2020第一学期小学教育科研工作总结

2020第一学期小学教育科研工作总结

2019--2020 第一学期小学教育科研 1 一年来，我校坚守“科研兴校，科研兴教，科研强师”的信念。先后开展了 多项教育科研活动。本学期我校的科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核 心，以校本科研培训为主线，在上级部门的引领下，在校领导的支持下，在全校 教师的共同努力下，取得了长足的进步。现就我校教育科研工作总结汇报如下 一、推进学校教育科研制度改革，让科研与教研循序渐进地稳步推进。 学校教育科研制度的建设最终是为了提升教师的素质，是为了最终达到无意 识境界而采取的一种有意识手段。俗话说“不依规矩，无以成方圆” 。本学期，我 校全面推进教育科研工作制度改革， 制定了 《莱州路小学教育科研制度》 《莱州路 小学课题管理制度》 《莱州路小学科研奖励办法》 充分利用制度的规范性和指令性 优势，确保学校教育科研工作有章、有序的开展。 二、抓好课题研究，促进教师能力提升。 教育科研是学校可持续发展的助推器， 也是提高教师素质的重要途径。 为此， 我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断 创新，超越自我。 积极开展教科研活动。 十三五期间， 我校已承担省级课题一个， 青岛市级个人课题三个。本学期，学校承办青岛市教育科学“十二五”规划课题 “扬长教育视域下的校本课程研究”已进人阶段性总结阶段。胥丽萍老师的胶州 市级课题即将结题。同时，我校深入扬长教育理念下的课堂研究，挖掘扬长教育 内涵， 逐步探索出有利于扬师之长、 展生之长的扬长教育课堂模式， 逐步形成 “一 师一格” “一生一长（多长） ”的良好局面。 三、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。 针对学校开展教科研工作的实际情况， “请进来、 走出去” 也是我们学习教科 研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师参加 各类培训。及时总结，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科 研看作是自己本职工作的一部分，加强校本教研，学校还积极为教师创造条件， 搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。学校积极开展读书实践工程活动，学校 为教师征订相关书籍，要求教师精读教学专著或教学杂志，结合教学实际情况， 写好教育叙事及读书感悟等。先后组织了“扬长教学模式展示课”及“年轻教师 课堂展示”老师的专业素质、教学水平均得到了锻炼提升，收获很大。 四、大力开展科研活动，调动教师积极性 本学期教科研室将紧紧围绕 “以课题带动内涵发展和课程改革” ，开展各种各 样的科研活动。特别在省课题“扬长教育研究”的支撑下，编辑了《科研之路》 专辑，并在学校举行交流论坛，老师们积极参加，各抒己见，取得了良好成果。 多名老师的科研在省级、市级刊物上发表。很大程度的调动了教师们科研的积极 性。 五、以社团活动为平台，大力开展以艺体活动。 开展莱州路小学“校园艺术节”活动，教师三笔字比赛、学生合唱比赛，校 园吉尼斯等活动全面推进素质教育，不断探索办学新模式新经验，逐步把我校办 成管理规范、质量一流、特色鲜明学生喜欢的 ' 学校。 本学期，学校的教育科研取得了一定的成绩，但是科研是一项长期的、艰巨 而复杂的任务，也是教育教学再上台阶的重要保障。所以在今后，在教育改革的 浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚定，我们将继续以勤奋和智慧谱 写我校教育科研工作的新篇章。 2019--2020 第一学期小学教育科研工作总结 2 智慧的教育科研应该是什么样子的？它应该是一种思想，指导我们的教育生 活；它应该是一种方式，优化我们的办事效率；它应该是一种组织，健全我们的 工作集体。本学期教育科研工作重点走了以上三步组建了教育科研协作小组，抓 实了课题管理工作，改革了管理方式，夯实了学校的文化阵地，现总结如下。 一、 课题研究凝思想，理论建设促升华 学校课题是学校文化的体现，课题研究是教师思想的落实，课题成果是研究 理论的总结，学校注重了课题的申报、管理和总结。 做好吴江区课题申报工作。学校在吴江区年度课题申报中做了前程管理，过 程辅导和人人过关三项过程。