2021小学三年级英语教师个人计划3篇

2021小学三年级英语教师个人计划3篇

2021 小学三年级英语教师个人计划 3 篇 【篇一】小学三年级英语教师个人计划 2021 新年刚过去，我们又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作计划的安排， 现将本学期工作安排如下： 一、作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备 较高水平的业务技能。今后要以国家《英语课程标准》为指导，认真学习新课标 各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探 索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使 每位学生自信且成功地成长。 二、学情分析 三年级的学生已经学了一学期的英语，学生还没有养成良好的学习习惯，其 中有百分之十的学生学英语没有兴趣。三年级的四个班虽然成绩相当，但每个班 的情况各不相同。三(1)班优等率占 75%，但学困生也好几个。梁诗域，苏俊杰， 翟宇飞，李志明，贾巨杰，安富等学英语不感兴趣，成绩较差。三(2)班整体成 绩略低一点，特优生少一些，中下等生较多，而且班内有几个调皮的.学生，多 动、好说，今后的教学中，一定先管理好课堂纪律，才能更好地展开教学工作。 三(3)班优等率，但张超，亢渝龙，成国栋，高鑫源几人，学习特别困难，三年 级的英语成绩就三四十分，甚至几分。三(4)班的优等学生也较多，但学困生更 多，这些学生背不会单词，老师教的越多，背不会的越多，学生也越来越差。 三、教材分析 1、本册教材注重学生的综合语言运用能力，重视双向交流，融合学科知识， 提高学生的综合人文素养。教材力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英 语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和 良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进 行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力， 适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步 学习奠定良好的基础。 2、教学目标是： 1）能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 26 个字母，并简 单运用。 2）熟练掌握所学歌曲、chant 等。 3）能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流 4>能了解简单的中西方 文化知识。 4）能听懂 6 个幽默小故事。 5）提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯.7>发音准确、朗 读流利，准确掌握书中的重点内容。 3、重难点： 1）培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的能力。 2）培养学生正确、规范的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进行简 单的英语造句能力。 3）培养学生根据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能 力。 四、教学措施 1、认真备课，深入研究教材教法,以学生为中心,进行课堂的有效教学，提高 课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学 法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语 言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)， 树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英 语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利 用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。 7、教学生们巧记单词。在学习单词的过程中，渗透一些字母以及字母组合 的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。 8、关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓 励他们自尊自爱，要求上进。了解学生的情况，设计适合他们的课堂教学。要做 到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做到上不封顶 9、做好每位家长的思想转化工作，要想孩子们学好英语，家长的态度也是非常 重要的，现在英语课是主课，希望他们对这门科目要象对待语文、数学一样重视。 要求家长要给自己的孩子制定一个学习计划，确保孩子们每天都能在家里读背半 个小时的英语。 五、培优辅差 1、了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，让全 体学生得到发展，在日常教学中注意对差生的辅导。 2、学生互助，采用“一帮一”的方法，让差生能有所提高。 3、利用课余时间进行对后进生辅导。 4、对于特优生课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和 运用。 5、提高特优学生学习的内在动力，不断鼓励特优学生。 【篇二】小学三年级英语教师个人计划 2021 一、学生情况分析 三年级共有学生 54 人，大多数学生学习习惯较好，少数学生的学习习惯不 好。要充分激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学 习习惯为学生进一步学习奠定良好的基础。 二、教材特点 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材 实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一 步体现了教材的发展与创新： 1、适应儿童特点，采用行动学习法。 2、引入项目制作，实现任务型教学。 3、提倡合作学习，培养合作精神。 4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5、重视双向交流，增强文化意识。 6、注重形成性评价，促进学生发展。 7、实现整体设计，确保中小学衔接。 三、教学目的 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯， 形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和 良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力； 培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学 生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。 四、具体目标要求 1、能听懂、会说 30 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认、读 70 个单词，并能简单地运用。 3、能听、做 16 个游戏 4、能听、做、表演 10 个“TPR”活动。 5、能学会 8 个小制作。 6、能唱 14 首歌曲。 7、能听、说、唱 8 首歌谣。 8、能完成 8 个自我评价活动。 9、能听懂 6 个幽默小故事。 10、能了解 2 项简单的中西方文化知识。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 【篇三】小学三年级英语教师个人计划 2021 一、学生情况分析 今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有 4 个班级。这个年龄 段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。 他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆 力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们 中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。 二、教材分析 今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有 6 个单元，两个复习 单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活 动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能， 把话题——-功能——-结构——-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用＂ 全部动作反应法＂让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿＂学会学习＂的主题， 十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、 方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容 紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流， 中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力 的中西方文化知识。 重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们 建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书 写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同 时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 三、教学总目标和教学要求 小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点， 激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和 说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。 教学要求： 1、能听懂、会说 12 组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话， 并能进行简单的交流。 2、能听、读、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母（包括同学、家 庭成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题），并能简单地运用。 3、能听、做 6 个“TPR”活动。 4、能唱 8 首歌曲。 5、能听、说、唱 7 首歌谣。 6、能完成 8 个自我评价活动。 7、能听懂 6 个幽默小故事。 8、能了解 6 项简单的中西文化知识。 四、教学措施 1、建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫， 并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话 的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生 与学生的对话。 2、以学生为中心，设置场景，表演对话。 在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发 言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍， 便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下 面的学生当＂观众＂并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提 高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说、对不对、应带怎样 的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他 们需要的答案。 3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的 天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学， 唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。 4、注重在教学中，运用手势。 把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活 动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 五、学习策略及习惯培养 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学 习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自 信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进 行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造 能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一 步学习打下基础。 六、扶优辅潜计划 （一）指导思想 本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生 吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励 他们创新。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自 己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 （二）学生情况分析 学优生对英语学习有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学 习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行 英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感，乐意帮助那些学习有困难 的同学。 后进生的情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，有着 不良的学习习惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己完 成（可以说十次作业九次抄袭别人的），屡教不改。本着教育要面向全体，平等 对待每一个学生，让每一个学生都有学习提高的机会，我有信心，且有足够的耐 心去面对他们，转化他们。 （三）培优辅差目的 1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁 意识。 2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学习奠定良好的基础。 3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲， 独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 （四）培优辅差措施 1、思想教育，转化观念端正学习态度。 2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。 3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其 体验成功、努力学习。