高一第二学期学生的教育与管理工作总结

高一第二学期学生的教育与管理工作总结

高一第二学期学生的教育与管理工作总结 本学期来，高一年级在学校的正确领导下，在年级左主任悉心指 导下， 我分管的年级学生教育管理工作， 本着学生教育管理 “细、 实、 有效”理念。狠抓细节和常规的落实、注重学生的养成教育和管理等 方面的工作。 各方面都取得了一定的成绩， 现将本学期的工作情况作 如下总结。 开学以来，为了营造风清气正的年级风气，我们在上学期养成教 育基础上开展了一系列常规检查和教育活动。 (1) 仪容仪表检查、 整顿。针对部分学生仪容仪表不符合中学生要 求的状况，年级开展了仪容仪表专项检查、整顿。力求使学生实现由 外至内的改变，专注学习，追求卓越。 (2) 狠抓作息和早晚自习纪律。 从开学第一天起， 年级就对学生的 早、中、晚的作息时间提出了明确的要求，并且年级部和班主任老师 分工负责督促学生按时进班，且严格落实“进班即静，入座即学”， 为年级学习浓厚学习氛围的形成提供了保证。 (3) 班级文化及日常环境卫生检查评比。 为给学生营造一个舒心的 班级文化及卫生环境， 我们对班级文化及卫生环境进行了检查和评比， 使得各班级的文化及卫生环境建设取得良好效果。 基于对学生的成长是一个的认识， 学生的教育管理遵循 “重过程、 重实效”的原则， 年级策划开展了系列 ___ 活动，让学生在活动中感 悟，在活动中获得成长、发展。 (1) 召开全年级学生评优表彰大会。 开学初年级对上学期期末评选 的优秀学习标兵、学习优秀生、学习进步生、优秀学生干部等各类优 秀学生共 397 人进行了隆重的表彰， 并给学生们颁发了荣誉证书和奖 品。通过表彰先进，推优树模活动，让全年级学生及各班学有榜样， 超有标杆。 从而激励更多的学生和班级积极上进。 力求促使在全年级 形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。 (2) “十九大精神进校园”演讲比赛活动。为深入学习宣传贯彻十 九大精神，引领学生学习十九大，感悟并领会十九大精神。 4 月 8 日 下午， 高 2020 届年级部开展了 “十九大精神进校园” 演讲比赛活动。 选手们结合学习生活实际感受， 颂扬 ___ 取得的辉煌成就，抒发着对 ___的热爱，对美好生活的向往，为国家的崛起和伟大而倍感自豪， 给学生传递了满满的正能量， 培育了学生浓浓的家国情怀， 坚定了他 们报效国家的理想信念。 (4) 课本剧展演活动。 为激发学生的创作和表演活力， 提升学生的 综合素养和能力。为学生提供展现自我、展示特长的平台，培养学生 的学习兴趣和鉴赏能力并提升综合素养。 课本剧展演活动不仅推动了 我校的校园文化建设， 也必将为学生们高中学习生涯留下浓墨重彩的 美好记忆 ! (5) 开展了 “学雷锋”青年志愿者实践活动。 为培养学生服务他人， 奉献社会的意识和能力。年级开展了丰富多彩的“学雷锋”青年志愿 者实践活动。 有的班级立足校内服务师生， 有的班级走出校门乱停乱 放的共享单车，有的班级慰问并帮助凤城 5 路保洁工人，等等。通过 活动的开展， 让学生把知识学习与服务社会密切联系起来， 大大提升 了学生的社会责任感。 (1) 开展班级管理之星评选表彰及经验分享活动。 为了激发班主任 之间互助互学的热情， 年级部开展了班级管理之星评选表彰及经验分 享活动。通过活动的开展， 大大激发了班主任之间同伴互助、相互借 鉴并取长补短，大大促进年级班主任管理水平和能力的提升。 (2) 邀请秦才玉老师为班主任作培训报告。 为进一步提高全年级班 主任老师的专业素养和工作技能， 引导全年级班主任学有榜样， 超有 目标， 建设强有力的班主任队伍， 特邀我校优秀班主任秦才玉老师为 高一全体班主任做主题为“用心行走，感受幸福”的专题报告。年轻 班主任们认真聆听，用心感悟、收获多多。 (3) 举办班主任沙龙活动。 为充分发挥每一个班主任的特长， 交流、 共享班级管理经验，年级举办班主任沙龙活动。针对班级管理、学生 教育中的难点交流经验， 共享智慧， 提升班主任管理班级和教育学生 的水平和能力。 一是为学生创造机会参与年级学校管理，提升学生自主管理水平 和能力 ; 二是注重学生干部的培训和培养。年级先后召开了各班班长 培训会、生活委员培训会、团干部培训会 ; 同时还举办了优秀学生干 部经验交流会，进一步提高学生干部的工作能力。 班会课是班主任进行德育教育的主阵地。为了有针对性地开展好 学生的德育教育， 本学期年级设计安排： “十九大精神进班级” 、“男 女生交往”、“感恩”、“心理健康”、“文理分科指导”等等系列 主题班会。通过系列主题班会，既有对学生的精神建构和引领，又有 对学生遇到的困难问题的指导和纾解，让学生愉快学习，健康成长。 一学期来，通过抓常规、开展 ___ 活动、班主任培养、学生干部 培训等等方面的艰苦努力， 年级学生教育管理取得了明显的成效。 不 仅提升了学生的基础文明素养， 更重要的在于培养了学生的良好习惯， 形成了积极向上、奋发有为的年级整体氛围和风貌。我们坚信：虽然 高一或许还存在这样那样的不足， 但是在年级部、 全体班主任和全体 教师的共同努力之下， 进入高二文理分科分班之后， 一定有一个更新 的面貌展示在全校师生面貌。 模板 , 内容仅供参考