首先在校级年度课题的基础上进行选拔，其次邀请 吴江区教科室领导进行课题辅导，最后教科室全体成员采用包干制的形式对每个 课题进行修改。过程管理抓得细，申报成果比较明显， 72个课题有 53 个获得通 过，其中舜湖校区 40 个课题通过 x 个，成功率为 x%。吴江区级课题的申报成功， 为一线教师进行课题管理开辟了良好的平台。 国家级课题顺利结题。 12月 129 日，薛法根校长主持的国家社会科学基金 “十二五”规划 20xx 年度教育学一般课题《关联理论视域中的小学语文组块教 学研究》结题评审会在盛泽实验小学举行。课题以丰硕的实践成果，严谨的理论 建构，广泛的社会影响得到了评审会的高度评价。 优化学校精品课题建设步伐。 根据省精品课题评比要求， 学校确定了 “小学 伙伴德育研究”作为预备项目，做好省精品课题和教育成果奖的准备工作。 抓好课题的管理工作。学校主课题工作有效推进，完成网络化管理工作。教 科室继续做好大市以上课题网络化管理月报工作，每月对教师的课题研究情况进 行管理。学校组织教师积极申报江苏省十三五课题， 做好课题的辅导和申报工作。 指导外来民工子弟学校开展教研活动。 多位教师走进 “思进小学” ，并且全程 跟踪辅导课题活动。该校设计的课题“旨在提升教师导——练能力的行动研究” 有序推进。 理论成果是课题建设的成果，也是学校智慧教育的办学成果，建议整理出版 智慧教育系列丛书，系统保存学校的研究成果。 二、 组建教科协作组，做好研究的衔接人 学校科研工作要落地，仅仅依靠教科室的人员是不够的，需要组建中间者， 做好“二传手” 。学校通过协作组建设，全面推开学校的重点工作。 依靠区教科室和学校管理部门，改革教科组织和管理考核机制，出台管理方 案，初步拟定了《教科协作组章程》 ，并且校园公示。 做好前期调研工作，对教师的教育科研情况进行问卷调查，撰写调查报告， 确立协作组的工作目标和具体内容。 开展协作组动员会议，组建协作组，完善管理网络。采用自愿申报和组织推 荐的方式，组建了 14 个协作组，涵盖学校教学、德育、体育、科研等方面，并 颁发了聘用证书。 采用项目管理的方式开展活动。 每个协作组申报研究规划表， 制定研究任务， 由教科室人员分项目管理，一次考核成员的研究成效。体育、教科项目的研究有 序推进。 协作组如何落实到具体部门，指导具体工作，如何推广发布，需要在今后工 作中不断优化。 三、 改革教科考核方式，让教师在研究中成长 教科室改变考核方式，积极发挥科研指导作用，推出教师“五个一”考核细 则，帮助教师获得切实提高。 １ . 改革教科考核方式，对教师基本功提出新的要求。学校通过“五个一”考 核，改变考评内容和标准。以“一项微课题”为总领，要求教师在一学年内完成 “一堂公开课”、“一次微讲座” 、“一篇高质量论文” 、“读一本好书” 、“一张优质 的试卷” ，全面考核教师的专业能力。 教科室成员对每个教师的课题采取人人过关 的形式进行修改，并全校公示教师课题目录，让教师明确了学期工作目标。 开展丰富多彩的教科活动。 本学期继续通过整体策划和有效推进的方式，促进教师整体化发展和个性化 成长。组织了精彩的读书活动，邀请了省基教所等专家来校指导青年教师读书， 提高了教师的思想认识和理论水平。各个校区组织了形式多样的教师论坛活动， 南校区的“南风杂谈” 、舜湖校区的“杏坛论语”活动点亮了教师的思想火花。整 个校区全面推开“微讲座”活动，以教研组为单位，每个教师宣讲自己的研究成 果，通过“晒一晒”自己的研究活动，形成人人搞研究的良好氛围。 四、做好学校文化建设，积淀教师教育经验 学校教科室是教育经验的孵化器，是学校教师教育声音的传话器，是上级各 项教科活动的组织者。教科室做好学校文化建设活动，推动教师的科研积极性。 做好校刊校报的编撰工作，本学期编撰校刊 3 期，期末上送区教科室。每月 末做好教师论文、 教育科研信息的整理， 推送相关杂志和部门进行发布。 做好《年 鉴》的编撰工作，给学校年度工作“归档” 。 本学期教科室组织了多项由江苏教育报刊社、教育学会、教研部门组织的竞 赛活动。教师在省级期刊以上发表论文 35 篇。3 位教师获教海探航一等奖，学 校荣获优秀集体奖。 四篇文章分获省五四杯、 管理征文、 师陶杯、 杏坛杯一等奖。 做好教育科研宣传工作。本学期推出了教师博客信息发布活动，以此促进教 师的日常化工作。做好学校的对外宣传介绍工作。 五、为教育科研再发展谋划 教育科研下学期重点做好以下三个方面 重点抓好江苏省精品课题申报和教育成果奖的设计工作。 继续推进教科协作组建设。 推进教师的“五个一”考核工作。 【 2019--2020 第一学期小学教育科研工作总结】