语文教研组学期工作总结

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语文教研组学期工作总结

‎  篇一:‎ ‎  时光荏苒,一个学期又结束了。本学期,语文教研组的工作在校 领导的支持下, 在全体语文教师密切配合下顺利开展。 没有轰轰烈烈, 只有踏踏实实。一学期来,语文组的老师走到了一起,共同探索。这 其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。 现将本学期的具体工作总 结如下:‎ ‎  一、继续学习课程理念,转变教学观念 本学期,语文组利用每周的集体备课时间,结合业务学习,组织 全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念, 正确把握 语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主 互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。‎ ‎  二、开展教研活动,提高教学质量 1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课 10 节,执教 者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通 过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每 位语文教师能根据学生的特点, 积极探索, 研究科学合理的教学模式, 运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理 念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升 了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假 如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充 满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么 好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课 活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切 磋, 对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到 了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施,教案的改革也 势在必行。本学期,在学校的领导下,我们科组对备课制度进行了改 革。以年级组为单位,倡导分内容分章节分头备课,力求备精品课; 倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。对教案的撰写 也作了新的要求:强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出 必要教学程序;③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽 显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前,各年级组都积累了一 整套的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,做 到资源共享。集体备课整合了各类教学资源,优势互补,形成了教的 合力,提高了语文组整体教学教研水平。‎ ‎  三、重视常规检查,强化教学管理 在鼓励语文教师们创造性工作的同时, 不放松对其教学常规的指 导和监督。 本学期, 语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查, 内容包括是否写教案, 教案是否切合实际, 是否写教学反思和教后记, 学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的 情况来看, 全组教师备课都非常认真, 教案完整, 重点突出, 有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。‎ ‎  四、成功举办了学生活动 五月份,在全校语文老师的共同努力下,我校成功举办了经典诵 读比赛,受到学生家长,上级领导的一致好评。六月 1-2 年级举行了 铅笔字比赛;3-5 年级举行了钢笔字比赛;5 年级还举行了手抄报比 赛。这些比赛,规范了学生正确书写的能力,培养了学生的创新能力。 同时又为家长会的到来,做好了班级文化布置工作,每班把学生书写 好的作品和手抄报展示在班级中, 让家长感受到自己孩子的进步与提 高,也为学校的稳生工作作出了贡献。每次语文活动,都有计划,有 方案,有过程,有结果,有总结,有宣传报道,有作品发表。这个学 期保证 100﹪按教研组计划完成了语文活动, 学生语文兴趣得到激发, 语文能力得到提高。 总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新 上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难 和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺 乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端 ‎ 正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学 生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼, 对其语文综合素养的提高 关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚 持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的 共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充 满信心。‎ ‎  篇二:‎ ‎  语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作,以培养合格的语文教师为目标, 以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻实施新课标,积极推 进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作 总结如下:‎ ‎  1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,努力提高教师专业水平。 本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念,正确把 握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课 程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周安排一次,是交流经验、提高认识的一 个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,两位校长和李老 师给我们精心传授高效课堂的新理念,指出我们存在的问题,给我们指导怎样具体上课,让每 位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师,了解教材,了解高效课 堂新理念,为自己今后的教学指路。例如: 期中复习上,有经验的教师献计献策。高效课堂 讲课大赛,给每位老师提供了上课的思路,提供了可以借鉴的具体的上课模式。 学校要求每位老师每周至少听两节课, 通过学习听课, 教师们的教学理念有了很大的转变。 大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的 知识面广泛, 新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求 了,教学改革任重道远。 