2020八下语文教学计划

2020八下语文教学计划

2020 八下语文教学计划 2020 八年级下语文教学计划 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。 《我的母亲》 节选胡适自传， 叙述了母亲对自己人生的深远影响 ;《我 的第一本书》 里诗人牛汉通过对一本书的追述， 表明了读书对人生的 意义 ;《列夫托尔斯泰》 为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的 " 肖像画 " ，揭示出其深邃而卓越的精神世界 ;《再塑生命》向我们展示了一个 盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。 " 综合性学习写作口语 交际 " 也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。 第二单元， 主要由散文诗构成， 这是学生接触的第一个散文诗单 元。 所选的课文都反映了作者的心灵之声， 而且语言优美， 内涵丰富， 含有哲理，很适合诵读。此外， " 写作口语交际综合性学习 " ——寻觅 春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材， 从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习 ? 写作 ?口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活 动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题。五篇课文中， 《云南的歌会》描绘 了三个场合中唱歌的情景 ; 《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发 现情趣，发现诗意 ; 《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲” ; 《春 酒》描绘了故乡的风土人情 ; 《俗世奇人》写的是两位民间高人。此 外，“综合性学习 写作 口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言文课文的编排方式是单独组元， 每单元五篇， 共有两个单元。 文言文 ( 含古代诗歌 ) 狠抓诵读教学， 使学生读得正确， 并逐步养成自 觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱 元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲 五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。倡导探究式的 学习， 弃绝“填鸭” ，着力培养学生自行领悟的能力。 此外， “写作 ? 口语交际 ?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学 过的古诗词作一番梳理， 激发学生学习优秀古诗词的兴趣。 另外，“背 起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名 胜古迹及其楹联的兴趣和习惯， 培养在观赏过程中勤于记录、 乐于考 证的意识 1、 要突出重点项目的训练。 2、 要继续重视词、句、段的训练。 3、 要重视朗读的指导和训练。 4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。 5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、 口语交际或实践活动、习作共四项。 课程目标根据知识和能力、 过程和方法、 情感态度和价值观三个 维度设计。立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定 基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的 思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累， 使他们具有初步的听说读写能力， 并养成良好的语文学习习惯。 在教 学过程中， 使学生受到爱国主义教育、 社会主义思想品德教育和科学 思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健 康的个性，养成良好的意志品格。 1. 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发， 使学生在 潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。 2. 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之 间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3. 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想 和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4. 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能， 全面提高语文能力。 每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点 . 要 提倡灵活多样的教学方式， 尤其是启发式和讨论式， 鼓励运用探究性 的学习方式 . 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5. 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内 外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6. 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多 样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文 水平。 7. 实行分层目标教学， 根据教学内容对不同层次的学生进行分层 教学. 利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8. 引导鼓励学生成立课外学习小组， 培养合作精神， 开展互助互 帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9. 优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表， 小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10. 作业的布置和批改要有所区别， 要因人而异 . 充分照顾到不同 学生的特点。 11. 利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多 彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能 力，提高兴趣。 2020 八年级下语文教学计划 全面落实党的教育方针， 深刻体现语文的人文性和工具性。 树立 “大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。积极开发每 个学生的潜能， 培养学生的健康个性， 培养学生自我学习和终身学习 的意识。提高学生思想水平、文化修养、观察能力、思维能力、表达 技巧、 写作水平等综合能力， 为培养适合未来社会所需要的新人而努 力奋斗 ! 1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行“小组建制， 务本课堂”的教学模式实验探索，实施“自主、合作、探究”的学习 方法，确立学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主学习、合作 学习、探究学习和创造性学习。 2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一步 提高。除教材安排的必读内容以外，我班学生在 20XX年订阅了大量 的邮政刊物，加上学校图书室，配合少年宫大阅读活动，让学生坚持 做手不释卷的“批注式”阅读者。 3、加强作文指导，提高写作能力。继续实施素质作文过程体系 与研究的课题，培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力，让每个学 生都具有写作特长。 4、继续每月两次的语文实践活动，通过手抄报、书法日日练、 诗歌朗诵、辩论赛、古文默写比赛等活动，培养学生在做中学、在生 活中学的良好习惯。 本册教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，致力 于构建新的教材系统， 确立学生在学习中的主体地位， 促进学生综合 素质的提高。 本册共有 30 篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题 进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合实践 中提高学生的语文素养——学习语文的积极性， 培养实践能力、 创新 能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握， 我初步拟定了如下教学目标： 德育目标： 在语文教学过程中 , 进一步培养学生的爱国主义精神， 激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质， 努力开拓学生的视野， 注重培养创新精神和创造能力， 发展学生的智 力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康 个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标 , 本学期要创造 一个良好的开端 , 打下基础。 知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识 , 了解描 写方法和修辞方法和词类的有关知识 , 熟记课文中出现的生字生词的 音形义。 掌握和运用知识能力的目标： 在小学语文的基础上， 指导学生正 确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能 力，养成学习语文的良好习惯。具体地说 , 就是能领会词句在语言环 境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法 , 具 有一定的语言感受能力， 初步掌握精读略读的方法 , 培养默读的习惯 , 提高阅读速度， 能用普通话正确流利地朗读课文， 背诵基本课文中的 一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了 解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报 的习惯。 人文素质目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进 行交流表达， 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运 用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人 处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 本班共有学生 45 人，上学期期末考试平均分只有 101 分，且两 级分化严重， 差生较多。 目前班级学生最大的缺点是自觉学习习惯没 有养成、 上课听讲注意力不够集中和对知识的尊重不够。 部分学生积 弊难除，难以转化。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现 在根据课改的精神对教学目标进行的调整， 本学科更加注重考察学生 理解与运用能力， 对学生掌握知识的深度和广度， 思维能力和认识水 平都提出了更高的要求，这对初中语文学习提出了新的要求。 1、 以深化语文教学改革为契机，继续实施“小组建制，务本课 堂“实验探究，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进 教学理念和多媒体手段进行教学， 在减轻学生负担的同时， 激发学生 的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质 量。 2、从整体上把握教科书，弄清 xx 者的意图及内在联系，从本校 本班实际情况出发， 对重点现代文篇目进行有选择的精讲， 不求面面 俱到，但求切实掌握知识点 ; 对文言文则稳扎稳打，归类整理，在学 生读背写基本功到位的基础上， 掌握重点实词虚词的用法及意义， 会 翻译、会理解分析，有独到见解。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的 名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言 交际能力和写作能力。 4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强 学习的后劲， 为学生今后的发展打下基础， 重视人文精神和科学精神 的培养，确立语文教学的新理念。 5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著， 多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获 得社会所需要的终身受用的语文能力。 6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积 极开发课堂学习资源和课外学习资源， 沟通课堂内外， 沟通平行学科， 创造性地开展各种活动， 努力提高语文素养， 实现语文能力的可持续 发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时 反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周 两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易 受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔 记课， 形成丰富、 生动的语文学习过程， 避免死读课本和读死书现象。 9、 做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 10、 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立 信心和决心。