班主任工作范文之典型学生教育个案

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班主任工作范文之典型学生教育个案

班主任工作范文之典型学生教育个案 ‎ 时    间:2002—2003高一学年 背景介绍:陈某,男,入学时性格极度内向,敏感,外型瘦弱,与同学老师接触有一定障碍,学习上过度专一,爱钻牛角尖,易与人发生冲突。‎ 我选择陈同学作为我分析的对象,是因为陈同学的情况十分典型。‎ 在刚入学军训的时候我就注意到他了,当时和他交谈时感觉他是一个很不好接触的学生,敏感多疑自信心不强而自尊心极强,谈话时不能注意你的眼睛。因为他的孤僻态度,一起住的孩子都不和他交流,至使军训七天他一直处在被孤立的环境中。帮助学生走好高中生活第一步是每个高一老师的责任,所以从第一天我就开始关注他。‎ 我在开学后的一项重要工作是和每一位同学深入谈话,主要内容集中在如何适应新的环境,如何适应高中生活。可在和陈交流之后,我发现我几乎没从谈话中得到任何信息,他几乎什么也不说,我们的交流仅限于我对他基本情况的询问。至于问他今后有什么想法之类的问题,他就用“没什么”“不知道”来回答我。‎ 第一次谈话受挫,更坚定了我要研究解决他的问题的决心。‎ 开学后经过两个月的观察,陈同学学习用功,但成绩不是很理想,喜欢思考但是易钻牛角尖,总而言之是不成系统。‎ 在第一学期,陈同学在学习上有两件事给我印象很深。第一件,我组织了一次谈谈“自己在新学期学习计划”的晨检活动,陈的发言是:“我要自两个月内作完四本练习册”,这个发言引起了全班同学的议论,于是我组织大家就高中阶段如何选择学习方法展开了讨论,讨论中大家和陈的思路分歧很大。第二件事是在一次化学课上,因为自己的见解没有表达清楚,陈不顾老师和同学的感受,滔滔不绝的谈了近二十五分钟,结果当堂课的内容没有进行完,老师同学对这件事意见很大。‎ 通过这两件事,我分析得出以下结论:‎ 首先,他在学习上十分用功,但是学习习惯与方法不对头。‎ 其次,他专心但是性格中有偏执的成分,导致作出一些与众不同的行为。‎ 再次,陈沂春内心中希望受到关注,希望自己表现得更出众,受到别人关注。‎ 最后,他有很多的缺点,但是他是优点与缺点并重的孩子,优点更加突出。‎ 可以说心理问题是影响陈行为的最大的问题,如何帮助他解决好孤僻,自闭,自傲和缺乏自信心,就成了我当时最大的问题。‎ 根据以上分析,我采用了一些列的措施,从今天看其中有很多都是行之有效的: ‎ 第一:陈的最主要的问题是心理闭塞,不能从自己的小圈子里走出来,以至于很难与环境沟通,最后被外界所孤立。所以我多次找他谈话以建立老师与学生之间的沟通渠道,经过多次接触和深入的谈话,我终于能够和他顺利地交换意见了。紧接着,我让他当组长,让他负责班日志,有意给陈同学很多机会,让他和不同的同学接触,在接触中尝试打开自己的心扉。这样做一开始时有一定的困难的,所以,在孩子们接触之前,我都要做一些事前的安排,比如先做一下他周围同学的工作,告诉其他同学应该如何面对可能发生的情况,等等。‎ 经过半学期的坚持努力,我收到了两个好的效果,第一是陈开始主动与别人接触了,第二是周围的同学也更了解、理解他。甚至在新换座位是还有一位同学主动要求和他一起坐。‎ 第二,陈一些习惯不是很好,比如说经常迟到,最厉害的两个月几乎每天都是最后一个进班。‎ 其实,我了解到,他主观上也不是想这样做,只不过习惯的力量实在是太大了。为了帮他改掉这个毛病,我采取了很多措施,我和他交流,让同学提醒他,和他的家长联系等等。但自始至终我都把握一条原则:尽可能的多给他机会,给他充分的时间来改这个不好的习惯。‎ 坏习惯的形成不是一天两天,好习惯的养成也不会是一天两天。对待顽疾,只能用耐心来治。‎ 经过四个月的不懈努力,在耐心的基础上,在鼓励与惩罚的双重效力下,终于解决了他迟到的问题。现在说起那几个月的经历,我和他都感慨颇多。‎ 第三,化学课事件,即陈在课上不顾别人的感受占用大家的时间一事。‎ 我是这样看的,首先他准备的非常好,说明他很用功。其次他有表现的欲望,希望获得机会。‎ 第四,他的行为说明他没有认识到自己的行为已经影响到了别人。‎ 这一切综合说明他还不够成熟。‎ 我首先肯定了他认真准备的学习态度,在肯定的基础之上,鼓励他在语文课上多发言,给他释放与表现的空间。在事件之后很长一段时间我都没有找他就具体的问题交流过看法。‎ 直到化学课事件平息下来之后,我才和他做了一次长谈,主要从应该顾及别人的角度说明他的不对之处,谈话的结果正符合我的判断,由于我的准备非常充分,我们谈得极为投机,效果十分理想。从那以后,我惊喜地发现它已经能有意识的注意自己的行为了。‎ 第五,在学习方法上给陈以具体指导,让他能正确地认识自己的问题,由于有了上面的铺垫,他在心理上已不再封闭与抵触,可以说我后面的工作有了事半功倍的效果。‎ 最后,前面纪录的处理方法都是尽可能照顾他的特殊情况,不过当他犯错时,我也极其严厉的批评他,然他明白是非观念与知道应该如何为人处事。宽教严罚在这里效果很理想。‎ 高一的生活就要结束了,现在陈虽然还存在有这样那样的问题,还不是一个传统意义上的标准的好学生,但是他的转变令老师、家长和同学都感到欣喜,他自己现在也是积极向上,尽自己的全力去努力进步。‎ 我也会继续关注他的变化,我相信我们共同的努力会收到好的效果的。‎ 辅导后的反思:‎ ‎    每个学生都有自己自身的特点,教师要根据实际情况采取不同的方法。任何单一的手段都不会持久的发挥作用。只有宽与严结合,抓住机会及时教育与耐心观察等待机会结合,理论与实践结合才会收到最好的教育效果。‎
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