五年级语文培优辅差工作计划

五年级语文培优辅差工作计划

五年级语文培优辅差 1 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养 一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从 而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合 语文能力，成绩稳定在 90 分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进 步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一 基本的能力。 三、定内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定 的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任 务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容让他们掌握， 写话至少能写得出， 可先布置他们摘抄。 仿写， 后独立完成， 保证每个差生有话 可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢 于说、进而争取善于说。 四、培优对象 姓名 五、辅差对象 姓名 六、主要措施 l. 课外辅导，利用课余时间。 采用一优生带一差生的一帮一行动。 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读， 不断提高做题和写作能力。 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优 生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 五年级语文培优辅差工作计划 2 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习 成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘 并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习 惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高 整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 本班共有学生 29 人，女生 15 人，男生 14 人。通过这几天的观察我发现本 班学生阅读能力较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不认真 听讲，学生学习自觉性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是 要培养学生自主学习的习惯。 三、培优辅差目的、要求 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读， 让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定 的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任 务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的 ' 内容是教会学生敢于做题， 会做题，安排比较基础的内容让他们掌握， 写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话 可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢 于说、进而争取善于说。 四、培优、辅差对象 培优对象 辅差对象 五、方法措施 1、认真备好每一次培优辅潜，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7、采用一优生带一学困生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。 五年级语文培优辅差工作计划 3 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高语文 素养和语文成绩。 一、培养学生良好学习习惯的具体措施 ( 一 ) 关注每个细节，培养学生良好的学习习惯。 无论是课内还是课外，一贯注重培养学生的听、说、读、写的能力。早读、 课上，经常鼓励学生大声朗读课文，以便培养他们的语感。课堂交流时，学生凡 是善于倾听，或能敏锐地发现他人回答时的瑕疵或及时予以指正补充，均追加他 们课堂回答问题的次数。这样做，极大地调动了他们的学习热情。平时，随时检 查学生课堂笔记的记录和整理情况，以及习题的订正和分析情况等，注重培养他 们及时记录和订正、反思的习惯。 ( 二 ) 用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合 作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。 为此， 我仔细研究七年级学生的心理特征和思维特点， 积极探索有利于激发兴趣、 激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终 采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心 设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学 生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻 的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或组 间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时 间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 教学内容既源于教材， 又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中 求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的 整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 二、培优补差的主要措施 采用一优生带一后进生的一帮一方式。 请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 对后进生实施多读多写措施 ; 对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅 读，不断提高阅读和写作能力。 采用激励机制， 对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取 ; 在优 生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我 都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争 以各种教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己 的最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能每天有收获，每天进步 着。 三、存在问题及今后采取的措施。 练字效果不明显， 学生的写字水平有待提高。 该采取什么有效的方法 ?请各位 不吝赐教。 写作能力提高也不明显。我班很多学生写的文章平铺直叙，不会展开细致、 生动的描写， 写出来的东西平淡无味。 今后， 我想尝试片段练习， 从人物的外貌、 动作、心理等方面逐一进行片段练习，以期提高学生的细节描写能力。 以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当之处，请不吝 赐教。 五年级语文培优辅差工作计划 4 一、指导思想 认真学习语文课程标准，按照上级对语文学科教学的指导要求，结合学科教 认真反思并加以整改。紧紧依靠学校领导，积极参加各级各类业务学习，潜心研 讨先进教育教学理论。围绕当前工作中的主要问题，迎难而上，负重拼搏，在学 校领导的指引和指导下，摆正心态，牢固树立服务意识、协作意识、质量意识， 扎扎实实抓质量。创好业绩，让领导满意，让家长放心，让社会认可。 二、工作思路 1、进一步规范课堂教学。 按照上级主管部门特别是教务处的考核细则，逐一落实每一个常规细节。从 撰写教案，课堂教学，课后辅导，作业批改，试卷讲评，学生辅导的每一环节都 要精细化、规范化、科学化，并做到高标准严要求，这是我提高教育教学质量的 主阵地。 2、积极参加教研活动。 经常性的互相听课，多交流多学习。钻研教材，认真备课，这是教师的一种 品格，是教师教学活动中不可或缺的一个重要环节。 3、认真抓实测试过关。 不断地用各种形式的测试检验教学效果，发现问题并及时调整；不断地用测 试方式刺激学生的学习积极性，创设争先恐后的学习氛围；不断地用测试方式达 到辅差促尖的目的。 4、研究改进学生管理。 把“以人为本，以人的发展为本”理念贯穿于每一个工作细节。研究学生管 理，以面向全体为出发点， “把目光放到教室的最后一排” 。以树立教师的威信为 着重点，以改进课堂教学模式，提高学生的参与度为抓手。既要研究教法，更要 知道学法，引导学生乐学，善学。 三、工作目标 语文学科的总体成绩能在原有的基础上有明显提高。 四、具体措施 在这次考试中，从学生的答题，到学生的卷面及成绩，我发现了不少问题， 现明确今后努力的方向如下 1、认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要 鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 3、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试时临时抱佛脚。 4、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的 基本笔画，间架结构的书写欠规范，我应有意识地培养学生认真读书，写字课认 真练习写字。 5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方 面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 6、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空 间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外， 鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 7、课外辅导。得用课后组织学生加以辅导训练。采用“优生带后进生”的 “一帮一”行动。 8、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。采用激励机 制， 对后进生的每一点进步都给予肯定， 并鼓励其继续进取； 在优生中树立榜样， 给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。 9、充分了解学生的现行学习方式，对部分差下生的学习方式给予正确引导， 朝正确的方向发展，以期使学生改善学习状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学 生，保证其成绩在稳定中提高。 10 、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 总之，要依据具体情况对具体问题给予及时的解决，使不同类型的学生能够 共同进步。 五年级语文培优辅差工作计划 5 一、学生情况 本年级有学生 67 人，其中一班 33 人，二班 34 人。从上学期的学习情况及 知识技能掌握情况看，大部分学生语文基础知识比较扎实，有较好的学习习惯， 能自觉完成老师布置的各项作业。且有少部分学生语文学习成绩突出，平时有较 强的求知欲，积极利用课余时间向书本以外的领域探索，显然一本语文书已满足 不了他们的需求。但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦 草，作业有时不能及时完成，学习被动。基于以上情况，要提高整体成绩，还需 付出艰辛的努力。 培优对象 一班 二班 辅差对象 一班 二班 二、目标任务 1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范 作用； 2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展； 3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理； 4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础； 5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学 风。 三、培优辅差内容 培优内容 1、进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。 2、进行阅读、能力的训练指导，帮助他们能写出语句流畅、优美，条理清 楚的习作，并力争有佳作发表。 3、进行语文综合实践活动，如成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文 竞赛等。 补差内容 1、听写带生字的词语及文中成语。 2、背诵课文，默写课文。 3、简单的句式训练。 4、阅读简短文章。 5、完成好每次作文。 主要措施 1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅 读，不断提高阅读和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 10 、对待优生在保护其积极性的同时，严格要求，在作业布置上，要增加题 目难度，特别是阅读和习作要求，一定要高标准严要求，并安排课外作品阅读， 不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。 【五年级语文培优辅差工作计划】