四年级语文复习计划范文

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四年级语文复习计划范文

四年级语文复习计划范文 ‎  四年级语文复习计划1‎ ‎  语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理,然后形成自己的知识树,针对本期教材,特制定如下计划:‎ ‎  一、学生学习情况分析 ‎  本班四(2)班总人数39人,就本班情况而言,少部分学生对字词掌握情况较好,但独立阅读知识方面掌握得不太好,大部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字,就出现好几个错别字。‎ ‎  二、指导思想 ‎  以新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。‎ ‎  三、复习目标 ‎  1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。‎ ‎  2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。‎ ‎  3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。‎ ‎  4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。‎ ‎  5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。‎ ‎  四、复习内容 ‎  1、汉语拼音 ‎  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。‎ ‎  (2)熟练掌握看拼音写汉字。‎ ‎  2、字 ‎  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。‎ ‎  (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。‎ ‎  (3)按要求写字;‎ ‎  (4)选字填空;‎ ‎  (5)改正错别字;‎ ‎  (6)选择带点字的正确字义;‎ ‎  (7)按要求查字典等。‎ ‎  3、词语 ‎  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。‎ ‎  (2)会联系上下文理解词语的意思。‎ ‎  (3)辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。‎ ‎  4、句子 ‎  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。‎ ‎  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;‎ ‎  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);‎ ‎  (4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;‎ ‎  (5)默写;‎ ‎  (6)补足词语;‎ ‎  (7)词语搭配;‎ ‎  (8)会修改病句;‎ ‎  (9)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子,能缩写句子,扩写句子。‎ ‎  5、语言感悟 ‎  (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;‎ ‎  (2)按要求找出相关的词句、回答问题;‎ ‎  (3)理清课文的叙述顺序;‎ ‎  (4)领悟句子的表达特点;‎ ‎  (5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;‎ ‎  (6)学会提出有思考价值的问题;‎ ‎  (7)联系生活实际谈感受等。‎ ‎  6、标点符号 ‎  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。‎ ‎  7、口语交际 ‎  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。‎ ‎  8、习作 ‎  复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。‎ ‎  五、复习重点 ‎  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。‎ ‎  六、复习难点 ‎  1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。‎ ‎  2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。‎ ‎  3、综合运用,补缺补漏。‎ ‎  七、复习措施 ‎  1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;‎ ‎  2、二是新内容,即依据教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;‎ ‎  3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。‎ ‎  八、复习方法 ‎  归类复习法、练习法、讲解法相结合。‎ ‎  四年级语文复习计划2‎ ‎  一、学生学习情况分析 ‎  本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。‎ ‎  二、复习内容 ‎  1、汉语拼音 ‎  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。‎ ‎  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。‎ ‎  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。‎ ‎  2、字 ‎  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。‎ ‎  (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。‎ ‎  (3)按要求写字;‎ ‎  (4)选字填空;‎ ‎  (5)改正错别字;‎ ‎  (6)选择带点字的正确字义;‎ ‎  (7)按要求查字典等。‎ ‎  3、词语 ‎  (1)正确地读出、写出学过的词,并注意积累词语。‎ ‎  (2)会联系上下文理解词语的意思。‎ ‎  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。‎ ‎  4、句子 ‎  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常 ‎  用词和关键词造句。‎ ‎  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;‎ ‎  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);‎ ‎  (4)按课文内容或积累〃运用中的“读读背背”填空;‎ ‎  (5)默写;‎ ‎  (6)补足词语;‎ ‎  (7)词语搭配;‎ ‎  (8)会修改病句;‎ ‎  (9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。‎ ‎  (10)语言感悟 ‎  A、联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;b、按要求找出相关的词句、回答问题;‎ ‎  C、理清课文的叙述顺序;‎ ‎  D、领悟句子的表达特点;‎ ‎  E、理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;f、学会提出有思考价值的问题;‎ ‎  G、联系生活实际谈感受等。‎ ‎  5、标点符号 ‎  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。‎ ‎  6、口语交际 ‎  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。‎ ‎  7、习作 ‎  复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。‎ ‎  三、复习目标 ‎  1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。‎ ‎  2、主动复习本册课文和积累〃运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。‎ ‎  3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。‎ ‎  4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。‎ ‎  5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。