取以下措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和 学习动机。 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。 3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等 生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计 划地“面批”“面导”。 5、对“学困生'要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视 并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。 对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走 入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促， 使之提高。 6、及时召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析不足，提出要求。 7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。 【篇三】2021 一年级培优补差工作计划范例 一、学生情况分析： 本学期，我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生 17 人，由于各 方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、 教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动 中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期 的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断 进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合 作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗 旨。 三、补差对象 xx 等。 四、培优计划： 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措 施： 1、改进学习方法，培养自学能力。 2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤 于总结、勇于创新。 3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创 新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎 难而上、永攀高峰的意志品质。 5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题 时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及 这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发 挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为 大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会， 肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的 目的。 7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺 点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他 们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。 8、每天给优生布置几道思考题加强训练。 五、补差措施： 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差 异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目 标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性， 既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高 自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助， 上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、 科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学 习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自 己的长处。 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独 立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当 方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多 编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优 先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课 堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。