初三物理教学计划

初三物理教学计划

初三物理教学计划 继续做好九年级物理第 16、17 章新课教学工作， 以 20XX年中考 为目标， 以物理课本为蓝本， 以课程标准为理念， 以考试说明为指导， 教学中， 应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习， 培养学 生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养 学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标， 教学的活动中心放 在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与 技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面 高效地做好“三轮的大复习”工作。 1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中 考实验操作考试合格率达 90%以上。 2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的 习题，能运用多种途径进行解答。 3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的 实际问题的能力。 4、力争中考平均分达 40 分以上，优秀率、及格率比往届有明显 增长，低分率控制在 10%以内。 经过半年的学习， 学生学习物理的兴趣有所增加， 思维能力和分 析解决问题的能力有所加强， 学科整体成绩提高很快， 但是由于学生 学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致 有些学生的物理成绩很差， 逐渐失去物理学习的兴趣， 物理考试成绩 两极分化现象比较明显。 初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学 ( 部 分) 、电学等部分，这些内容相对来说比较基础容易，但是普遍感觉 学生八年级物理知识不扎实， 一旦接触相对教难的九年级力学、 热学 内容，学生学习比较困难、 异常吃力。因此要使学生熟悉掌握初中物 理的这些基本知识， 掌握新课改需要的各种技能， 复习工作就显得非 常重要和迫切。 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动 ; 研究非智力因素的影响， 提高学生的学习效率 ; 多渠道收集中考信息， 加强复习的针对性 ; 加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复 习任务 ; 组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。 1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面 细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一 步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少 超过教学要求的繁难试题的无效练习， 提高学习效率。 基础知识和基 本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。 2、联系实际： 注意观察生活中经常接触的物理现象 ( 如家用电器 等) ，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解 决简单实际问题。 在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象 进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段， 切忌就题论题。 能从不 同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。 3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例 既是最高的， 也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。 对实验探 究的学习， 应以考试说明所规定的基本要求为依据。 实验能力作为进 行科学探究所需的重要能力， 在学习过程中也应得到足够的重视。 实 验学习应包括 : 实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的分析、 处理及必要的分析与论证等内容。 4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应 强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个 问题：严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放 性 ; 作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练 ; 注意书写格式的规 范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写 ; 计 算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。 各种题型都有 不同的书写要求和解题格式， 按规范格式书写既有益于问题的顺利解 决，又能减少不必要的失误， 对自己形成严谨的科学态度也是有益的。 新课讲授从从 1 月 31 日至 2 月 19 日，约 3 周 12 课时 ; 第一轮复 习从 2 月 20 日至 4 月 22 日，约 9 周 36 课时 ; 第二轮复习从 4 月 23 日至 5 月 20 日，约 4 周 16 课时 ; 第三轮复习从 5 月 21 日至 6 月 18 日，约 4 周 16 课时。