数学计划总结之初三年级数学教学工作反思

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数学计划总结之初三年级数学教学工作反思

数学计划总结之初三年级数学教学工作反思 ‎ ‎  1、回顾这半年的教学,感觉很忙碌,但是不够系统从容。在期中复习中还是缺乏全盘的整体规划,与我们的目标之间总有距离,一方面一元二次方程和二次函数部分耗时较多,造成复习时前松后紧。另一方面对学生可能出现的问题、接受的能力估计不足,经常需要回头打补丁,今后应该注意总结学生的易错易漏点,像研究知识体系、题型一样重视,这样在备课内容的设置上会更趋合理,提高效率。‎ ‎  2、应注意引导学生主动成长 ‎  前面的教学中总是感觉学生讲题语言不到位、做题步骤不完善、方法不简洁等,课堂效率会降低,剥夺了学生成长的机会。今后教学时,要将眼光放长远,不在一节课的得失,在于学生长久的可持续性发展能力的培养。‎ ‎  3、帮助学生理解知识网络,构建认识体系 ‎  各知识模块之间不是孤立的,我们要引导学生发现知识之间的衔接点,有的在概念外延上相连,有的在应用上相通等。这样,就可以把已有知识连成一个完整的体系,在解决问题时便会左右逢源,如鱼得水。‎ ‎  事实上,在知识点的交汇处命题,在中考试题中已非常普遍。因此,在教学中,选用练习时,不宜太难,以基础题训练为主,否则就会挫伤学生的信心;也不应过重,不利于对知识的理性归纳。复习时节奏与速度也不宜太快,尽量给予补缺补漏的时间。‎ ‎  4、教学定位要合理化,重基础知识、基本方法和基本思想 ‎  通过半年来的初三的数学教学,以及对中考试题的研究分析发现,数学考查的多是中等题型,占据总分的百分之七十之多,所以我认为,对于大多数的学生作好这部分题是至关重要的。今后应加大独立解题和考场心理的模拟训练,这是我们可以进一步改善的地方,可大大提高整体的数学成绩。与此同时,又要有针对性地提高程度较好的学生,先从思想认识和学习方法上加以指导,提高拔尖人才,这样把一些偏、难、怪的内容减少一些,在平时考试中,特别注意对试题整体的把握,指导学生的整体学习思想。‎
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