三年级语文科教学工作计划-教学工作计划

三年级语文科教学工作计划-教学工作计划

三年级语文科教学工作计划 - 教学工作计划 一、学生情况分析： 本班共有学生 63 人，上学期合格率 100%，经过两年多的学习， 本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音， 能正确拼读音节， 能借助拼 音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分 析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字 1002 个 左右，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。 初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学 会独立识字。 能运用学过的词语造句说话， 会给部分学过的词语找出 近义词和反义词。 通过语言文字的训练， 使学生了解了中华民族悠久 的文化传统， 更加热爱祖国、 热爱家乡， 养成了勤奋学习， 遵守纪律、 尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道了事物是发展变化的，实践 出真知，本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响， 学习上存在着一定的困难， 有待这一学期进一步加强教育。 能听懂别 人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路 等应对用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，会默 读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点 词语，懂得句子的意思。 认识冒号。 了解按时间顺序、 事情发展顺序、 方位顺序连句成段的句子。已学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但 还有一部分学生执笔方法不够正确。 二、教材分析 本册课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文篇。教材后面还 编排有 8 篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第 二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 教材继续以专题组织单元， 设计了八个专题。 它们依次是感受大 自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的 儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好； 神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富， ，贴近儿童生活，体现时 代特点，蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。 其中有四个固定的栏目： 口语 交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为 宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中 各安排两次。 三、学习目标 1 、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围 环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学 生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐 的思想品德教育； 留心科学技术的最新发展， 增强探索和创造的意识； 具有宽广的国际视野， 体会各国人民之间的友好情谊； 阅读神话故事 和民间传说， 了解传统文化， 丰富想象能力。 在发展语言能力的同时， 启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的 能力。 2 、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。 3 、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢 笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5 、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6 、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课 文中关键词句在表情达意方面的作用。 7 、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8 、继续学习略读，粗知文章大意。 9 、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复 述课文。 10 、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11 、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形 式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分 享习作的快乐。 12 、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13 、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表 达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发 展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三 年级上册教材的衔接。 四、教学措施 1 、认真钻研，科学使用教材。 按照课程的理念， 努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水 平可以接受的、 实际上可以运作的课程， 缩小形式课于实质性课程间 的差距。依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持 做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科 学设计教学方案， 解决自己的疑问， 优化设计方案， 使之从“教教材” 走向“用教材教”。 2 、走进新课程，更新教学观念。 认真学习“课改”有关理论， 扮演好新课标中的新角色， 把握好 新课标下的语文教法， 尽快完善与新课程相适应的课程能力。 积极参 与课程改革， 努力提高自己的理论水平和教学教研能力， 以求探索出 作文教学的方法， 总结经验。 努力使自己成为课程改革的实施者和研 究者。 3 、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学过程中， 要处理好传授知识和发展能力的关系， 善于与学生 互动、 交往和交流， 创设学生主动参与的教育环境， 为学生提供讨论、 质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习， 引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到 真正的张扬和提升。 4 、注重祖国语言的积累运用。 对描写精彩的语段， 采用读议结合， 以读促悟， 以悟导读的方法； 对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高 度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言， 提高运用语言的能力。 5 、加强朗读训练，在读中求感悟。 朗读， 是理解课文内容， 体会思想感情的主要方法， 教学过程中， 要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解， 在理解的基础上朗读，并使朗 读能力得到训练和提高。总之，坚持多读少讲。对于教材中精彩 的语段，重难点集中的语段，让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等 的处理，领悟其中的情感， 悟出其中的内涵，把无法用语言表达的内 容通过朗读表现得淋漓尽致。 6 、积极开展语文实践活动，提高语文素养。 现在， 教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。 的确， 课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更 为广阔， 有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、 实践能力的 培养。 教学中， 教师要安排丰富多彩的语文实践活动， 如：开故事会、 举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧 中人物的内心世界， 准确把握剧中情节， 而且会带动大家对课文的进 一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰 富阅读视野，提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养， 帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。 7 、合理使用电教设备、教学资源。 充分利用图书馆和教学网络等信息渠道， 整合信息技术与学科课 程，充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习与发展提供丰富多彩的 教育环境和有利的学习工具。 让我们的语文增强时代气息， 汲取大千 世界的滋养， 汲取古今中外多元化的精华。 利用多媒体等教具对学生 进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在愉 快中进行学习，尽量使用好学校已有的 CAI课件。 8 、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。 在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理想远大、境界崇高 的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。教 学中，充分挖掘各种美的因素，对学生施以审美教育。培养学生学习 和发扬民族优秀文化的兴趣。 陶冶学生高尚的情操， 提高学生的人文 素养，做美的发现者和创造者。 9 、尊重学生，关爱差生。 要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需 要，切忌一刀切， 力求每一个学生都有较大发展，特别是要给后进生 多些关心和帮助， 全身心地爱护他们， 用饱满深情的慧眼让他们抬起 头，只要他们在尽力学习， 即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也 不能歧视他们，要帮助他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都 能健康发展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系，重视对学 生进行心理健康教育， 培养学生适应未来挑战的能力。 注意与各科教 学的密切配合，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世 纪祖国所需的建设者和接班