音乐德育渗透总结

音乐德育渗透总结

音乐德育渗透总结 音乐道德教育渗透总结 国家“音乐课程标准”告诉我们，必须从人文教育理念出发，体现鲜明的人文精神，注重学生的发展，使音乐课程的学习变得更加轻松，活泼，多样化。同时，有必要联系学生的个人发展环境，联系学生的音乐经验，联系学生的生活，情感和文化，吸收人类历史的文化营养。因此，自从我在小学教授音乐教育以来，我一直非常重视音乐课上的道德教育。它主要从培养学生的高尚情操，塑造学生的健康人格，建立学生正确的审美取向，提高道德教育在音乐教育课程中的功能渗透入手。‎ ‎（1）培养对生活的积极乐观 积极乐观的生活态度培养主要体现在两个方面：第一，通过相关音乐作品的过程，教育学生创造和谐的人际关系，如家庭，友谊，师生情感;第二，通过相关音乐作品的过程，培养学生对美好事物的热爱，如校园情况，故乡多愁善感。‎ ‎（2）建立终身学习的愿望 建立终身学习的愿望是在两个方面进行的：一是培养学习音乐的良好康复习惯，二是培养学习音乐的直接兴趣。‎ ‎（3）陶冶高尚情操 高尚情操的培养主要是通过引导学生感染各种音乐美的过程来实现的。具体来说，第一是引导学生感染男性美和女性美，第二是引导学生感染朴素美和华丽美，第三是引导学生感染美容和美容，第四是引导学生感染基本的美容和辅助。不错。‎ ‎（4）培养爱国主义和集体主义精神 爱国主义和集体主义精神的培养主要从两个方面展开：第一，从内容开始，到《中华人平易近共和国国歌》，《少年先锋队队歌》等音乐作品的过程，教育学生热爱祖国，热爱集体;第二，从形式，合唱到整个过程和合奏等基于表演的音乐实践活动，基于协作关系，培养学生的合作意识和合作意识。‎ ‎（5）理解多元文化 对多元文化主义的理解主要体现在两个方面：一是教育学生热爱依依人的音乐文化，另一个是教育学生热爱其他世界的音乐文化。‎