四年级数学上册期末试卷总结（通用）

四年级数学上册期末试卷总结（通用）

四年级数学第一卷期末试卷综述 以下是四年级数学第一卷期末试卷的摘要。你可以参考一下，希望对你有所帮助。‎ 一是加强理论学习，提高思想认识 新课程标准的出台对每位教师提出了新的要求和挑战。这学期，我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时积极更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动式课堂教学模式，激发学生的创新动力，激发学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素质的全面发展。‎ 第二，注重学生思维灵活性和独创性的培养 新课程下的小学数学教学要求教师有新的教学理念。善于从不同的角度和方向选择不同的方法，从多个角度、层次和侧面理解同一问题。在教学中，可以从始至终对学生进行多角度、全方位的问题解决训练，突破单一思维方式，引导他们转变角度，灵活思考，探索解决问题的各种方法，形成基本技能和技巧。‎ 思维的独创性是指打破传统习惯的束缚，摆脱原有范围和思维定势的束缚，在头脑中重组现有知识和信息，产生具有进步意义的新思想和新发现的勇气。在解决问题的过程中，我尽最大努力引导学生突破常规，提出大胆独特的意见，鼓励他们做新的事情，找出具有创新意识的简单巧妙的方法，达到培养原创思维的目的。‎ 在教学中，我根据知识本身的结构规律，结合学生的实际，不断更新教学方法。通过类比迁移，所学知识从点到线、从线到面发生变化，逐渐扩展成网络，改善学生的认知结构。这样，学生可以正确地利用现有的知识和经验来解决新的问题，从而更好地培养和提高思维品质。‎ 第三，让情境“激活”数学 ‎1、让学生在合作的情境中交流互动 新课程改革倡导学生在合作与交流中学习与合作。对于低年级学生来说，合作伙伴通过倾听、分享、交流、互助和反思，使每个人都能从同伴那里获得信息和启示，从而丰富个人情感和理解，促进学生顺利地自我建构知识和创造知识。‎ ‎2.让学生在生活中接近数学 只有生活中的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应贴近学生的生活现实，使学生能够认识到数学与现实的联系，理解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心，调动学生亲近数学的积极性，使课堂真正成为生活化的课程。‎ ‎3.情境教学在数学新课程教学中显示出强大的生命力。‎ 我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生动、有趣、活跃的课堂，让学生有强烈的学习兴趣，积极发现和创造，真正实现知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展。‎ 四、改变教学评价，注重评价的实际效果 改变以往单一的教学评价，采用多种形式、多渠道的评价方法，营造开放宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生和教师参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增强自我评价意识，让学生不断体验进步和成功，认识自己，树立自信。同时，注重形成性评价，以学生平时在各种教学活动中的表现和合作能力为基础，坚持主人的积极鼓励和鼓励，注重评价的实际效果，从而促进学生的终身学习和发展。‎ 五、注重培养学生的自主学习习惯 除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养，我还注重培养学生课前预习和在家学习作业的能力。教他们自学的方法，指导他们课前预习，记录遇到的困难问题，以便在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。并通过“短信”经常与父母联系，及时交流信息，共同关心孩子的成长。他们提高了自信心和学习兴趣。‎ 六、积极开展教学研究活动，不断反思和改进 我可以结合学校的研究课题，积极参加学校平时组织的教学研究活动，严格执行互听互评制度，取长补短，听课评课，不断提高自己的专业水平。平时，我每学期都写一篇好的理论笔记和一篇教学论文，这样我就可以在学习中成长，在不断的反思中提高。‎