【校本研修个人总结】校本研修经验总结

【校本研修个人总结】校本研修经验总结

【校本研修个人总结】校本研修经验总结 培养各类需求的人才离不开教师 . 二十一世纪 , 是一个信息飞速发 展的时代 . 因此 , 从事教育的我们就需要不断地学习 , 以适应对人、对 社会的一个又一个新的要求 . “校本培训”这种可持续的、开放式的 继续教育模式 , 为广大教师打开了方便之门 , 锻炼了广大教师的业务 水平 , 提高了广大教师的素质 , 促进教师专业成长 . 本学期 , 我从自己 的教学实际出发 , 树立以人为本 , 以校为本的理念 , 加强合作 , 相互切 磋, 取长补短 , 不断养成自我学习与自我反思的习惯 . 研修结合 , 不断 提高自身素质和业务水平； 增强研修意识 , 以研究的眼光审视、 反思、 分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题 . 在这学期的时间里 , 我认真进行着研修 , 从自己的教育教学中寻找突破口 , 为了以促使自 己的工作在今后再上一个新台阶 , 现将其总结如下 : 一、能够按时参 与校本研修活动 , 并做好理论学习记录 , 踊跃发言 , 提出自己的见解 , 并认真撰写心得体会 , 在学习中不断充实自己 , 提高自己的理论素养 . 1 、在校本研修培训中 , 我积极参加 “各学科教学基本模式” 、“课 题研究的过程与方法” 等教学理论的学习 . 开展多层次教育科学研究 , 人人有课题 , 人人学理论 , 人人掌握科研方法 , 从而有针对性地加强缺 失方面的学习与锻炼 , 促进教学水平的提高 , 有效地提高了教师的理 论水平和创新能力 .. 2 、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量 认真开展有效备课 , 有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究 , 进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨 , 在“研”字上下功夫 , 在自觉主动有效上下功夫 , 继续加强集体备课的力度 , 充分调动学科 集体教师的能动性 . 每次教研活动都有详细的记录 . 加强对随堂课的 调研力度 , 强调讲的范围 . 教学工作做到备课要 “深” 、上课要 “实” 、 作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导 要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高” . 严格要求自己 , 在每周听节课程之后 , 向相关学科的教师学习课堂 教学的方法 . 大家共同讨论分析 , 取长补短 , 发表自己的见解 . 这使我 受益匪浅 . 2 、积极听课、研讨 , 总结优点 , 发现不足 , 逐步提高； 通过实践来改进和完善我的课堂教学模式 “重难点前移” , 推行课 堂模式“重难点前移” , 提高研修实效 . 、听课、研讨、发现问题、解 决问题 , 如此循环往复 , 使我的教学方式逐渐的成熟起来 , 教师在互动、 互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力 , 已形成的教育观念 顺利地转化了能动的教育教学行为 , 使我不断走向成熟 , 给我的课堂 注入更多的活力 , 取得更大的效益 . 3 、关注自我反思及案例 反思, 是教师提高教学水平的一种有效方法 , 反思自己备课时是否 遇到了什么困难 , 是否调整了教材 , 为什么调整教材； 反思上课时是否 发生了意料之外的问题 , 自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有 哪些比较满意的地方或者有哪些不足 . 经过不断的反思与积累 , 自己 确实掌握了很多“第一手材料” , 悟出了一些道理 , 丰富、完善了自己 的课堂 , 最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性 . 而且, 注意做 好课堂实录 , 并成文字材料及时上交 . （三）采取多种研修模式 , 全面提升自身素质 1 、积极参与网络研修 , 每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文 , 多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考 , 并对自己感兴趣的话 题发表评论 , 及时与各位博友沟通交流 , 增长自己的见识 , 开拓自己的 视野, 使自己能够更及时的了解外面的世界 . 在教师博客论坛中发帖 子, 通过交流 , 我认识了自己在教育教学方面的不足 , 找到了与外界的 差距 , 同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感 , 自觉学习的劲头比 以前更高了 . 2 、自主学习模式 . 这种模式由教师进行自我学习教学理论、自我 反思, 找出自己在某一方面的不足 , 然后制定自培计划 , 并实施计划 , 以弥补自身不足 , 提高自身能力的方式 （四）校本研修内容丰富多彩 1 、加强师德建设 , 夯实立教之基 教书育人 , 师德为本 , 缺乏良好师德的教师队伍 , 无从谈好的教学 质量. 以《中小学教师职业道德规范》 和 《新时期教师职业道德修养》 等规章为依据 , 把师德教育和学校的各项活动结合起来 , 加强教师道 德建设 , 强化教育引导 , 注重内化 , 扎实有效的开展师德建设活动 , 促 进学校的进一步发展 . 通过大力学习和宣传师德教育理论 , 展开师德 大讨论、 宣传师德典型等多种形式 , 结合荣辱观学习 , 提高教师对新时 期师德建设的认识 , 并不断赋予新的内涵 , 拓展新的载体 . 不断完善师 德建设的相关制度 , 建立有效的管理机制 . 并以此为辐射点 , 常抓不懈 , 做到遵纪守法 , 爱岗敬业 , 为人师表 , 自尊自律 , 廉洁从教 , 团结协作 , 积极进取 , 勇于创新 , 成为教书育人的楷模 , 学生、家长、社会满意的 好教师 . 2 、新课程理念研修 . 课程改革成败的关键在于教师 , 教师对新课程 理念的认识程度直接影响课改实验的成效 . 为此 , 本学期把学习、 、验 证新课程理念 , 作为师资研修重点 , 学习了《教师怎样提升教学技能》 一书 , 加强通识研修 , 通过学习 : 一、在知识方面主要了解以下三点 : （1）了解学生对所学学科必备的基础知识的掌握状况； （2）了解学 生对即将学习的内容一具备何种知识 , 哪些是正确的 , 哪些是错误的 , 哪些是模糊的 . 二、在情感方面主要了解以下四点 :1. 了解学生是否知 道学习本学科的意义； 2. 了解学生是否出于自己的意愿而学习； 3. 了解学生对本学科中的什么知识最感兴趣； 4. 了解学生在学习中评价 是非、 对错的准则 . 三、 在个性心理方面主要了解以下五点 :1. 了解学 生对学习是否具有独立完成的信心； 2. 了解学生对学习困难所持的态 度；3. 了解学生学习中毅力的表现； 4. 了解学生对学习成功的愿望和 要求； 5. 了解学生学习的情绪 . 四、在方法与思维方面主要了解以下 六点 :1. 了解学生是否有计划、有步骤地进行学习； 2. 了解学生是否 有效地参与课堂教学； 3. 了解学生是否有良好的记忆和记忆方法； 4. 了解学生能否利用作业、问答、测验、评价自己的学习 , 并及时进行 恰当的调整； 5. 了解学生学习、掌握概念、规律的方式； 6. 了解学生 解答问题所采取的程序和思考方式 . 做到课前反思新旧教材有哪些不 同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策 略等等；课中根据教学实际 , 反思如何调整教学策略；课后反思自己 的这节课达到了什么目标 , 用了什么教学策略 , 有哪些成功之处等 , 帮 助教师寻找课堂教学的优点与创新之处 , 寻找问题与不足 , 捕捉隐藏 在教学行为背后的教育观念 . 回首走过的日子 , 有在教学上艰难跋涉的痛苦 , 又在工作中成长的 , 有收获信任的喜悦 , 这一切让我了时间的意义 , 让我明白了拥有的珍 贵. 内容仅供参考