另外学校组织教师外出学习,语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志,拓 宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。 井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要 想不教师书, 也要走出去交流才行。 本学期, 学校派语文组教师去 ‎  3 中学习, 拓宽了教师视野, 了解教学改革的最新动态。 2、重视迎考工作,凸现合作精神。 语文组教研组四位老师, 都是青年教师,在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法, 初步形成自己的教学风格,而且都有一种积极上进,大胆探索的精神,更有一种不服输的竞争 意识,他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力,但又不缺团结合作的品质,所以我们是 一个团结竞争的小集体,工作中合作得很愉快。 为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况,落实备考工作。例如: 抓古诗文的背诵默写,我们是一课一课,慢雕细琢,篇篇出击,首首落实,尤其丁倩老师牺牲 自己的休息时间,让一些程度差的学生到办公室来背诵默写,争取人人过关,以期收到好一点的效果。抓文言文,要学生反复复习,强化练习,最后再经过筛选,整理出一些重点篇目的知 识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过,了解很少,我们也整理出一些名著导读 的资料和练习, 让他们去积累。 每周练习一篇随笔, 还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧, 另一方面满分作文亮点:如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之,力求让学生能提高写 作水平。 学生考完以后, 语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失,希望在师生共同努力 下,今年能取得较好成绩。 3、认真开展备课活动,发扬集体精神,共享彼此资源。 备课,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行 为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的 课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念— —“高效课堂” ,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,‎ ‎ 开展合作学习、探究学习,形成高效课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探 究” ,让学生学得主动,学得有效果。 在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题,在期中(末)考试备考工作中,彼此出谋 献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。比如,我们语文组七年级两位老师把自己制 作的课件,复习考试中自己编写的复习资料,考试卷无私地奉献出来,在组内实行资源共享。 有时发现了一份不错的练习或试卷,都要拿来互相鉴别,决定是否利用,彼此都没偏私。在复 习备考时,更是愉快地分工合作。先集体备课,确定复习的计划和方案,然后彼此分工充分准 备, 整个备课组人人出谋献策, 提前准备相关资料, 使复习备考的过程能讲练结合, 有序进行。‎ ‎  4、加强教改,努力教出成绩。 教学改革是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们在学校两位校长的带领下,以提高 课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面,我们组的 教师都能结合自己的教学实际, 充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学 能力, 不断使自己成长, 努力提高教师整体素质。 学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失, 多撰写教学反思,总而言之,各位老师不断在反思总进步。‎ ‎  5、注重培养青年教师,使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。 我组全是青年教师, 学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教 师利用网络和书籍积极学习, 将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级 的两位老师在遇到教学过程中的问题, 都积极向稍微老一些的教师请教,这些稍微老一些的教 师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。‎ ‎  6、继续开展每周听课、评课活动,加大听课记录和教案检查力度,认真做好每次大考的考试 分析,形成更为浓厚的教研风气。 (1 )听课,要求每位老师每周至少听两节课,大部分老师都能积极听课,听教研组长的课, 听同学科的课,听其它学科的课,听这些老师是否按照高效课堂模式上课,向他们学习,同时 多方面的反思,使自己能借鉴别人的成功之处,也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听 课过程中,老师们能够认真记录教学过程,写出自己的反思和建议,在听完课后,被听课的老 师及时要求听课老师为自己评课, 听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得,为双方的 快速成长都提供了 重要途径。 (2)评课:教研组已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚 恳地提出自己的不同意见, 今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能 发表看法,在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言,互相促进,共同提高。 (3)备课:要求老师们超周备课,统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、 难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学 目标要求恰当、具体、可测,教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检 查教案,检查他们的教学设计,是否体现高效课堂五环节,是否体现“先学后教,以学定教” , 及时反馈, 对语文组老师的教案提出建议。 更为可贵的是, 田校长还给我们做了一次示范备课, 精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案,在教研组会议上向我们展示,给我们提供了更加 规范的备课模式。 (4)说课:为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度,两位校长和李老师, 专门组织了教研组的说课,通过说课,发现了老师们在教学过程中的不足之处,校长及时给予 了纠正,使我们在正确地道路上走得更好更稳。 (5)成绩分析:为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩,学校要求每次大考 后,都要做质量分析,从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、 今后采取什么样的补救措施、 吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析,这些更能够让 老师找出自己的不足, 为今后的教学提供良好的借鉴。‎ s
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