政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例:从“双差”到“模范”

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政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例:从“双差”到“模范”

政教处范文之 “关爱留守学生”优秀成功案例:从“双差”到“模范” ‎ ‎——记“留守”学生余伟俊的转变历程    “你的转变令你所有老师欣慰;我们为你的觉醒而高兴;更为你的发奋求学而欣喜;‘浪子回头金不换’,希望你能成为真正的金子,想做到这一点,就应该不断严格要求自己,完善自己,老师相信你能做得更好。”  ——这是余伟俊同学读九年级上学期时我们给他的评语。  余伟俊能赢来所有课任教师的肯定与赞誉,着实不易。想当年,他可是一个教师不想提更不想见的“双差生”:表现差、成绩差。  刚进初中时,我就把他找到我办公室来,说:“你父亲到外地打工去了,好赚钱供你读书,所以从现在开始你要自觉、努力,好让你父亲放心;而我也会对你严格要求,这是对你外出打工的父亲负责,同时也是对你本人负责。至于生活上有什么不便可以随时跟我或跟梁老师说,我们尽可能的为你提供便利。”说这番话主要是想跟他在感情上沟通一下,便于我日后的教育和管理;同时也告诉他除了家庭还有学校还有老师在关心着他。  可没想到,开学新鲜劲一过,他就到校不学习,上课讲闲话,做小动作,不交作业;脾气又暴躁,动不动就是用拳头跟同学“说话”,缺乏克制力……  上课讲闲话,做小动作,老师发现后就提醒他要专心,他可好,不但不改,还瞪大眼睛,反问道:“我怎么啦?”‎ 不交作业,认真负责的课任老师就进教室去找他,他的第一反应是老师怎么跟他过不去,老师请他到办公室去说清楚,他却端坐着不动。逼急了,他就说我不读了,你管我?僵持不下,课任老师只好转身跑来跟我们说:“余伟俊,我管不了。”  我们就只好亲自出门将他请出来,耐心地剖析给他听:“你不交作业,老师找你是对你负责,我们农村里有俗话叫‘坏犁尖不坏犁臂’不知你可懂?若是对你不闻不问,是老师工作失职,学校还要找他……”直到他点头答应。而有时,我还是刚坐下来,就有学生哭进来:“余伟俊他打我……”  唉,那时,我这个班主任简直就成了“灭火剂”,到处扑火。梁老师呢,就多方做工作。  教师的方法一简单,他余伟俊就索性与你对立;教师的性情温和,他就目中无人,无法无天,不把你当老师。没办法,我们只好分头做工作,并多次打电话将他母亲请到学校来,结果是母亲说一句,他就回三句,根本不济事。由此,我们知道靠家庭不管用,还得我们老师自己来。  为此,我们要求老师首先改变自己的方式方法,学会冷静,遇事冷处理,要维护孩子的自尊,发生问题不大声、也不呵斥,而要以他家乡亲人、他的朋友、长者的身份帮助他、引导他、鼓励他、关爱他,让他知道始终学校的老师在帮助他。‎ ‎   二是寻找转变良机。在一次周记中,他写到他和他的堂哥感情很好,也很谈得来,说堂哥正在读高中,希望他今后也能继续升学;而他居然也答应了堂哥。看了这篇周记我和梁老师都很兴奋,知道他还有上进心,也有了努力的目标,我们就乘势告诉他如今的社会没有文化是不行的,社会在进步,你也应该进步;并和他一起分析怎么把文化课赶上来,薄弱的学科又怎么补。  ——语文我帮你,英语梁老师说过有求必应,数学我带你去找你的吴老师。我说到吴老师时,他显然有点不好意思,我知道他以前跟吴老师有些“过节”:吴老师抓他学习,他认为是在找他“渣子”。