数学计划总结之《数学广角搭配》评课稿

数学计划总结之《数学广角搭配》评课稿

数学计划总结之《数学广角搭配》评课稿 ‎ ‎　　《数学广角》搭配是2013版义务教育教科书数学（人教版）二年级上册的教学内容。这单元目的在于教学简单的排列、组合教学思想及方法。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，郭老师设计了以游戏情景为主线的教学活动，活动中把简单排列思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知简单排列的思想和方法。‎ ‎　　我觉得在本节课中，以下方面处理的好：‎ ‎　　1、创设游戏情境，激发学生探究的兴趣。整节课始终用创设的游戏情境来吸引学生主动参与激发积极性。首先由“用密码打开数学广角大门”这个情境引入，调动学生的学习积极性，再引导学生用3个数字探索排列组合的规律，过渡到引导学生选红黄蓝三色花探索排列组合的规律。其次为了巩固这节课的重点及难点，又创设了0、2、5选两个组成两位数的问题。‎ ‎　　2、提供学生实践操作的机会。《新课程标准》强调，教学要给学生留有足够的实践活动空间，让每个学生都有参与活动的机会。为学生创设了3个实践操作的机会：找密码、没有0的三个数排列、有0的三个数排列。通过情景狮子大王的挑战，激发了学生解决问题的探究欲望。‎ ‎　　几点我个人不成熟的建议：‎ ‎　　1、活动汇报过程目的性不够强，难点突破力度不够，没有突出地让学生明白固定位置不变及交换数字位置是为了不重复不遗漏。改进提议：汇报可以事先选没有写全的学生汇报，反问下面坐着的学生，都写完了吗？然后再让填写无序的学生汇报，师问，你确定写完了吗？最后让有序的学生汇报，并反问你怎么确定就写完了呢？从而达到活动的目的让学生明白不重复不遗漏就要有序思考问题。‎ ‎　　2、活动汇报时就应将学生的活动结果进行板书，直观的效果，更易让学生明白固定十位法、个位法，交换位置法之间的差异，但结果排列的个数都相同。通过直观明白有序思考才会不重复也不遗漏。最后老师也不用再反复汇报方法，而影响教学时间。‎ ‎　　3、当一个男生汇报完固定十位的方法并还想汇报固定个位的方法时，老师打断了，结果后面没有人再汇报固定个位的方法，从而又耽误了时间。要让学生把话说完，老师耐心听，这个环节就会顺畅很多。‎