教师个人计划总结之减轻学生课业负担 全面提高教学质量

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教师个人计划总结之减轻学生课业负担 全面提高教学质量

教师个人计划总结之减轻学生课业负担 全面提高教学质量 ‎ ‎  为切实解决中小学生课业负担过重,休息时间不足,体育锻炼时间被占用的问题,保证学生的身心健康,省教育厅近日发布紧急通知,对全省中小学学生的作业量,睡眠等问题做出了明确的限定,如何减轻学生课业负担,改进和完善教学管理方法,使教育教学不断迈进新台阶,我们的具体做法是:   1.提高认识,转变思想,更新观念义务教育阶段课程改革已全面铺开,要求教师必须更新教育教学观念,改变教育教学方式。过去,由于受片面追求升学率的影响,教师中存有课堂讲得多,课外作业多,平时考试多,影响着培养人才的数量和质量,摧残儿童的身心健康。对此,省教育厅三令五申,要求各地采取有力措施,减轻学生课业负担,但总是收效甚微。针对这种情况,我们多次召开教师、学生及家长座谈会,寻找学生课业负担过重而又屡禁不止的根源。调查发现,有些教师把提高质量与减轻负担相对立。甚至有些教师还认为要减轻负担,就不能要质量,要提高质量,就必须加大学生作业量,就必须延长学生的学习时间。因此,我们组织教师反复学习,深刻领会教育方针、义务教育法,帮助教师提高认识,做好素质教育思想转轨工作。并帮助老师分析造成学生负担过重的主要原因。在新课程标准中,明确提出教师是组织者、引导者,学生是主体,教师课堂教学水平的高低,决定着学生课业负担的轻重。因此,除了学生的因素外,还和低水平的课堂教学有关。使全体教师认识到,只有努力提高课堂教学效果,充分调动学生学习的积极性,让学生主动参与,师生互动,学生互动,才能做到轻负担,高质量。   2.研究课程标准,刻苦钻研教材在多年的教学实践,我深深地体会到:教师只有在课前多下功夫,下大力备好课,学生才能在教师引导下,轻松愉快地学习,才能在课堂上不费力的接受知识,提高能力。因此,我们全体教师和学校领导一起研究各学科的课程标准,刻苦钻研新教材,制定重点、难点的突破口。同时要求不同学科的教师要联系教学实际,精心备课、改进教学方法,转化角色,使学生积极的参与课堂学习。我们还邀请县教研室有丰富教学经验的教师搞备课讲座,备课辅导。采取上观摩课,听课、听报告等形式,与广大教师进行深入细致地交流,为教师提高课堂教学知识容量和教学质量做示范课,给教师带来新的教学理念,也为同学们指明了方法和路子。由于我们紧紧地抓住了教学过程中的第一个环节,所以学生学习轻松愉快,没有压力,能力得到提高,智力得到开发,教学质量明显提高,社会反映良好。   3.以教研促教学,提高教师素质 “轻负担,高质量”是课堂教学高水平的具体体现。能否做到这一点,关键在于教师素质的不断提高。因此,我们除了支持、鼓励教师积极参加继续教育外,主要开展各种业务活动,来促进教师素质的提高。‎ ‎ 3.1提高教师整体素质是根本。教师的素质对提高课堂效果,减轻学生负担起着决定的作用。学习业务知识,博采众长补己之短。组织教师不断学习新的教学方法,教改动态和教育理论,观看优秀课教学录像,加强教学改革的研究与交流。走出去学,请进来讲。去年学生先后派出13人次到外县市学习。聘请县教研室业务行家到校评课,举办专教讲座。调动了教师进行教改的自觉性,提高了教师的素质,也提高了课堂教学效果。 3.2开展听课,组织评课。一是开展互相听课,要求同年级、同学科教师之间互相听课。让教师在互相听课中,取长补短,共同促进。二是评选优质课,结合全县优质课的评选,选出优质课执教者。然后再搞全校性的示范课,组织教师观摩和评议,以促进广大教师课堂教学水平的提高。 4.限制考次,作业定量在深入课堂的基础上,我们不定时地检查各班的作业情况和课外活动,抓“面”蹲“点”,解剖“麻雀”,使作业量过大地减下来,同时明确规定各年级课外作业量和统考次数。教师要根据新课程改革的要求,精选作业内容,提高作业批发质量,坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业,不准用增加作业负担的方式惩罚学生。学校加强对各学科作业布置的协调管理,控制学生家庭作业总量,并在家长的配合下保证小学生有九小时以上的充足睡眠时间。学校坚持每学期一次期末统考,不进行期中统考和频繁的考试拉练,把主要精力放在课堂上,把竞争机制引上“轻负担,高质量”的健康轨道。‎
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