见他不好意思,我就说你跟我来。其实,数学吴老师一直很关心他,一直想把他拽上来,见我说明来意,吴老师二话不说,立马就应承了,说以后每天中午过来我教你。  我笑着说吴老师每天中午都要睡一会,为了你她可是放弃了休息的时间,你可要珍惜、要用功。望着吴老师一脸的笑意,余伟俊腼腆地点了点头。偶尔几次,吴老师发现余伟俊中午没过来,就主动去找他。  我们这样做意在感化他,以前,数学课他老是捣蛋,现在见老师放弃了休息时间来帮他补数学,即便是想捣蛋都有点不好意思了。这样,首先就把他的课堂纪律稳下来了。余伟俊同学智力不错,用心听自然能听懂一些,不懂的再问,成绩就慢慢提高了。到初三,居然能及格了。数学及格他就更有劲了,逐渐的,他就进入了良性循环。  语文上,他的短处是作文不会写,每次都是几十个字。私下里,我问他:你会说话吗?他不懂我的意思,不知是点头好还是摇头好,我追问道:“说话,会不会?”“会。”他懵懵懂懂地开口了。我说会就行了,作文其实就是说话,把要说的话写在纸上就是作文了。我第一步是要“诱”他写,他肯写就能进步。曾国藩说“诱人上进”‎ 怕就是这个道理吧。接下来就针对他的作文指点什么地方还可以写细些,为什么要写细,还有哪些地方没有必要可以删去,一步步的提高。这样的次数一多,慢慢的他就能写几百字。从几十到几百这就是进步。  一段时间以后,他跑来跟我说:想一个人坐。我问为什么呢,他说跟同学一起坐常常管不住自己,管不住时就想讲话了。既然是这样,我为什么不答应他呢?我说行,不过,只能坐在两侧——你的个子高。我说没意见吧?‎ ‎ ‎ ‎   ‎ 他单独坐之后,我和梁老师就在窗外观察他,到他的课任老师那里了解他,都说现在安静多了,很少讲话。他能安静地坐下来就定有所获。对此,我们信心倍增。  其实,我们最担心的是他的性情,生怕他又闯祸,就常常找他来谈谈心,告诉他应该如何与同学相处以及如何面对老师的批评与帮助。基本上,我们每个星期都要“聊”上一次,有时是在路上,有时是在教室里,想到就说。  在“聊天”的过程中,我们发现他对他的姨夫印象特别好,而他的姨夫也经常打电话给我们,这样,我们就又多了一个帮手和我们一起帮助和关爱余伟俊同学,我们常在电话中交流,间或也抽空跑到我们学校来。他告诉我们:孩子的母亲没有文化,不懂得教育孩子,在家常常溺爱;孩子的父亲又在外打工,所以想让孩子在学校住宿,现在老师的话比家里管用。  学校领导对这个想法很重视,当即就答应让部分“留守”‎ 学生在校住宿,学校委派责任心强的教师住校监护并给予学业上的辅导。  冬天,我见他穿得单薄,唯恐他受寒,就说来不及添衣服,就把我寝室里的毛衣拿来。他说:谢谢老师,我不冷。听到他说“谢谢”两字,我很开心,因为我知道能说谢谢的孩子不是坏孩子。  住宿时,学校规定晚上10点半熄灯。想不到他对要他进宿舍睡觉的老师说:等一下关灯,行不行?我还想再看一会书。老师很是感慨:以前逼他学都不学,现在要他休息,他却要学。一连说想不到啊,想不到。  平时上课是目不转睛的盯着老师,课任老师纷纷说:如今的余伟俊简直就是个模范生,比班委还认真。结果,到了初三,他的理化能考高分。课下,我请他把学理化的经验写下来,告诉大家,好共同提高。他不保守,果真认真地写了下来,我一看有见地,值得推广,就请同学把它工工整整誊在教室后面的黑板栏上。  同学看了,不约而同地说:三年来,变化最大的就是余伟俊。  更加值得高兴的是,余伟俊在今年的中考中,化学就考了满分。‎ ‎ ‎ ‎    ‎
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