2018年工作室个人工作总结

2018年工作室个人工作总结

2018 年工作室个人工作总结 参加工作室第三个年头， 在工作室主持人 XX老师的引领下， 我 积极参加工作室组织的听课、评课、读书、交流等活动，收获了专业 上的成长和进步。 理论指导实践，实践检验理论。只有将理论与实践相结合，才 能取得更大的进步。 按照工作室要求， 我认真阅读了语文专业书籍 《小 说教学教什么》、 《写作教学教什么》和全套《初中语文教与学》杂 志，努力做到理论指导实践。 印象深刻的是《小说教学教什么》中关于“什么是合适的小说 教学”的观点。 邓彤老师认为，合适的小说教学首先应该根据小说特 征进行教学设计。据此，她把小说分为两类：传统小说和现代小说。 传统小说最大的特点是故事情节， 现代小说又分为心理小说和荒诞小 说。情节类的小说重点是把握人物活动的愿望、障碍、行动，从这些 方面去读情节。 心理类小说阅读的关键有两点： 一是对话特意的地方 ; 二是细节暗示的地方 ; 三是语言。 小说是最接近人生的一种文本，每一次阅读，都是在经历一种 特殊的人生，读得越多，经历的人生越丰富。所以，读小说能丰富我 们的人生体验，丰富我们的内心和精神世界。那么引导学生读小说、 读好小说，就显得尤为重要了。 本学年，根据工作室工作安排，定期举行示范课、研讨课等多 种形式的公开课。 在听课的过程中， 我见识了工作室成员们丰富的教 学方法，感受到他们不凡的教育智慧。 XX 老师执教《巧用思维导图 合理布局文章》过程中，运用思 维导图， 引导学生自主梳理归纳知识点， 充分发挥学生的积极主动性， 也有利于培养学生良好的学习习惯。 而她采用的平板教学与翻转课堂 教学的形式， 不仅打破传统的讲授模式， 而且真正体现了学生的主体 性，实现了以学定教，以生为本的课堂。 XX 老师执教《老王》，以“作者写作是的心情“引发学生的思 考，并进一步追问“证据”，进而达到了“抓住细节，认识人物”的 目的; 结合学生的生活体验，帮助学生发现和理解身边的“老王”， 使得学生进一步加深对文本的理解，也达到了“关爱弱小”的德育目 的。课程设计切入点小，过程衔接自然流畅，教学效果优良。 XX 老师的写作课 《写出特别之处背后的故事》 采用续写的方式， 引发学生奇思妙想。“找出特别处——挖掘背后故事——动手写作” 的教学设计环环相扣，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，学生的思维得 到启发，写作能力得到很好的锻炼。 ⋯⋯ 在过去的一年中，自己虽然获得了成长，但仍然有很多需要提 升的地方。在接下来的工作中，我应努力做到以下几点： 1. 坚持阅读书籍。问渠那得清如许，为有源头活水。坚持不懈 的阅读就是提升教学水平的 “源头活水” 之一。不仅要阅读专业书籍， 还要进行更广泛地阅读， 不断丰富自己的知识， 让自己这一桶水装满， 才能更好地给学生装一杯水。 2. 坚持探索教学改革。 在平常的教学实践中， 坚持尝试多种形 式的课堂教学，探索符合学情的高校课堂。紧跟时代发展，学习、实 践软件平台、网络平台支撑下的教学模式等。 3. 坚持教学反思、小结。日常教学中及时反思、小结，不仅利 于在接下来的教学工作中及时改进， 不断完善课堂教学， 也有利于积 累自己的论文素材，做深入的课题研究。 内容仅供参考