‎ ‎  四、复习重点 ‎  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。‎ ‎  五、复习难点 ‎  1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。‎ ‎  2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。‎ ‎  3、综合运用,补缺补漏。‎ ‎  六、复习措施 ‎  1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;‎ ‎  2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;‎ ‎  3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。‎ ‎  七、复习方法 ‎  归类复习法、练习法、讲解法相结合。‎ ‎  九、复习时间 ‎  一周 ‎  四年级语文复习计划3‎ ‎  一、复习目标:‎ ‎  以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。‎ ‎  1、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。‎ ‎  2、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。‎ ‎  3、通过复习,进一步加强学生良好学习习惯的培养。‎ ‎  4、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。 具体如下:‎ ‎  这次期末总复习的内容包括32篇课文(其中17篇是精读课文15篇是略读课文)、8个“语文园地”和这个学期所开展的语文综合性学习,如课文阅读、课外的语文实践等。通过复习,应达到以下目标:‎ ‎  1、复习200个认读的生字,会写200;累积认字2600个,会写2000个左右。养成主动识字的习惯(不认识的字要想办法认识,如查字典)。‎ ‎  2、熟读17篇精读课文,理解内容,了解课文写了什么,懂得课文所说明的道理,体会文章所表达的思想感情。‎ ‎  3复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文或课文片段。、‎ ‎  4、复习默读,默读应该要有一定的速度。‎ ‎  5、复习整理本学期的课外阅读收获,背诵课标要求背诵的优秀古诗词,注意积累和掌握一些常用的、简单浅显的百科常识。‎ ‎  6、复习掌握、积累本册课文中出现的新词(主要是“词语盘点”中的词语),能大致理解词语的意思,还能在书面语言表达中运用部分词语。‎ ‎  7、复习、整理一下本学期课内外积累的谚语,歇后语和其他的一些词汇(如成语)‎ ‎  8、复习“语文园地”中的古诗词、名言警句等内容,有读书看报的习惯。‎ ‎  9、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。‎ ‎  10、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。‎ ‎  二、复习方法与策略:‎ ‎  1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。‎ ‎  2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性。‎ ‎  3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜。‎ ‎  4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式。‎ ‎  5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心。‎ ‎  6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习。‎ ‎  7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。‎ ‎  8、加强对后进生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩。‎ ‎  四、复习教案:‎ ‎  第一组复习目标:本组课文以“走遍千山万水”为主题,围绕学习描写景物的方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会用优美语句表情达意的作用。要重视语言的积累,在诵读中体会山水景物的美好。‎ ‎  《古诗词三首》,‎ ‎  1、读古诗词,说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别,写好“庭”‎ ‎  2、注意个别字词的意思。厌?;闲?;和?潭面?谙?蓝?尽:完;胜:强过超过;如:如同;谣望:远看。‎ ‎  3.、说诗句的意思。课后三句。‎ ‎  4、体会作者的情感:‎ ‎  《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情,其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,尤其是尽、孤、独、闲。‎ ‎  《望洞庭》诗人用轻快的笔触,勾勒出一幅优美的秋月洞庭图,表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 《忆江南》是诗人对江南的赞美,“能不忆江南?”‎ 是一个反问句,意思是江南的风景这样美好,能不让人回忆吗?整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。‎ ‎  运用:清晨,我来到洞庭湖,远远看到君山迷人的风光,情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句: ;近看湖水被朝霞染得通红,又吟颂起白居易的诗句:。‎ ‎  《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的,还要学习把“……比作……”的形象的描写方法,发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法,运用到自己对身边一二处景物的描述中。‎ ‎  1、读课文,记生字,注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法,“映迷蒙”的读音 ‎  2山的特点奇、秀、险,表达了作者热爱祖国大好河山,热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较,将泰山、香山与桂林的山进行比较,是为了说明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。‎ ‎  3树红花等景物,让产生“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,与这句有前后照应的是“人们都说:?桂林山水甲天下。?”‎ ‎  4、仿照课文第二三段仿写,读读。‎ ‎  5、《课堂》P3第4题P4第6题第(1)题,(可讲可不讲)‎ ‎  《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法,以及初步了解有详有略的叙述方法。‎ ‎  1、读课文,记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题 ‎  2文中还有一条线索:作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”,来到洞口,发现“那溪流就是从洞口流出来的”;“在外洞找了泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”;在内洞,作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”,听到“声音轻轻的”。‎ ‎  作者介绍游览外洞的情景,先描写了洞口外的景色,特点是很有气势,再写了洞口,特点是很宽,然后写了外洞,特点是大。‎ ‎  “孔隙”a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢? 见书b船的进出方式是:‎ ‎ ,c乘船必须d通过孔隙时的感受是内洞的特点是黑、大、奇,重点写了奇的特点。‎ ‎  3、读句子,说说从带点的部分体会到了什么。见书P11‎ ‎  《七月的天山》,在写法上既按照浏览的先后顺序,又体现了一步一景的描写方法 ‎  1、默读课文,说说课文主要描写了哪些景物,它们有什么特点。注意生字 ‎  2、填空:课文一共有5个自然段。第2段从高到低,由近及远,依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流(向我们展示了天山的无限生机,又解释了盛夏 ‎  进入天山凉爽的原因)。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美。‎ ‎  作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。 (水:无限生机;树:相映成趣;花:耀眼绚烂)‎ ‎  4、第5段换种说法。