副校长2019-2020学年个人述职报告

副校长2019-2020学年个人述职报告

副校长2019-2020学年个人述职报告 ‎ 本学年下学期的新型冠状病毒感染的肺炎疫情给各行各业造成了重大影响，更考验着每个人前期居家、后期复工复学的自我要求工作。在严格做好疫情防控常规工作的同时，依照上级相关要求，立足校情实际，创新工作形式，努力实现学生“停学不停进步”。现结合上学期工作总结如下：‎ 一、 以新思想武装头脑，推动工作（德）‎ 以“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求为基本工作方向，严守合格党员纪律，争先创优，坚决执行市委对教育系统巡查的整改布置，及时查摆问题、积极整改。认真贯彻执行民主集中制，顾大局，服分工，挑担子，落实上级主管部门、学校的指示和决策。认真负责分管和协管工作，在教学管理工作中以“尊重生命尊严”作为起点，以“创造生命价值”作为追求，不断提炼自身的道德认知、锤炼道德行为、修炼道德情感，努力做到“在岗、在行、在状态”，努力践行“用和谐的手段培养和谐的人”的工作目标。疫情防控期间守土有责、守土尽责，立足校情，优化教学实施方案。从严规范推进党支部建设，组织引领支部党员学精神、悟道理、践行动。‎ 二、 思考中实践，实践中提高（能）‎ 熟悉和掌握特殊教育教学的相关策略，能较好地结合实际情况加以贯彻执行学校决议，较好地协调所分管的教学线的各方面的关系，充分调动教学中层干部的工作积极性，团队关系融洽，统筹组织省级研讨会、运动会，协助全国研讨会，具有一定的统筹、管理、协调能力。具有较全面的专业理论水平，带领教学线行政开展教学规划和教科研，利用校长职格认证班的学习对教学线行政进行二次培训，对全校全面实施的个别化教育计划（IEP），能通过调研发现问题，总结经验，提出改进策略，与青年教师共研共促，营造出浓郁的教研氛围；面对疫情的教学，因时制宜深，及时形成学校“线上学习”方案和调整教师教学绩效评价方案，具有特殊教学管理和引领所需的基本技能，体现出解决问题的创新能力。突破性的发表论文在核心期刊，开展、指导课题研究，体现了个人的科研、专业能力。‎ 三、爱岗敬业，从不缺席（勤）‎ 本人追求特殊教育发展事业心、责任心强，致力于特殊教育的教学探索;工作认真，态度积极，工作勤勉。日常深入年级教学活动，共同开展观课研讨，主动担任超核定的周课时量2节，大型活动加班加点，教学重要环节从未缺席。疫情期间，从3月份起坚守岗位，坚持每周对11个年级47个班级的线上学习辅导工作形成一周一总结的文字归结和反馈，复学后扎实落实常规防控要求，日晒雨淋坚持“站门口、守校门”，实行教学行政轮流巡堂制度，一项不落的落实疫情期间一日常规。一年来，没有迟到、早退，因病因事缺席工作岗位没超过两天，主动“加班加点”的花絮虽不是常态，但一直“在岗、在状态”。‎ 四、 教学稳步推进，教研创新高 本人工作思路清晰，具有一定的前瞻性强;开拓进取，为学校教学工作出谋划策，使学校课程内涵进一步丰富，教学实施进一步规范，学校效应中的教育教学部分进一步增强，个人工作成绩比较突出，教研氛围浓郁，育人效果良好，体现在以下两方面：‎ ‎1.分管工作 ‎（1）学校课程与实施趋于成模。初步形成了“面向全体、各方参与、衔接有序、关注过程、多元评价”的培智学生发展评价理念与实操模式，“评估——制订IEP文本——实施教育与调整——优化教学组织形式和教学策略——学生评价与教师工作评价相结合”的培智学生评价体系。‎ ‎（2）学校课程影响进一步扩大。省特殊教育学校课程建设优秀成果在我校举行，学校课程和校本教材双双获一等奖；平远特校、英德特校等使用我校校本教材并邀请我校教师前往指导培训；受省教研院委托，带领教师团队带课赴潮州支援研讨，带领体育科组教师带课到英德、佛冈、台山、开平，收到好评。11月受中国教育技术协会邀请，赴贵州在全国中小学智慧教育应用成果交流活动作课程建设方面专家发言。为潮州市特殊教育系统教师进行课程培训。接待潮州特校等4批22名教师的跟岗工作。‎ ‎（3）教师培训呈现立体化。有针对性规划教师培训活动，扎实做好培训后的问卷反馈环节，呈现出培训内容丰富化、培训形式多样化、培训效果最优化。全学年的主要培训大项有5项共约40小项，参训教师人次达1300人次，教师覆盖率100%。13个导师工作室对26名青年教师进行了系统的教案评比和学科课培训、比赛。‎ ‎（4） 教研氛围浓郁，师生竞赛多点开花。‎ 本年度5项市级课题顺利结题，新增8项省级立项课题，2项课题成果获得中山市第十一届教育科研成果奖，4项省教育创新成果三等奖。校内开展了35项各类教学教研活动，教研氛围空前浓郁，呈现出比限报数超出数倍的可喜现象，如参评省资源限60项，老师们报了133项，申报市课题3项，老师们报了12项等，学校多次获教研评比优秀组织奖，精品课程建设优秀学校。竞赛方面，校内5次各类教学教研评比， 140人次获奖；市级以上论文评比共有43人次获省市一、二、三等奖，18份精品课程入选，其中一等奖5项，市级及以上其他课例评选的共有246人次获得省市奖项，其中4人获省级一等奖，12人次获市级一等奖。1人认定为市学科带头人，五人认定为中山市市级骨干教师。学生参加省市、全国体育比赛13项，本年度举办的联盟运动会涉及省内30多所兄弟特校参与，国内200名体育教师参与了观摩和培训。‎ ‎（5）线上教学全覆盖。制定出“线上学习”方案，确立“五个一”的具体策略：一周一主题、一生一目标、一周一见面、一周一反馈。共进行了21周在线学习工作。以“教师提供服务、学生自学为主、及时答疑辅导、注重家校沟通”的方式完成了全覆盖的教育服务。‎ ‎（6）个人论文发表创新高。个人教研一直在努力，总得一次飞跃。撰写的《培智学校课堂评价价值取向刍议》一文发表在CSSSCI中文核心期刊《中国特殊教育》,是学校在职教师第一个发表的人；个人撰写的论文获省教研院、市教研室论文二、三等奖。主持的课题成果市十届教育成果三等奖、省教育创新三等奖，并又有一项课题被市教研室立项。两次代表学校外出讲学，到省内6所特校指导、研究课堂。‎ 五、严以修身，廉洁从教 严以律己，从无利用职务之便谋私利，先公后私，从未在岗不担责，不尽责。‎ 六、努力方向 进一步深化特殊教育教学改革，扎实推进课堂质量，重点突破培智课堂的评价体系。‎