美术计划总结之美术《看谁涂得更好看》教学反思

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美术计划总结之美术《看谁涂得更好看》教学反思

美术计划总结之美术《看谁涂得更好看》教学反思 ‎ ‎  “游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。面对刚刚踏入小学校门的孩子,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特的形式,吸引着孩子们的目光、感化着孩子们的心灵。作为美术教师,要通过各种教学方式,开创自由、活泼、生动的绘画气氛,有效地培育兴趣的幼苗。良好而活跃的课堂气氛不是一日可就的,教师要俯下“身”来,以心灵贴近孩子的心灵,心灵的互动,才可能使创作的火花得到激发;教师要掌握儿童心理、生理的发展规律,才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中;教师既要明确整体的美术课程目标,又要明确每课的教学目标与任务;既要有充实的教学内容,又要有活泼、新颖的教学方式……在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。‎ ‎  根据地域不同、学生区别,选择适当的画材、画具,建立和奠定良好的教学常规。我国幅员辽阔,南北之间、城乡之间,习惯使用或易于准备的画材画具也存在着差异。在具体的教育教学活动中,应适当结合本地区情况,引导学生以自己独特的媒材,发挥优势。‎ ‎  画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐;这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颜色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色,感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学习敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下良好的基础。‎ ‎  课本第5页提供了六岁儿童的几幅色彩游戏习作,既有柔和的曲线、均匀的设色方法,也有大胆的线色叠加,教师应有意识地引导学生体会不同笔触、不同的作业形式赋予画面的不同效果。‎
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