‎ ‎  《语文园地一》‎ ‎  1、词语盘点:读词语,听写 ‎  2、口语交际:略 习作:即按照游览的先后顺序描写景物的方法。‎ ‎  3、我的发现:排比句式,这样写,不仅使语言优美,而且使文章生动形象具体。‎ ‎  4、日积月累:描写自然风光的古诗名句。背一背,用一用 ‎  5、宽带网:是本组走进千山万水的拓展内容,了解五岳,五湖 ‎  第二组:专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问,讨论解决;初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。‎ ‎  《中彩那天》,找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句,‎ ‎  1、读课文,记生字,注意“德、属、驶、惑、拨”‎ ‎  2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思 ‎  “我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车,怎么还不高兴呢? “刚才的情形”是什么?(我几次兴奋地??)‎ ‎  用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情,那是因为他正面临着(是否要把中奖得来的汽车送还)这个道德难题,但他用自己的“诚信”解决了这个问题 ‎  (与上面有重复)他怎样面对和处理这个难题的?找出父亲的神态动作的句子来讨论。(在得与失面前,父亲经过复杂的思想斗争,终于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据了上峰。当父亲看着奔驰牌汽车被开走时,心里如释重负,显得特别高兴。)打电话给库伯先生,让他把车开走。‎ ‎  四年级语文复习计划4‎ ‎  一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特写复习计划。依照计划,在不足一个月的时间内,将本学期的整册教材由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量有所提高。‎ ‎  一、学生学情分析:‎ ‎  通过一个学期的学习,本班有百分之七十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。‎ ‎  二、复习内容:‎ ‎  1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。‎ ‎  2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。‎ ‎  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。‎ ‎  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。‎ ‎  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。‎ ‎  6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。‎ ‎  三、复习措施:‎ ‎  1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。‎ ‎  2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重学困生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。‎ ‎  3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。‎ ‎  4、针对不同内容采取不同的复习措施。‎ ‎  字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。‎ ‎  句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。‎ ‎  作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。‎ ‎  四、复习目标:‎ ‎  1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。‎ ‎  2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。‎ ‎  3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联 系的几个简单句子合并成一句。‎ ‎  (2)能按要求把句子写具体。‎ ‎  (3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。‎ ‎  (4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思 ‎  (5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习, 进一步巩固已学知识。‎ ‎  4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。‎ ‎  5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。‎ ‎  6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。‎ ‎  五、复习重点:‎ ‎  针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。‎ ‎  优生、中等生:‎ ‎  重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。‎ ‎  四年级语文复习计划5‎ ‎  一、指导思想:‎ ‎  以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。‎ ‎  二、复习目标:‎ ‎  1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。‎ ‎  2.重点巩固精学课文内容,背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。‎ ‎  3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。‎ ‎  4.以基础达标(写作为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。‎ ‎  三、复习内容:‎ ‎  (一)字、词、句 ‎  1、字 ‎  会认生字表(一)的200个生字,会写生字表(二的200个生字。练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等 ‎  注意:‎ ‎  (1生字表中同时出现的两个生字组成的词语。‎ ‎  (2容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。‎ ‎  (3注意书写端正、规范,卷面整洁。‎ ‎  2、词语 ‎  (1能正确读写每组“词语盘点”里的词语。‎ ‎  (2能写出近义词、反义词。‎ ‎  (3四字词语 ‎  3、句子 ‎  (1感知比喻句、反语 ‎  (2体会同一个意思的不同表达,如反问句。‎ ‎  (3标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。‎ ‎  (4默写语文园地中的“日积月累”‎ ‎  (二)阅读 ‎  形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,‎ ‎  内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第5课和第20的四首古诗,以及印发的阅读练习题 ‎  (三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。‎ ‎  四、措施:‎ ‎  (1教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。‎ ‎  (2采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。‎ ‎  (3优帮差,加强合作与督促。‎ ‎  (4辅差工作不放松。‎ ‎  (5课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。‎ ‎  (6加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。‎ ‎  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:‎ ‎  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。‎ ‎  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。‎
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